В этой связи ГУО, на основании Методологии, утверждённой Министерством образования РМ, были разработаны рекомендации по обеспечению эффективного и безопасного процесса дистанционного обучения и направлены в учебные заведения.
В первую очередь Главное управление образования Гагаузии акцентирует внимание педагогов на то, что во избежание длительного нахождения учащегося перед цифровым оборудованием, дистанционная форма обучения должна носить как синхронный, так и асинхронный характер.
Согласно п. 2.4 Методологии преподаватель устанавливает рабочее время для 45-минутного синхронного или асинхронного урока, где продолжительность синхронных вмешательств посредством Zoom, Skype и т.д. – должна составлять от 5 до 15 минут.
Основным ресурсом преподавания-обучения-оценивания по большинству из предметов учебного плана является учебник, утвержденный Министерством образования, культуры и исследования РМ. Учитель на базе данного ресурса организует оптимальные условия для включения всех учащихся в процесс дистанционного обучения, руководствуясь следующими методическими рекомендациями:
1) Не только задает задания ученикам, но и сочетает синхронную и асинхронную педагогическую деятельность;
2) Планирует и внедряет в процессе дистанционного обучения в ходе каждого урока самостоятельную работу: работа с учебником, решение практических задач и упражнений в ученической тетради, анализ и комментарий к историческому документу, словарная работа по тексту из учебника, письменный ответ на литературный вопрос из учебника и т.д.
- Планирует и соблюдает циклограмму комбинации синхронного и асинхронного обучения, руководствуясь структурой урока в зависимости от его типа:
Урок приобретения знаний:
- организационный момент (1-2 минуты) – синхронно;
- преподавание новой темы через презентацию, видео-ресурс с комментариями учителя через прямое вмешательство (5-10 минут) – синхронно;
- устные рекомендации по выполнению самостоятельного задания (3-5 минут) – синхронно;
- выполнение учениками самостоятельной работы (10 минут) – асинхронно;
- обратная связь (5-10 минут) – синхронно/асинхронно.
Урок применения полученных знаний:
- организационный момент (1-2 минуты) – синхронно;
- анализ и комментарии к выполненному домашнему заданию (5-10 минут) – синхронно;
- выполнение учениками самостоятельной работы (15 минут) – асинхронно;
- обратная связь (15 минут) – синхронно.
Урок оценивания:
- организационный момент (1-2 минуты) – синхронно;
- устные рекомендации по выполнению теста/контрольной работы/ сочинения и других заданий через отправку электронного образца или указания страниц учебника (10 минут) – синхронно;
- выполнение учениками контрольной работы (30 минут) – асинхронно;
- прием выполненных форм в конце урока (2 минуты) – асинхронно.
- анализ контрольной работы производится в согласованное время и удобном формате для ученика;
3) Внедряет в учебно-воспитательный процесс оптимальные и адекватные по продолжительности электронные ресурсы в виде материалов в формате PDF, ссылки, цифровые книги, видео-ресурсы в комбинации с аудиоматериалами для прослушивания в контексте языковых дисциплин с целью максимального сокращения учебного времени учащегося с непосредственной работой за компьютером.
Главное управление образования, обращаясь к директорам и педагогам, просит уделить пристальное внимание соблюдению санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации дистанционного обучения в общеобразовательных учреждениях. Непрерывная работа с изображением на индивидуальном мониторе компьютера не должна превышать вышеуказанных установленных временных рамок. Сегодняшний диалог с ребенком учитель должен строить под лозунгом «Не навреди!».
Немаловажным для администраций учебных заведений является отслеживание эмоционального и психологического состояния и каждого педагога, его условия дистанционного педагогического труда и загруженности, с целью оказания моральной поддержки и взаимовыручки.
