В 2024–2025 учебном году в школах Гагаузии началось внедрение нового куррикулума «Gagauz dili hem literatura okumakları» для 1–4 классов. Коммуникативный подход, положенный в его основу, ориентирован на то, чтобы ребёнок не просто усваивал материал, а начинал свободно говорить, понимать и использовать гагаузский язык в повседневной жизни - на переменах среди сверстников, дома с родными. Насколько эффективно работают новые методики и как педагоги адаптируют их к реальным условиям, показывают практические семинары и открытые уроки, которые регулярно проводит Главное управление образования Гагаузии. Одно из таких профессиональных обсуждений состоялось в гимназии им. М. Кёся села Бешалма — на примере конкретных уроков здесь можно увидеть, как формируется современная языковая среда в начальной школе.

Знакомство с буквами и звуками

Урок в 1 классе на тему «Yıl zamannarı. Ses hem bukva J» провеа педагог Софья Федоровна Топал. Первым акцентом урока стало приветствие в форме четверостишия, которое хором рассказали ученики:

Çancaaz bașladɪ urmaa –
Geldi sɪra ȕȕrenmää.
Bilgilär bana gelsin
Fikirciimi zenginnetsin.

Такое приветствие мотивировало учеников быть активными, поддержало их интерес и способствовало дружеской атмосфере в классе.

Далее педагог задала серию вопросов, соответствующих возрасту и уровню знаний учеников: о днях недели, времени года и погоде: - Kim söleyecek nesoy bizdä büün gün? / -Dün nesoydu gün? / - Sabaa nesoy gün olacek? / - Angı gündän çekeder afta? / - Kaç gün var bir aftada? -Nesoy yıl zamanı şindi? / -Nesoy hava dışarda büün?

Вопросов было достаточно много, и каждый ребенок мог дать ответ, что позволило проверить понимание материала и вовлеченность в диалог.

Основная часть урока включала разнообразные задания: различение согласных и гласных, построение слов из предложенных слогов, нахождение и описание персонажей, освоение письма буквы J, а также поиск предметов на эту букву. За правильные ответы и активное участие дети получали «лучики», которые в финале урока сложились в яркое «солнышко» - символ успеха и совместной работы.

Применяемые педагогом методы - работа индивидуально, в парах и группах, использование интерактивной доски и наглядных материалов - обеспечили динамичное взаимодействие, развитие речевых навыков и формирование интереса к изучению гагаузского языка.

Работа с текстом и развитие речевых навыков

Урок во 2 классе провела Виктория Капаклы. Тема занятия - «Laflar, angıları predmetlerin işlemini göstererlӓr. D. Tanasoglu ‘İlkyaz’» - была реализована в формате интегрированного урока, направленного на закрепление уже имеющихся знаний и развитие речевых и письменных умений учащихся.

Занятие началось с приветствия и серии наводящих вопросов, которые помогли детям сосредоточиться и настроиться на работу: обсуждались текущие сезоны и месяцы, вспомнились темы предыдущих уроков и ключевые моменты стихотворения. Это позволило создать атмосферу включенности и стимулировало активное мышление детей.

Далее учащиеся работали с текстом: выделяли знакомые и новые слова, дополняли личные словари, находили глаголы, формулируя вопросы «Ne yaptı? Ne yapȇr? Ne yapacek?», и составляли собственные предложения. Такой подход способствовал развитию аналитических и коммуникативных навыков, укреплял умение понимать текст и использовать изученный материал в речи.

Особый акцент на уроке был сделан на выразительное чтение и аккуратное письмо. Педагог использовала разнообразные дидактические стратегии: индивидуальную работу, работу в парах и группах, работу с учебником, доской и интерактивной доской для демонстрации презентации.

Интерактивным элементом занятия стал кластер «İlkyaz» / «Весна», в котором учащиеся называли слова, описывающие сезон: sıcak, çiçekli, parlak, türkülü, eşilli, yağmurlu, güneşli, gözal, sevgili, а также говорили о птицвх и изменениях в природе. После этого дети выполнили письменные задания, уделяя внимание каллиграфии.

