«IT-технологии в образовательном процессе: продвижение инновационных педагогических решений и инновационные образовательные и инструментальные технологии»  - эту тему обсуждали участники Секции №5 в рамках Международного педагогического форума, прошедшего в Гагаузии 5-6 декабря.

Заседание секции прошло в онлайн формате. Отмечен высокий интерес педагогов к обсуждаемой теме. Количество  участников, в тот или иной временной период, достигало 84 человек. 

Модераторами секции выступили Кулева Т.Н. главный методист при Главном управлении образования Гагаузии и Великова Т.Г. доктор педагогических наук, конференциар, университар Комратского государственного  университета. 

С презентациями и докладами выступили 12 пециалистов. Были доклады, посвящённые тематике нейросетей. Так, педагог лицея им.А.Должненко Светлана Беспечная представила презентацию на тему «Нейросеть - помощник современного учителя», предложив вниманию слушателей классификацию нейросетей,   инструменты, которые помогут учителю  в генерации изображений, текстов, презентаций.

Были представлены примеры генерации литературных героев - персонажей произведения Н.В. Гоголя  “Мёртвые души”. Так же были представлены возможности инструментов Gamma для генерирования презентаций, Leonardo.ai - генерирования изображений, а также Вin image creator и Kandinsky 3.0. 

Модератором секции, Татьяной Кулевой к работе секции были приглашены юные участники - школьники:  Тимур Казаку, ученик 6 класса лицея им. Г.А.Гайдаржи  и Егор Янак, ученик 11 класса лицея им. М.Губогло, которые представили своего рода эксперимент по выполнению домашнего задания посредством нейросетей.

Участникам было интересно узнать к каким инструментам может прибегнуть современная молодёжь при выполнении домашнего задания, услышать мнение школьников относительно предлагаемых заданий. Тимур Казаку и Егор Янак в онлайн формате продемонстрировали, что ученик 6 класса, в некоторой мере, может справиться с выполнением домашнего задания для одиннадцатиклассников, если подключить к процессу выполнения домашнего задания нейросети СhatGPT, сервис для генерирования презентаций Gamma и мобильное приложение Photomath. 

За считанные секунды СhatGPT написал эссе на тему История возникновения компьютеров, по запросу школьников, перевёл его на английский, а сервис Gamma помог сгенерировать презентацию по теме “Природа тропиков”. Photomath помог решить пример по математике, вычислив предел. 

Активно включились в обсуждение учителя информатики, математики, английского языка, отметив, что, действительно, в своей практике они встречают работы школьников, выполненные через нейросети.

Ученики Тимур Казаку и Егор Янак сказали, каким, на их взгляд, должно быть современное домашнее задание, чтобы применение искусственного интеллекта при их выполнении не повлияло отрицательно на результаты школьников, применяющих регулярно нейросети, при сдаче выпускных экзаменов.

Посыл данного выступления состоял в том, что не всегда предлагаемые домашние задания помогают школьникам развиваться и закрепить изученное. 

На онлайн - заседание секции модератор Татьяна Кулева подключилась из Эстонии, где в тот момент находилась с учебным визитом вместе с другими коллегами педагогами из Гагаузии. Участники секции получили возможность узнать о практиках применяемых педагогами Эстонии и ознакомиться с условиями в местной школе. Был отмечен уровень оснащения учебных кабинетов. Высоко оценены и ресурсы, которые доступны ученикам во время занятия, а также способ взаимодействия с учениками во время занятия. 

Ещё одна тематика, связанная с искусственным интеллектом, была представлена автором – учителем лицея им. Г.Виеру Надеждой Фокша. Оно предложила использовать аватаров, сгенерированных на платформе HeyGen, которые помогут в изучении английского языка, поскольку возможности сервиса позволяют озвучить фразы, устойчивые выражения, новые слова и др. Для создания античных героев и изображений, отражающих их письменность античных героев к использованию был рекомендован сервис Bing Image Creator. 

