Почти 97% выпускников подготовительных групп Учреждений раннего образования Гагаузии продемонстрировали высокий и хороший уровень готовности к школьному обучению. Общий показатель реализации Стандартов обучения и развития детей составил 88,8%.

Школьная готовность — это не только умение считать, знать буквы или держать карандаш. К моменту поступления в первый класс ребенку важно уметь общаться, взаимодействовать со сверстниками, понимать инструкции, управлять своими эмоциями, концентрироваться на задании и постепенно становиться самостоятельнее.

Насколько эти навыки сформированы у будущих первоклассников в учреждениях раннего образования Гагаузии, показал ежегодный мониторинг готовности детей 6–7 лет к школе.

Главное управление образования Гагаузии провело мониторинг с 25 апреля по 15 мая 2026 года. В исследовании приняли участие 1 206 воспитанников из 65 подготовительных групп 56 учреждений раннего образования.

Специалисты оценивали освоение 56 ключевых показателей по четырем основным областям Стандартов обучения и развития детей.

Результаты мониторинга показывают, что подготовка к школе в детских садах автономии имеет комплексный характер.

Наиболее высокий результат зафиксирован в области физического развития и укрепления здоровья — 95%. Дети демонстрируют сформированные навыки мелкой моторики, координации движений, личной гигиены и физической активности.

Личностное, эмоциональное и социальное развитие составило 90,58%. Это означает, что у большинства детей сформированы навыки взаимодействия, необходимые для включения в новый коллектив, а также основы эмоциональной устойчивости и саморегуляции.

Показатель когнитивного развития достиг 86,65%. Дети демонстрируют сформированные элементарные математические представления, логическое мышление, память и знания об окружающем мире.

Еще одна важная область — развитие речи, общение, предпосылки чтения и письма. Здесь показатель составил 82,97%.

В целом результаты мониторинга демонстрируют высокий уровень предшкольной подготовки.

73% воспитанников выполнили показатели СОРД на высшем уровне — от 85 до 99%, еще 24% продемонстрировали хороший уровень — от 68 до 84%.

При этом случаев критически низкой подготовки — ниже 40% — не зафиксировано.

Общий показатель реализации Стандартов обучения и развития детей составил 88,8%.

Результаты мониторинга стали основой для определения дальнейших задач. В центре внимания остается преемственность между дошкольным и начальным образованием — чтобы переход из детского сада в школу был для ребенка последовательным и комфортным.

Перед руководителями учреждений раннего образования поставлена задача совершенствовать предметно-развивающую среду, обеспечить внесение данных о воспитанниках в электронную систему SIME и укреплять взаимодействие со школами.

Педагогам и логопедам рекомендовано расширять формы работы по развитию речи: использовать драматизацию, пение, проектную деятельность, создание детьми собственных книг и коллажей, а также ежедневно уделять внимание развитию мелкой моторики через практические занятия.

Учителям начальных классов рекомендовано в осенний период адаптации активнее использовать игровые методы обучения, помогая детям постепенно привыкнуть к новому режиму, коллективу и требованиям школьной среды.

До декабря 2026 года специалисты ГУО планируют провести анкетирование учителей первых классов, чтобы получить обратную связь о том, насколько выпускники учреждений раннего образования готовы к реальным требованиям начальной школы.

Это позволит дополнить результаты мониторинга взглядом педагогов уже на следующем этапе образовательного маршрута ребенка.