В завершение урока учащиеся самостоятельно оценили свои достижения и делились впечатлениями о работе на уроке. Динамика и активное участие показали высокий уровень вовлеченности, а использование разнообразных методов обучения способствовало развитию ключевых компетенций по гагаузскому языку: чтения, письма, говорения и анализа текста.

Расширение словарного запаса и навыков письма

Комбинированный урок в 1 классе на тему «Demir yolu. Консонантные звуки и буквы V, v» провела Иванна Петровна Гайдаржи.

Урок был направлен на формирование ключевых компетенций по гагаузскому языку. Основные задачи заключались в том, чтобы учащиеся:

• знали и понимали значение изучаемых слов;
• умели различать звуки и давать их характеристику;
• различали слова, словосочетания и предложения в тексте;
• правильно отражали звуки на письме и аккуратно писали буквы.

Занятие началось с приветствия, которое создало доброжелательную и включающую атмосферу. Педагог задала блок вопросов, направленных на плавное включение детей в активную работу на гагаузском языке. Ученики показали умение отвечать на простые вопросы, что способствовало развитию речевой активности и уверенности в общении.

Для повышения активности и заинтересованности учащихся был применен игровой приём «Вendȁn soruş – sendän cuvap», позволивший каждому ребенку проявить инициативу. Тут не очень уверенные в себе ученики  включились в работу, наблюдая за активностью одноклассников.

В процессе урока педагогом применялись разнообразные дидактические стратегии: индивидуальная работа, работа в парах и группах, работа с текстом и устные упражнения. Интерактивная доска использовалась грамотно для визуализации материала и демонстрации заданий, что помогло удерживать внимание детей и повысить их вовлеченность.

Для поддержания концентрации и эмоционального тонуса педагог своевременно включала физминутку, позволяя детям отдохнуть и подготовиться к следующей части урока. Учащиеся разгадывали загадки, читали тексты, записывали слова в тетради и выполняли письменные задания.

В завершение урока дети оценили свои успехи и поделились впечатлениями, используя изученные прилагательные для описания своих умений и работы на уроке. Активность, любознательность и умение применять изученный материал показали высокий уровень вовлеченности учеников и эффективность педагогических подходов.

Диалог специалистов: оценка методических подходов

По завершении открытых уроков состоялся профессиональный диалог с участием педагогов, членов экспертной группы и специалистов Главного управления образования Гагаузии. В ходе обсуждения были проанализированы представленные занятия, применяемые методические подходы и уровень сформированности речевых компетенций учащихся. Участники обменялись практическим опытом, обозначили эффективные приёмы работы, а также обсудили возникающие трудности и пути их преодоления. Особо была отмечена результативность коммуникативного подхода, активная вовлечённость детей в учебный процесс и стремление педагогов к совершенствованию профессионального мастерства.

Мониторинг и перспективы развития

Куррикулум «Gagauz dili hem literatura okumakları» был создан командой методистов, исследователей и практикующих педагогов Гагаузии. Программа начала внедряться во всех школах автономии с 2024–2025 учебного года после утверждения Министерством образования и исследований Республики Молдова. Пилотное тестирование проводилось в 2022–2023 учебном году в пяти школах, охватив 34 класса и 756 учеников.

Особенность куррикулума - ориентация на реальный уровень владения языком у детей. Главная цель - развитие устной речи, расширение словарного запаса и умение строить связные высказывания. Метод «спирали» обеспечивает последовательное закрепление навыков слушания, говорения, чтения и письма.

Результаты мониторинга 2024–2025 гг.:

• 47,3 % учащихся достигли высокого уровня владения языком;
• 39,3 % - среднего уровня;
• 13,4 % продолжают работу над базовыми навыками.

Сравнение первого и второго семестров показывает положительную динамику. Так, в гимназии им. И. Сынку высокий уровень продемонстрировали 85,7 % учащихся, в лицее им. В. Мошкова  - 72,8 %, а в лицее им. Ф. Яниогло - 72,2 %.

Главное управление образования Гагаузии продолжает поддерживать педагогов, чтобы изучение гагаузского языка было эффективным, увлекательным и способствовало свободному использованию языка, как в школе, так и в повседневной жизни.

Подробно о результатах мониторинга внедрения Куррикулума «Gagauz dili hem literatura okumakları» мы писали ЗДЕСЬ.