«Особенности мониторинга пилотных программ многоязычного образования» - эту тему на семинаре обсудили специалисты главного управления образования Гагаузии менеджеры и педагоги учреждений образования, пилотирующие многоязычное образование в регионе.

Модератором семинара выступила международный эксперт в области многоязычного образования Марина Гурбо.

В своем выступлении она подчеркнула, что мониторинг программы многоязычного образования предназначен для анализа достижения поставленных целей. Например, определение эффективности внедрения новых методов обучения и их влияния на языковые компетенции учащихся по целевым языкам, таким как гагаузский и румынский, а также другие языки программы.

Также важно выяснить, как многоязычное обучение влияет на знания и успеваемость учащихся в предметах, где оно реализуется.

Оценка программы многоязычного образования направлена на предоставление конкретной обратной связи школам и всем участникам пилотного проекта. Помочь определить успех или выявить причины неудачи отдельных компонентов программы могут ответы на следующие вопросы:

• Какие из поставленных целей программы достигаются наиболее успешно, и каковы причины этого успеха?
• Почему прогресс выше у некоторых учащихся (или учителей), а не у всех, участвующих в программе?
• Какие факторы способствуют или препятствуют достижению целей программы?
• Какие факторы оказали наибольшее влияние на процесс пилотирования и его результаты?

Так же такой анализ поможет выявить успешные компоненты программы, определить причины индивидуальных различий в успехе и выявить факторы, влияющие на процесс и результаты пилотирования.

Важным вопросом при этом, как отметила Марина Гурбо, является определение фокуса мониторинга. Наблюдение за тем как проходят уроки – процесс трудоемкий, требующий времени и человеческих ресурсов.

Альтернативным методом может стать анкетирование учащихся и учителей. А анализ результатов анкетирования покажет реальную картину.

Начальник отдела развития языков Главного управления образования Гагаузии И.У.Терзи подтвердила, что учреждения образования, внедряющие многоязычное образования собирают данные об учениках, учителях, родителях, а также другие сведения на регулярной основе, чтобы иметь достоверную информацию о том, каким образом идет пилотирование программы.

«Основываясь на данных мониторинга, учреждения образования корректируют свою программу с целью достижения более высоких результатов», - отметила И.У.Терзи.

Мониторинг напрямую связан с планированием Программ многоязычного образования. Он должен быть составной частью ежегодного планирования Управления образования.

Программа многоязычного образования пилостируется в образовательных учреждениях Гагаузии третий год. Весь этот период педагоги следуют требованиям программы, знакомятся с опытом коллег, достигших высоких результатов в многоязычном образовании, вносят изменения в свои методы работы.

Участники семинара обменялись опытом внедрения пилотной Программы многоязычного образования и пришли к выводу, что важную роль в создании мультилингвального образовательного пространства играет мониторинг:

- пилотирования Программы многоязычного образования;

- достижений учителей;

- достижений учащихся по предметам и языкам;

- работы с родителями;

- удовлетворенности многоязычным образованием педагогов, учащихся, родителей.