В работу секции включились педагоги английского (Анастасия Шомпол, педагог лицея им.М.Еминеску мун.Комрат; Кырбыик Екатерина, педагог гимназия им. Н. Чебанова с.Конгаз), гагаузкого и ИКТГН (Мочу Наталья, педагог гимназии им. П.Казмалы), румынского языков (Лефтерова Вера, педагог лицея им. С.Экономова, с.Етулия). Они рассказали о своем опыте использования  различных сервисов для разработки интерактивных упражнений, электронных книг (BookCreator, Educatie Online, Padlet, Voki.com и др). 

Учитель химии и биологии лицея им. Н.Третьякова Раковчена Олеся Владимировна поделилась опытом внедрения рабочих листов в различных сервисах. Вызвала особый интерес  интерактивная энциклопедия  по химии Acetyl.ru, а также другие полезные сайты для учителей химии и биологии, предложенные докладчиком. 

Великова Т.Г.  выступила с презентацией, в которой были представлены результаты проекта "MobileEduTechVoyage: путешествие в мир образования через мобильные технологии", реализованного Главным управлением Образования Гагаузии, образовательным центром Tekwill Comrat и КГУ.  В презентации были отмечены достижения учеников летней школы. 

Учитель информатики лицея им. С.П.Экономова Аждер Наталья представила презентацию на тему “Использование Online Test Pad”. Она подробно рассказала о  возможностях данного сервиса, раскрыла секреты, которые помогут учителям эффективно использовать данный инструмент в процессе оценивания учащихся. 

Педагог лицея им.М.Еминеску А.Секриеру отметила важность того, что все дети должны получать образование согласно современным требованиям, но при этом нужно  осознать преимущества и недостатки использования Интернета, планшетов и смартфонов. Эти ресурсы, как подчеркнула специалист, должны быть правильно и с пользой использованы, а не в ущерб когнитивному или физическому развитию учащихся.

Педагог гимназии с.Баурчи Кюркчю Евдокия Ильинична  рассказала о инновационной педагогической технологии развития критического мышления в начальном звене, на примере предмета «Познание мира», отметив важность применения приемов  развития критического мышления. 

Учитель истории гимназии с.Баурчи Кристева Стефанида представила презентацию по теме “Pазвитие познавательного интереса учащихся на уроках истории с применением инновационных технологий и элементов проектной деятельности”, показав тем самым, что технологии повышают интерес учащихся. 

Модераторы благодарят всех участников секции за активное плодотворную работу. Заседание  длилось более 4 часов. Выслушав доклады участники приступили к активному обсуждению. В результате ими были сформулированы следующие предложения:  

• Предложить учителям использовать нейросети с целью сокращения рутинных задач: составление тестовых заданий, проверка работ; использовать нейросети при обработке  данных аналитического характера, важных для принятия решений; при создании аватаров, помогающих при изучении языков. 
• Изучить новые методы и техники, которые будут способствовать корректному использованию нейросетей в образовательном процессе (проектные работы по генерированию персонажей литературных произведений, исторических личностей, изображений для презентаций и др.). 
• Продолжить успешный опыт внедрения онлайн платформ и сервисов на занятиях при изучении гагаузского, румынского, английского языков. 
• Предложить к использованию сервис Online Test Pad для создания тестов и осуществления объективного оценивания учащихся. 
• Учителям химии обратить внимание на сервис Acetyl.ru. 
• Обращать внимание на положительные стороны ИТ технологий, но при этом учитывать риски, которые могут быть при некорректном использовании данных технологий в образовательном процессе на физическое состояние школьников, которые могут привести к усталости глаз, головной боли и др. младших школьник и школьников гимназического  и лицейского звена. 
• Использовать в учебном процессе технологии, способствующие развитию критического мышления на уроках по Познанию мира в 3 и 4 классах. 
• Популяризировать опыт участия на международном форуме. 
• Организовать отдельное мероприятие с привличением педагогов АТО Гагаузии и школьников по эффективному внедрению искусственного интеллекта в образовательный процесс, где будет обсуждаться опыт  педагогов, и озвучиваться мнение школьников по  проблемам, с которыми они сталкиваются. В поисках решения ученики находят обходные пути, не всегда понимая риски, которые могут последовать за этим. Совместная дискуссия позволит выработать новые стратегии, найти пути преодоления кризисных ситуаций, открыть успешные практики и  имплементировать их в учебный процесс.