Доктор педагогических наук, директор частной школы “Развитие” г.Тирасполь Светлана ТУРЧАК уже на протяжение нескольких лет является активным участником педагогического форума в Гагаузии, и второй год подряд спикером пленарного заседания.  На IV Педагогическом форуме доктор Турчак выступила с докладом на тему «Универсальные педагогические компетенции, как фактор экологичности отношений участников образовательного процесса», в котором обозначила ряд важных составляющих во взаимоотношении учитель-ученик. Спикер подчеркнула важность «экологии школы», под которой надо понимать правильную, стимулирующую к развитию атмосферу.

«Образовательная среда – это сложная система. Но самое главное – это атмосфера. Если есть атмосфера, в которой хочется жить, развиваться, делиться знаниями, то будет качественный, эффективный результат», - сказала Светлана ТУРЧАК.

Она отметила, что важно избегать факторов, которые могут привести к токсичным отношениям между коллегами, между педагогами и учащимися, между педагогами и родителями учащихся, так как это может привести к профессиональному выгоранию педагогов.

«Атмосфера в образовательном процессе в первую очередь связана с личностью учителя, которому в школе должно быть хорошо», - сказала Доктор педагогических наук.

Педагогу важно использовать универсальные навыки в работе с разнообразными детьми и их родителями. В отношениях всех участников образовательного процесса  обязательно должны быть открытость, уважение, доверие и доброжелательность. Важно вести диалог, быть готовым слушать друг друга, совместно решать вопросы и принимать важные решения. Все это, как подчеркнула Светлана ТУРЧАК, можно назвать "экологией отношений" в образовании.

Выражаем слова благодарности Доктору педагогических наук Светлане Турчак за ее вдохновляющий доклад на IV Международном Педагогическом Форуме. Ее ценные идеи о создании атмосферы успеха в образовательном процессе и важности экологии отношений оказались полезными и приняты к сведению менеджерами и педагогами образовательных учреждений автономии. Благодарим за ценный обмен опытом. Надеемся на долгосрочное сотрудничество и новые встречи на будущих форумах.

9 декабря 2023г. в мун. Кишинев состоялся финальный этап проекта «Bastina mea», который был реализован Ассоциацией интеллектуальных игр Республики Молдова при поддержке Главного управления образования, молодёжи и спорта муниципального совета г. Кишинёв.

Проект «Bastina mea» это модульная программа по вовлечению учащихся в продвижение национального наследия посредством образовательных игр.

В финальный этап проекта вышли 6 команд из Гагаузии:

1. Гагаузлар 777 (ПУ Гимназия с. Баурчи),

2. WINNER-CENTR (ПУ ТЛ с.Казаклия),

3.Günes, (ПУТЛ им.Д. Карачобана мун.Комрат),

4. Spiridusii (IP Liceul Teoretic „Luceafärul")

5. EVLATBOYLAR (ПУ Теоретический лицей с. Чишмикной)

6. KAHRAMANLAR (ПУ Теоретический лицей с. Чишмикной)

На заключительном мероприятии проекта была проведена образовательная игра, посвященная продвижению национального наследия, а также были представлены проекты, реализованные командами (статьи на Википедии, посвященные местности, памятникам, выдающимся личностям

Республики Молдова).

По итогам команды из Гагаузии заняли два призовых места:

2 место Spiridușii (IP Liceul Teoretic „Luceafärul")

3 место KAHRAMANLAR (ПУ Теоретический лицей с. Чишмикиой)

Главное управление  Образования Гагаузии поздравляет  победителей с достойной  победой и  за продвижении имиджа АТО Гагаузия на республиканском уровне.

Александра БАРБЭНЯГРЭ - доктор, конференциар, унивесритар, ректор Государственного педагогического университета им. И. Крянгэ выступила на пленарном заседании IV Международного педагогического форума с докладом на тему «Подготовка учителей по мультикультурной коммуникации в межкультурном контексте».

Александра БАРБЭНЯГРЭ представила не только международные модели полиязычного образования,  но и затронула образовательные изменения в Республике Молдова. Она подчеркнула, что согласно стратегии «Образование – 2030», реализация которой стартует в январе 2024 года, Национальная учебная программа предусматривает:

- подготовку дидактических кадров учреждений раннего образования;

- курсовую подготовку и переподготовку дидактических кадров в системе начального, гимназического и лицейского образования.

Участниками форума с большим интересом был воспринят материал ректора государственного педагогического университета о партнерстве в процессе многоязычного/мультикультурного образования, которое имеет место быть в системе общего образования на территории АТО Гагаузия.

Основной акцент Александра БАРБЭНЯГРЭ сделала на то, что образовательные учреждения должны быть сначала культурными, а потом межкультурными. Она подчеркнула, что мультикультурное образование это прежде всего «коллективное создание пространства, которое принимает, внедряет и перерабатывает культурное значение членов различных сообществ, находящихся в контакте».

Достижение мультикультурных образовательных целей возможно через проведение интегрированных и экспериментальных мероприятий, в рамках которых ключевое внимание будет уделено языковому и коммуникативному образованию.

«Это воздействие будет распространяться и охватывать другие образовательные мероприятия, обеспечивая целостный и эффективный подход к формированию учебного опыта», - отметила доктор, конференциар, унивесритар, ректор Государственного педагогического университета им. И. Крянгэ Александра БАРБЭНЯГРЭ.

