В рамках практико-ориентированного семинара «Многоязычные стратегии в обучении: анализ опыта» было представлено занятие, наглядно демонстрирующее, как многоязычный подход способствует развитию коммуникативных и межкультурных компетенций учащихся через практико-ориентированную деятельность.

Педагоги гимназии им.М.Танасогло с.Кирсово Е.В. Буиклы и Р.А. Радова провели занятие для учащихся 7–8 классов на тему «Кулинарные традиции». Ментором выступила В.С. Чеботарь.

Занятие прошло в формате кружковой работы и было направлено на развитие общения и понимания культурного разнообразия. Обучение строилось на основе двуязычного подхода: русский и румынский языки использовались как взаимодополняющие инструменты коммуникации. Учащиеся свободно переходили с одного языка на другой, высказывали свои мнения, аргументировали позиции, что способствовало более точному и осознанному выражению мыслей.

С первых минут занятия учащиеся были активно вовлечены в процесс: обсуждали традиционные блюда, делились семейными рецептами, сравнивали кулинарные традиции разных народов. Педагоги целенаправленно стимулировали речевую активность, поддерживали диалог и создавали условия для участия каждого ученика, что обеспечило высокий уровень вовлеченности и заинтересованности.

Методически занятие отличалось практической направленностью и использованием современных образовательных технологий. Учащиеся работали в группах, создавали видеоматериалы и постеры, что способствовало развитию не только языковых, но и цифровых и коммуникативных навыков. Групповая форма работы усилила взаимодействие между учащимися и позволила каждому внести вклад в общий результат.

На этапе рефлексии учащиеся отмечали, что кулинария объединяет людей и помогает лучше понять культуру других народов. Они осмысливали полученный опыт, делали выводы и оценивали собственное участие в работе.

Занятие прошло в атмосфере живого общения и продемонстрировало, что многоязычный подход в сочетании с практико-ориентированными формами работы способствует формированию устойчивых коммуникативных навыков, развитию межкультурной компетенции и высокой вовлеченности учащихся в образовательный процесс.