В рамках секции «Русский язык и литература: дидактические стратегии обучения и оценивания, как фактор результативности обучения» обсуждались ключевые аспекты современного преподавания русского языка и литературы. Участники обратились к вопросам, связанным с применением различных методов обучения, направленных на повышение качества образования и результативности обучения.

Основное внимание было уделено традиционным и инновационным подходам к обучению, а также их сочетанию в современных образовательных практиках. Обсуждение охватило такие важные темы, как развитие социокультурной компетенции у учащихся, совершенствование навыков чтения и анализа текста, а также активизация творческой деятельности школьников.

Было уделено внимание и методам работы с младшими школьниками, акцентированию на развитие критического мышления и креативности. Обсуждались также способы повышения орфографической грамотности через дифференцированный подход и развитие навыков словообразования.

Одной из ключевых тем стало использование технологии критического мышления в обучении через чтение и письмо. Это направление было раскрыто на примере урока по теме «Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Роль деепричастий в поэзии А.С. Пушкина». Участники обсудили, как можно развивать у учащихся способность анализировать текст, выявлять ключевые элементы и работать с литературным материалом через призму критического мышления. Такой подход не только помогает улучшить знания по грамматике, но и способствует развитию творческих и аналитических способностей, а также глубокому пониманию литературных произведений.

Еще одной важной темой стало формирование читательской грамотности. Участники секции отметили, что важным аспектом уроков русского языка и литературы является развитие у учащихся умения работать с текстом, понимать его смысл и интерпретировать содержание. Внимание было сосредоточено на практических методах активизации чтения, улучшении навыков анализа литературных произведений и вовлечении школьников в обсуждения, которые способствуют углубленному восприятию текста и развитию критического мышления.

Также обсуждался вопрос культурного кода русской народной сказки. Ведущие специалисты поднимали важность синтеза традиционных и инновационных подходов в обучении и оценивании. Это направление ориентировано на использование богатства народных традиций, мифологии и фольклора для формирования у школьников не только знаний о языке, но и глубокого понимания культурного контекста. Рассматривались методы интеграции элементов фольклора в программу преподавания, что помогает учащимся лучше воспринимать текст и развивать уважение к национальной культуре.

Немаловажной темой стало внедрение современных цифровых образовательных технологий на уроках русского языка и литературы. Особое внимание было уделено использованию интерактивных платформ, электронных пособий и мультимедийных материалов, которые делают процесс обучения более увлекательным и доступным. Участники отметили, что цифровые технологии помогают не только разнообразить формы подачи материала, но и обеспечивают индивидуализированный подход к каждому ученику.

Все эти темы на секции были рассмотрены через призму современных педагогических и дидактических стратегий, направленных на повышение качества образования, развитие мотивации учащихся и использование новейших технологий для создания эффективной образовательной среды.

В завершение секции было отмечено, что использование дидактических стратегий, сочетающих традиционные и инновационные методы, способствует более глубокому освоению материала, стимулирует интерес учеников и помогает создавать более эффективную образовательную среду.