7 ноября состоялось первое заседание вновь утвержденной рабочей группы. В ее состав входит 21 член: представители МОИ  РМ, Парламента РМ, Национального Агентства по обеспечению качества в образовании и исследованиях, Национального Агентства по куррикулуму и оцениванию, Государственного университета РМ, Государственного Педагогического Университета им. И. Крянгэ, ОБСЕ, ANTEM  и др. организаций, в том числе четыре представителя Главного управления образования Гагаузии.

В своем выступлении начальник Главного управления образования Гагаузии Наталия КРИСТЕВА подчеркнула, что особым вызовом системы образования в регионе является развитие многоязычной компетенции у учащихся, необходимой для самовыражения, а также позволяющей обеспечить конкурентоспособность в будущем на рынке труда, расширить его участие в публичной жизни, в том числе в принятии решений.

«Гагаузия в настоящее время стремится выстроить такую политику в языковом образовании, которая позволяла бы каждому обучающемуся получить хорошее знание нескольких языков. Для этого есть два пути: улучшать качество преподавания языков и развивать многоязычное  образование. Сочетание этих двух путей позволит сделать серьезные шаги в развитии языковых компетентностей учащихся», - подчеркнула Наталия Кристева.

Кроме этого глава ведомства обозначила, что у Главного управления образования  уже есть положительный опыт развития мультилингвизма в раннем образовании, который необходимо развивать и в рамках общего уровня образования. Во всех детских садах внедряют программу билингвального обучения детей румынскому и гагаузскому языкам.

Международный эксперт в области многоязычного образования Марина ГУРБО отметила, что важную роль в процессе внедрения многоязычного образования играет выбор устойчивых моделей, отвечающих потребностям учащихся и отражающих потенциал системы образования. С учетом особенностей системы образования в АТО Гагаузия, модели многоязычного образования в общеобразовательных учреждениях могут строиться на базе двух, трех или четырех языков в зависимости от основного языка образования.

На заседании обсуждались также вопросы разработки Концепции и Методологии внедрения моделей мультилингвального образования в начальном и общем среднем образовании.