Дошкольный этап и школьное обучение тесно связаны между собой, формируя непрерывную систему, в которой именно раннее образование определяет будущие учебные успехи ребёнка, его мотивацию и готовность принять новую социальную роль — роль ученика. Чтобы оценить, насколько дети подготовлены к этому переходу, Главное управление образования Гагаузии провело анкетирование учителей первых классов. Полученные данные дают объективную картину стартового уровня первоклассников, помогают выявить важные направления для дальнейшей работы и способствуют повышению качества образовательного процесса в учреждениях раннего образования.

Согласно статье 13 Кодекса «Об образовании Республики Молдова», обязательное образование начинается с подготовительной группы. В 2025–2026 учебном году в Гагаузии функционирует 65 подготовительных групп в 56 учреждениях раннего образования, где обучаются 1288 детей. Во всех группах работают квалифицированные воспитатели, обеспечивающие формирование ключевых компетенций, необходимых для успешного старта в школе.

Чтобы оценить эту готовность, ГУО организовало анкетирование учителей первых классов 43 учебных заведений. Задачи мониторинга:

• определить уровень подготовленности детей к обучению;
• оценить критерий рейтинга результативности ДОУ;
• выявить сильные и слабые стороны подготовки;
• разработать рекомендации для воспитателей подготовительных групп.

Анкета включала три блока:

1. общая подготовленность к школе;
2. владение гагаузским языком;
3. владение румынским языком.

Оценивание проводилось по шкале: «очень хорошо», «хорошо», «удовлетворительно».

• 12 УРО получили «очень хорошо» — отмечается высокая степень сформированности школьной готовности.
• 40 УРО получили оценку «хорошо» — дети обладают базовыми учебными навыками и способны успешно начать обучение.
• В 2 УРО выявлены трудности с развитием речи и недостаточный словарный запас.

Также анализ ответов учителей первых классов показал, что дети в большинстве учреждений раннего образования демонстрируют уверенное владение гагаузским и румынским языками. Педагоги отмечают необходимость продолжать работу над расширением словарного запаса, развитием устной речи и активным использованием игровых и дидактических упражнений, которые поддерживают интерес детей к языкам и укрепляют их коммуникативные навыки.

Каждое УРО получило соответствующий балл, который будет отражён в рейтинге эффективности работы дошкольных образовательных учреждений. Анализ ответов педагогов стал важным инструментом для дальнейшей корректировки программ и повышения качества подготовки детей к первому классу.

Информация об итогах анкетирования учителей первых классов была заслушана на последнем заседании Административного совета ГУО Гагаузии. Члены совета отметили, что систематическая работа по укреплению преемственности между детским садом и школой будет продолжена с целью обеспеченья каждому ребёнку равных возможностей для успешного старта обучения.

Административным советом были приняты следующие решения:

• Директорам учреждений раннего образования:
  • обеспечить полноценную реализацию плана преемственности между детским садом и школой;
  • организовать регулярный обмен опытом с педагогами школ через посещение занятий, открытые уроки и совместные мероприятия;
  • приглашать учителей начальных классов для участия в методических объединениях, педагогических советах и других формах профессионального взаимодействия;
  • систематически отслеживать речевое развитие детей и корректировать методы работы на основе наблюдений.
• Дидактическим кадрам учреждений раннего образования:
  • постоянно развивать устную речь детей во время занятий, прогулок, игр и повседневного общения;
  • строго соблюдать график проведения 4 занятий по румынскому и 4 — по гагаузскому языку;
  • использовать изучаемый язык на всех режимных моментах, создавая речевую среду для усвоения и активизации словаря;
  • вести систематическую работу с родителями, информируя их о важности общения в семье на родном языке.
• Специалистам ГУО:
  • провести мониторинг организации учебного процесса в учреждениях, получивших оценку «У», в период январь–март 2026 года;

оказывать консультативную и методическую помощь педагогическим коллективам по вопросам преемственности и многоязычного обра