Главное управление образования Гагаузии продолжает мониторинг реализации куррикулума «Gagauz dili hem literatura okumakları» для 1–4 классов. Цель мониторинга — анализ эффективности внедрения новой образовательной программы, используемых методических подходов и условий, создаваемых для развития речевых компетенций учащихся. 16 декабря в гимназии – детском саду ис.С.Демиреля  мун. Комрат двумя педагогами образовательного учреждения — Ольгой Табакарь и Мариной Односталко — были проведены открытые уроки по предмету «Gagauz dili hem literaturası». Занятия состоялись в рамках мониторинга, а также в контексте прохождения педагогами процедуры аттестации.

Учебная ситуация, как средство развития речи

Марина Односталко провела урок во 2 классе. Тема урока — «Sofrayı kuralım» / «Накрываем на стол». Модуль — «Bizim aylemiz» / «Наша семья». Цель урока заключалась в раскрытии потенциала учащихся, демонстрации их языковых компетенций и способности использовать различные речевые конструкции на родном языке в конкретных коммуникативных ситуациях.

В ходе урока учащиеся опирались на ранее изученную лексику: отвечали на вопросы педагога, читали текст. Работа была направлена не на изолированное воспроизведение слов, а на их осмысленное использование в устной речи.

Педагог сочетала фронтальные и индивидуальные стратегии работы, применяя разнообразные дидактические модели. Существенное место заняли дидактические игры, такие как «Laf estafetası» / «Словесная эстафета», «Bir laf – bir adım» / «Одно слово — один шаг», а также игра «Dooru - diil dooru» / «Правильно — неправильно», что способствовало активизации внимания и речевой деятельности учащихся.

В структуру урока были органично включены современные цифровые образовательные технологии. Наряду с работой с учебной книгой использовались наглядные материалы — картинки, рисунки, постеры, а также цифровая платформа Wordwall, что расширило возможности визуализации и закрепления лексики. Учащиеся называли предметы по теме «предметы быта и обихода гагаузского народа», соотнося изображения с языковыми единицами.

От звука к слову

Ольга Табакарь провела урок в 1 классе. Тема — «Konson sesi [d] hem bukva D, d. Yaban hayvannarı» / «Согласный звук [д] и буква Д. Дикие животные». Цель урока заключалась в активизации и практическом применении уже сформированных у учащихся знаний с их дальнейшим углублением через обогащение словарного запаса.

В ходе урока учащиеся демонстрировали свои знания: делили слова на слоги, составляли словосочетания и короткие предложения, читали небольшие тексты, давали ответы на вопросы педагога.

Ольга Табакарь сочетала фронтальную и индивидуальную формы работы, уделяя особое внимание развитию устной речи. Педагог целенаправленно побуждала детей говорить на родном языке, используя разнообразные дидактические приёмы, игровые элементы и метод «открытого микрофона».

В процессе закрепления материала был задействован творческий подход, а также современные образовательные цифровые технологии, что позволило сделать урок динамичным и соответствующим требованиям нового куррикулума.

Рефлексия и самооценка

Педагоги М. Односталко и О. Табакарь уделили отдельное внимание рефлексии. В конце уроков учащиеся оценивали свои знания и участие в учебной деятельности. Такой приём позволил педагогам получить обратную связь и зафиксировать уровень понимания темы и эмоциональное восприятие урока учащимися.

Анализ сильных и слабых сторон и рекомендации по развитию речевой активности

После завершения открытых уроков состоялось профессиональное обсуждение с участием педагогов и авторов куррикулума. В ходе анализа были отмечены, как сильные стороны занятий, так и аспекты, требующие дальнейшего методического внимания.

Участники обсуждения подчеркнули, что ключевая цель нового куррикулума по гагаузскому языку и литературе для начальных классов заключается в создании таких учебных условий, в которых дети активно используют лексику, учатся строить словосочетания и формировать простые предложения, постепенно переходя от отдельного слова к связному высказыванию.

Особое внимание было уделено умению педагога побуждать ребёнка к говорению, что является принципиально важным компонентом современного урока гагаузского языка в начальной школе. Системная работа над развитием устной речи позволяет детям не механически воспроизводить материал, а осознанно и уверенно использовать родной язык, формируя интерес к его изучению.

Авторы куррикулума также высказали конструктивные предложения, касающиеся вариативности заданий, более гибкого использования дидактических игр и расширения ситуаций речевого общения, максимально приближённых к повседневной коммуникации детей.