В работе семинара приняли участие главные специалисты и методисты Управления образования, вовлеченные в процесс пилотирования многоязычного образования.

Целью семинара было осмысление необходимости создания системы мониторинга программ многоязычного образования, связанного с проектированием инновационного мультилингвального образовательного пространства Гагаузии, основанного на интеграции государственного, иностранных, национальных и русского языков в процессе научно- исследовательской и образовательной деятельности.

С приветственным словом к участникам обучающего семинара обратилась начальник Главного управления образования Гагаузии Наталия КРИСТЕВА. Она подчеркнула, что ведомство собирает данные об учениках, учителях, родителях, а также другие сведения на регулярной основе, чтобы иметь достоверную информацию об участниках процесса пилотирования многоязычного образования и о процессе пилотирования. Таким образом, ГУО Гагаузии имеет определенный опыт в проведении мониторинга. Сбор информации для мониторинга имеет чисто практическое применение: это должно помочь школам работать лучше, скорректировать свои планы, основываясь на данных мониторинга.

В теоретической части семинара выступила Международный эксперт по многоязычному образованию Марина Гурбо. Она проинформировала участников семинара о:

- теоретических основах мониторинга и представила модель эффективности образования;

-об особенностях мониторинга в программах многоязычного образования;

-об определении индикаторов мониторинга;

-методах мониторинга;

- об определении вопросов мониторинга и выборе индикаторов.

Практическая часть семинара началась с представления информации начальником Отдела развития языков ГУО Гагаузии Иванной ТЕРЗИ по вопросу «Мониторинг пилотирования многоязычного образования в учебных заведения Гагаузии в 2021-2022 учебном году».

Специалист проинформировала участников семинара о том, что с 2021 - 2022 учебного года пилотируется программа многоязычного образования в 20 пилотных школах Гагаузии из 46.

Мониторинг  в  вопросах обучения и изучения языков в системе образования Гагаузии, анализ опроса учащихся  показал, что нормальной языковой ситуацией полиэтнического региона Гагаузии является обучение детей с разным языковым и культурным опытом в одной школе, в одном классе.

Анализ уровня владения языками учащимися учебных заведений  Гагаузии языками выявил следующие вызовы системы образования региона в развитии языковых компетенций учащихся:

- Вызовом системы образования в регионе является развитие многоязычной компетенции (в румынском, родном языке, языке межэтнического общения и иностранных языках) у учащихся, что  необходимо для самовыражения, а также позволит обеспечить конкурентоспособность в будущем на рынке труда, в том числе в принятии решений, и доступ к публичным услугам.

Мониторинг моделей многоязычного образования учебных заведений выявил, что: в 2 учебных заведениях модель многоязычного образования строится на базе 4 языков, в 5 учебных заведениях на базе 3 языков и в 13 учебных заведениях на базе 2 языков.

Целевыми языками в пилотных школах являются: гагаузский, румынский, болгарский и иностранный языки, язык обучения - русский язык.

В  разных  школах существуют разные языковые ситуации, что определяет различный языковой репертуар школ. Мониторинг языковых ситуаций учебных заведений, пилотирующих МО, показал, что:

Статистические данные по внедрению многоязычного образования

В рамках семинара также была организована работа в группах по определению вопросов мониторинга и индикаторов анализа программ многоязычного образования. Итогом обучающего семинара стало создание матрицы мониторинга с вопросами и индикаторами.

Участники дали высокую оценку работе семинара, проведенному Международным экспертом по многоязычному образованию Мариной Гурбо.