В рамках педагогического саммита «Навигатор образования: стратегии и приоритеты нового учебного года» прошла дискуссионная панель, на которой обсуждались ключевые вопросы развития системы образования в автономии. В центре внимания оказались итоги экзаменационной кампании, пути повышения качества знаний, проблемы адаптации молодых специалистов, вопросы мотивации педагогов, развитие многоязычия, а также роль семьи в сохранении родного языка.

Особое внимание на саммите было уделено итогам экзаменационной кампании: анализ успехов и выявление слабых мест стали отправной точкой для поиска эффективных решений. Эксперты делились опытом повышения качества знаний, рассуждали о современных подходах к обучению и делали акцент на важности индивидуальной поддержки каждого ученика.

Заместитель начальника Главного управления образования Гагаузии Мария Штирой отметила, что результаты экзаменов остаются главным индикатором качества образования. По её словам, выпускные испытания бакалавриата прошли стабильно, однако экзамены в гимназическом цикле выявили ряд проблем. Спикер подчеркнула перегруженность учебных программ и недостаток практических заданий, что снижает интерес и мотивацию учащихся. Особое внимание она уделила необходимости тщательного анализа экзаменационных работ и индивидуального подхода к каждому школьнику.

Исполняющая обязанности директора лицея им. Г. Гайдаржи Ольга Кара высоко оценила взаимодействие с Главным управлением образования и отметила важность предварительных тестов как «репетиции» перед итоговой аттестацией. По её словам, родители должны заранее быть информированы о новых правилах, а учителя обязаны уделять внимание психологической поддержке выпускников, помогая им справляться со стрессом.

Особый интерес вызвало выступление ученика 12 класса молдо-турецкого лицея им. С. Демиреля с. Конгаз, победителя региональной олимпиады по математике и информатике Константина Чебанова. Он рассказал о своём участии в программе наставничества для девятиклассников и подчеркнул, что индивидуальная работа позволяет значительно повысить уровень знаний за короткое время. Константин отметил, что главные трудности в изучении математики связаны с её абстрактностью, необходимостью концентрации и отсутствием практической пользы в глазах учеников.

Тему продолжила директор лицея им. М. Еминеску Светлана Стойнова, которая поделилась опытом достижения 100% сдачи экзаменов по математике. Она подчеркнула значимость ранней подготовки, вовлечения родителей и командной работы учителей, а также необходимость уделять внимание младшим классам, где формируется база знаний.

Не менее живо обcуждались проблемы адаптации молодых специалистов, методы повышения мотивации педагогов и пути формирования профессиональной среды, где опыт и инновации идут рука об руку.

Учитель русского языка и литературы лицея им. М. Еминеску, обладатель статуса «молодой специалист» Иванна Курдогло рассказала о своих первых шагах в профессии. Она отметила важность поддержки со стороны коллектива и подчеркнула, что именно атмосфера доверия помогает молодым педагогам успешно адаптироваться. Иванна поделилась наблюдениями, что главной трудностью для начинающих учителей становится не работа с детьми или родителями, а конкуренция внутри коллектива. По её словам, преодолеть барьеры помогает вера в себя и участие в семинарах, где молодые специалисты обмениваются опытом.

Председатель федерации профсоюзов образования и науки Молдовы Геннадий Донос затронул вопрос заработной платы и социальной защиты педагогов. Он подчеркнул, что низкая оплата труда приводит к демотивации и оттоку кадров, а также снижает привлекательность профессии для молодежи. Спикер призвал к созданию не только достойных материальных, но и психологически комфортных условий в коллективах. По его словам, профсоюзы добиваются повышения зарплат минимум на 20% и будут отстаивать интересы педагогов всеми законными методами.

Участники также говорили о развитии многоязычия в школах автономии и о том, как важна роль семьи в сохранении родного языка и культурных традиций.

Начальник службы политики в области межэтнических отношений Министерства образования и исследований Молдовы, доктор исторических наук Иван Думиника, подробно остановился на программе многоязычного образования. Он подчеркнул, что гармоничное изучение румынского, русского и гагаузского языков одновременно является ключевым элементом интеграции и сохранения культурной идентичности учащихся.

Иван Думиника подчеркнул необходимость системного регулирования и разработки новых моделей обучения, учитывающих особенности каждой школы и региона. Он отметил, что Гагаузия играет важную роль в апробации многоязычных программ, и опыт автономии может быть полезен для всей страны.

Особое внимание спикер уделил проблеме нехватки учителей румынского языка и подчеркнул, что для жителей Гагаузии государственный язык является инструментом интеграции, а родной гагаузский язык — средством сохранения идентичности.

Педагог гагаузского языка дошкольного образовательного учреждения №9 мун. Комрат, Людмила Барладян, приняла участие в дискуссии не только как опытный учитель, но и как мама. Она подчеркнула, что без активной поддержки родителей ребёнок не сможет в полной мере освоить родной язык. По её словам, дома обязательно должна звучать гагаузская речь — ведь именно семья закладывает первые основы идентичности и любви к культуре.

Людмила Барладян отметила, что прививать любовь к родному языку нужно с раннего детства через ежедневное общение и личный пример. Свои слова она подкрепила собственным опытом: дома со своими детьми она разговаривает на гагаузском языке, и это уже даёт заметные результаты — её двое сыновей делают уверенные успехи в освоении родного языка. Для педагогов и родителей Людмила стала живым примером того, как традиции и язык можно сохранить и передать новым поколениям.

Обсуждения на педагогическом саммите показали, что образование Гагаузии развивается в условиях серьёзных вызовов. Перегруженные программы, необходимость модернизации экзаменационной системы, адаптация молодых специалистов, поддержка учителей, развитие многоязычия и сохранение национальной идентичности — все эти вопросы требуют совместных усилий. Важно, что педагоги, родители, руководство и профсоюзы едины в понимании: только в диалоге и совместной работе можно обеспечить высокое качество образования и подготовить подрастающее поколение к жизни в современном обществе.