18 августа 2025 г состоялось заседание региональных методических  объединений дидактических кадров образовательных учреждений Гагаузии по всем    дисциплинам Учебного плана. В центре внимания –  итоги   оценивания  Национального куррикулума 2018-2019, анализ деятельности методических объединений   за 2024-2025 учебный год и  определение задач/направлений деятельности  на 2025–2026 учебный  год.

      Заседания  всех методических объединений прошли в  формате оф-лайн   в  деловой, обстановке.   В работе методических объединений приняли участие   преподаватели, принимавшие участие в работе экспертных групп Министерства образования и исследований  по оценке внедрения куррикулума 2018–2019 годов.  Экспертные  группы в течение второго семестра 2024-2025 учебного года  проводили большую работу по оцениванию действующего куррикулума:  анализ результатов, анкетирование всех субъектов образовательного процесса,  соответствие куррикулума  требованиям времени.

      Первым вопросом в повестке дня каждого методического объединения было   выступление   членов  экспертных групп  под общим девизом- Национальный куррикулум: уроки настоящего и шаги в будущее. В ходе выступления  эксперты в красочной,  информативной форме  продемонстрировали  материалы, проведенных исследований. В ходе групповой работы участники методических объединений  также могли высказать свои идеи, видения, направления  необходимых изменений в действующий куррикулум.

      Во второй части  работы   методических объединений педагоги  смогли  проанализировать свою деятельность за 2024-2025 учебный год. Был особый  акцент сделан на качественный состав дидактических кадров по предмету,   на результативность образовательного процесса.  И здесь прежде всего- анализ итогов экзаменационных сессий по всем ступеням обучения: начального, гимназического и лицейского образование.  Также   анализ результатов участия учащихся в Олимпиадах разного уровня,  деятельность дидактических кадров по развитию исследовательских навыков, через участие в конкурсе научно-практических проектов как  на внутришкольном уровне, так и региональном, республиканском.

      Повышение профессиональных компетенций дидактических кадров – это основная задача методической работы. И в этом направлении были проанализированы  итоги аттестации педагогов, прохождении курсовой подготовки, получение дополнительного образования, участие в профессиональных конкурсах.

Особое внимание было уделено применению в 2025-2026 учебном году новых,  разнообразных форматов  проведения методической работы. Наряду с традиционными формами решено  шире внедрять   нестандартные , более интерактивные , творческие форматы.  Такие как например:

1.Интерактивные и творческие:

Методический кейс-турнир / кейс-стадии (решение педагогических ситуаций в группах)

Деловая или ролевая игра (например, моделирование ситуаций оценивания, внедрения многоязычия)

Методический брейн-ринг / квиз (на повторение или закрепление нормативно-методических знаний)

Педагогический консилиум (по конкретным случаям обучения учащихся с ООП или многоязычной средой)

2. С использованием цифровых технологий:

Вебинар / онлайн-заседание (при необходимости дистанционного участия)

Совместная работа в Google Docs, Jamboard, Padlet и др.

Виртуальные методические марафоны / недели педагогического мастерства

Модульное онлайн-обучение с элементами самооценки

3. Исследовательско-аналитические:

Рефлексия практик (анализ педагогических кейсов, результатов контрольных работ, экзаменов и т.п.)

Проектная сессия (разработка уроков, проектов, диагностик, критериев оценивания)

Анализ инновационных практик и внедрение в урок (CLIL, STEAM, универсальный дизайн обучения и др.)

4 Междисциплинарные и сетевые:

Сетевое взаимодействие МО разных школ

Интегрированные сессии с другими предметниками (например, учителя географии и истории, математики и физики)

Панельные дискуссии с внешними экспертами (в том числе онлайн)

    Главное управление образования также обращает внимание на необходимость возобновления практики открытых уроков. Подчеркивается, что их регулярное проведение способствует профессиональному обмену между педагогами и напрямую влияет на качество обучения, что имеет особое значение в условиях современных вызовов, стоящих перед образовательной системой.   Но безусловно каждый педагог  в своей работе должен опираться на требования  куррикулума, соответствующие гиды, рекомендации по организации образовательного процесса и другие нормативные документы.

    Таким образом можно констатировать, что  по итогам работы методических объединений педагоги  получили необходимую информацию для качественной организации образовательного процесса по своему предмету.