Изучение родного языка в дошкольном возрасте становится особенно эффективным, когда оно опирается на традиции, живое общение и эмоциональное вовлечение. Именно такой формат был продемонстрирован в Учреждении раннего образования № 3 села Копчак во время открытого занятия по гагаузскому языку, объединившего детей, педагогов и родителей вокруг культурного наследия гагаузского народа.

Открытое занятие на тему «Зимние праздники и традиции гагаузов» провела воспитатель-преподаватель Елена Топал в рамках аттестации на присвоение II дидактической степени.

Содержание и структура занятия были выстроены с учётом возрастных особенностей детей и современных требований к организации образовательного процесса. Основной акцент был сделан на расширение словарного запаса, развитие связной речи и формирование устойчивого интереса к гагаузскому языку через знакомство с народными традициями.

Педагог широко использовала наглядно-практические и игровые методы обучения. Рассматривание атрибутов зимних праздников, элементов костюмов колядующих и традиционных угощений помогало детям усваивать новую лексику в понятном и жизненном контексте. Лексические и дидактические игры, а также ролевые задания способствовали активному использованию изученных слов в устной речи и поддерживали высокий уровень вовлечённости воспитанников.

Особую ценность занятию придало участие родителей. Совместная работа в центрах по интересам — изготовление элементов костюмов и подготовка традиционных калачей — способствовала развитию коммуникативных навыков детей, созданию атмосферы сотрудничества и укреплению связи семьи и детского сада. В тёплой и эмоционально комфортной обстановке дети активно общались, задавали вопросы и с удовольствием использовали гагаузскую речь.

В ходе коммуникативных упражнений и бесед воспитанники делились личными впечатлениями о праздниках, учились формулировать мысли, слушать друг друга и уважительно относиться к традициям своего народа. Использование аудио- и визуальных средств усиливало эмоциональное восприятие материала и помогало преодолеть языковой барьер.

По итогам занятия участники Регионального методического объединения воспитателей-преподавателей гагаузского языка учреждений раннего образования Гагаузии отметили высокий методический уровень занятия и значимую роль педагога в формировании у детей интереса и любви к родному языку.

Во второй части регионального методического заседания воспитатель-преподаватель УРО № 6 муниципия Чадыр-Лунга Елена Кройтор поделилась опытом разработки интегрированных дидактических проектов с использованием музыкально-ритмических и хоровых занятий, отметив эффективность сочетания речевого развития с музыкальной деятельностью как доступной и эмоционально комфортной формы обучения дошкольников.

Было отмечено, что хоровое пение, ритмические упражнения и музыкальные игры на гагаузском языке способствуют развитию слухового восприятия, координации, коммуникативных навыков и обогащению словарного запаса. Представленный опыт вызвал живой интерес у участников заседания и стал ценным ориентиром для дальнейшей методической работы в учреждениях раннего образования автономии.

Через совместное исполнение песен на гагаузском языке дети учатся слушать друг друга, вступать вовремя, следовать общему темпу и интонации, что напрямую влияет на развитие навыков коммуникации и взаимодействия. Педагог подчеркнула, что в рамках дидактических проектов активно используются речевые формулы, повторяющиеся слова и фразы, музыкальные тексты с чёткой ритмической структурой, что способствует обогащению словарного запаса, развитию артикуляции и правильного произношения.

Музыкальное сопровождение, по словам педагога, помогает детям легче запоминать языковой материал и уверенно использовать его в устной речи.

В завершение выступления было отмечено, что интеграция музыкально-ритмических и хоровых занятий в процесс обучения гагаузскому языку значительно повышает мотивацию детей, создаёт условия для эмоционального отклика и способствует формированию позитивного отношения к родному языку и коллективной деятельности. Представленный материал вызвал живой интерес у участников заседания и стал важным ориентиром для дальнейшей методической работы педагогов.