На секции, посвященной инновационным методам преподавания иностранных языков, участники обсудили актуальные подходы и стратегии, способствующие эффективному обучению через интеграцию различных дисциплин. Мероприятие прошло в рамках V Международного педагогического форума, который состоялся 28 и 29 ноября в Гагаузии. В ходе работы секции были рассмотрены новаторские методы, такие как проектная работа, сторителлинг, двуязычный подход и другие, направленные на развитие языковых навыков учащихся. Модераторами встречи выступили Татьяна Кадынцева, главный методист Главного управления образования, и Алексей Кирдякин, доцент Комратского государственного университета.

Современное преподавание иностранных языков становится все более разнообразным и гибким, включая в себя как технологические инновации, так и элементы культурной инклюзии. Эти аспекты стали центральной темой обсуждений на секции, посвященной новым подходам к обучению.

Один из докладов заслушанных с ходе работы секции был посвящен инновационным методам преподавания китайского языка. Особый акцент сделан на использовании современных технологий и адаптации педагогических подходов к потребностям разных категорий учащихся. Среди ключевых идей: применение мультимедийных платформ и интерактивных упражнений для вовлечения студентов в процесс обучения, а также включение элементов китайской культуры в образовательные материалы. Такой подход не только делает обучение более увлекательным, но и позволяет глубже понять язык через традиции и обычаи страны. Докладчик подчеркнул, что индивидуализация обучения помогает учитывать уровень подготовки каждого ученика, повышая мотивацию и ускоряя процесс освоения языка.

Говорили и о культурной инклюзии, как важной составляющей преподавания иностранных языков. Был сделан акцент на значимости культурного разнообразия в образовательном процессе, отмечая его роль в формировании у студентов межкультурной компетенции. В докладе было отмечено, что интеграция культурных элементов способствует развитию языковых навыков и эффективному взаимодействию в многонациональной среде. Особое внимание уделено необходимости партнерства между учителями, учащимися и их семьями для успешного внедрения инклюзивного подхода.

Одной из главных идей стало утверждение, что культурный обмен через преподавание иностранных языков формирует у студентов толерантность и глобальное мышление, помогая им не только осваивать язык, но и понимать ценности других народов.

Рассмотрен метод сторителлинга как эффективное средство для развития устной речи учащихся. Этот подход активно вовлекает студентов, помогает им не только улучшить языковые навыки, но и углубить знания о культуре и традициях изучаемых стран. Сторителлинг делает занятия более интерактивными, способствует лучшему запоминанию новых слов и выражений, а также развивает воображение и критическое мышление у студентов.

Подчеркнута важность создания межпредметных связей, которые помогают учащимся не только усваивать иностранный язык, но и применять его в различных контекстах, таких как наука, история и культура. Такой подход позволяет не только углубить знания по английскому языку, но и стимулирует интерес к другим предметам и дисциплинам, что способствует более глубокому и всестороннему обучению.

Обсуждалась роль исследовательских проектов в сохранении культурных ценностей через изучение иностранного языка. Проектная работа помогает учащимся погрузиться в культуру, традиции и искусство стран, язык которых они изучают, развивая не только языковую, но и культурную компетенцию. Этот подход способствует формированию более глубокой связи между языковым обучением и культурной осведомленностью.

Были предложены различные методы и приемы для эффективного запоминания словарного запаса. Рассмотрены техники, такие как использование ассоциаций, создание тематических групп слов и активные игровые методы. Эти методы помогают учащимся легче запоминать новые слова и выражения, а также развивать более глубокие когнитивные навыки, что особенно полезно для тех, кому сложно запоминать слова на иностранном языке.

Рассмотрены преимущества двуязычного подхода в обучении иностранным языкам, который способствует более быстрому усвоению языка, улучшению когнитивных и языковых навыков, а также развитию способности к межкультурной коммуникации. Этот подход особенно актуален для многоязычных регионов, таких как Гагаузия, где учащиеся могут одновременно развивать навыки в нескольких языках, что значительно повышает их языковую гибкость и понимание.

Представлена идея использования проектной работы и метода STEM (наука, технологии, инженерия и математика) для развития языковой компетенции. Проектная работа дает учащимся возможность исследовать реальные задачи, применяя иностранный язык, что способствует углубленному усвоению материала и формированию межпредметных связей. Метод STEM помогает интегрировать различные области знаний и предоставляет учащимся возможность использовать язык для решения практических задач.

Завершением секции стало обсуждение особенностей интегративного подхода в преподавании иностранных языков. Такой подход позволяет сочетать различные предметные области, что способствует лучшему освоению языка и помогает учащимся осознавать его связь с другими науками. Это делает обучение более осмысленным и актуальным, а также позволяет использовать иностранный язык в различных контекстах и ситуациях.