Отметим, что Александра БАРБЭНЯГРЭ один из разработчиков Программы по билингвальному изучению румынского и гагаузского языков, успешно внедряемой в дошкольных образовательных учреждениях Гагаузии с 2020 года. Ее опыт и знания позволили создать лучшие методы и техники для параллельного обучения детей двум языкам.

Благодаря этой программе педагоги приобрели необходимые навыки и компетенции для успешного проведения обучающей деятельности с детьми на высоком уровне, что способствует эффективному развитию языковых компетенций у дошкольников и отражает современные требования в области образования.

Главное Управление образования Гагаузии признательно Александре Александровне за столь плодотворное сотрудничество, которое будет продолжено.  В результате встречи на Международном педагогическом форуме, были определены несколько перспективных направлений для дальнейшей совместной работы, нацеленной на продвижение многоязычного образования.

«Эти планы представляют собой важный шаг в развитии образовательных инициатив и подчеркивают наше стремление создать среду, способствующую обучению и развитию с учетом многоязычной составляющей. Мы продолжим сотрудничество с Александрой БАРБЭНЯГРЭ и в очередной раз уверены в успешной реализации наших общих планов», - сказала начальник Управления образования Гагаузии Наталия Кристева.

Уважаемая Александра Александровна, от лица участников форума и образовательного сообщества автономии выражаем благодарность за участие в IV Международном педагогическом форуме и за увлекательный, содержательный доклад на тему "Подготовка учителей по мультикультурной коммуникации в межкультурном контексте". Ваш взгляд на образовательные изменения в Республике Молдова, а также ваши идеи о культурных и межкультурных образовательных пространствах, стали одними из ключевых моментов в дискуссии форума.

Спикерами пленарной сессии IV Международного педагогического форума в АТО Гагаузия заместитель начальника, Главное управление образования, молодежи и спорта мун.Кишинев Даниела Мункэ-Афтенев представила участникам форума доклад на тему «Русская версия Интерактивной образовательной платформы www.educatieinteractiva.md  для развития критического мышления учащихся». Ею был сделан акцент на то, что  в эпоху цифровых технологий способы преподавания должны соответствовать предпочтениям учащихся, делая обучение более увлекательным и эффективным. «Каждый учитель может перестроить процесс преподавания-обучения-оценивания в интерактивный, творческий и ориентированный на развитие критического мышления учащихся процесс», - сказала спикер.

Доктор Мункэ-Афтенев продемонстрировала, как каждый ученик может проверить, протестировать свои знания, попрактиковаться в своем собственном темпе и изучить материал в интерактивной и увлекательной форме.

Спикера подчеркнула, что вместе с детьми и родители могут активно пользоваться образовательной платформой educatieineractiva.md. так они получат возможность стать надежными союзниками школы, выполнять совместные упражнения со своими детьми, закреплять учебный материал в домашних условиях.

Необходимо отметить, что презентуемый спикером материал в полной мере нашел уже свое отражение в интерактивной площадке дидактических кадров Гагаузии. В рамах форума они презентовали свои образовательные продукты по различным предметам, созданные на основе www.educatieinteractiva.md. Их большая часть направлена на развитие критического мышления.

Данный обмен теоретико-практическим опытом в очередной раз подтвердил, что образовательная система изо дня в день улучшает свои ресурсы, а учитель прилагает усилия для того, чтобы все новое и актуальное успешно внедрять в своей профессиональной деятельности.

Даниела Мункэ-Афтенев в общении с участниками форума подчеркнула, что при помощи интерактивных образовательных платформ педагоги смогут развить не только предметные навыки, но и создать динамичную, привлекательную, ориентированную на учащихся среду обучения.  Она отметила, что в современной образовательной среде педагог должен быть не только наставником, но и творческим модератором. Его основная роль заключается в привлечении внимания учащихся и извлечении пользы из предоставленного контента, ориентированного на современные формы обучения.

Главное управление образования и участники IV Международного педагогического форума в АТО Гагаузия выражают искреннюю благодарность Даниеле Мункэ-Афтенев за вдохновляющий и информативный доклад, за демонстрацию возможностей образовательной платформы www.educatieinteractiva.md и подчеркнутый акцент на важности вовлечения родителей в процесс обучения. Это был плодотворный обмен опытом и знаниями.

Пленарное заседание IV Международного педагогического форума в АТО Гагаузия «АДАПТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ К ВЫЗОВАМ СОВРЕМЕННОСТИ:СТРАТЕГИИ И ПУТИ РАЗВИТИЯ» открыл ГРЕМАЛЬСКИЙ Анатолий Александрович - Доктор хабилитат, профессор университар, Директор Института публичных политик мун.Кишинев, экс министр образования РМ. Он выступил с докладом на тему: «ОЦЕНИВАНИЕ В ЭПОХУ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА».

В контексте своего выступления профессор Гремальский затронул важные аспекты оценивания в контексте результативности национальных выпускных экзаменов на степень бакалавра, начиная с 2029 года, а также результатов PISA 2015 года, обратив внимание слушателей форума на выводы относительно влияния технологий на результаты обучения. Был сделан акцент на то, что в определенных контекстах некоторые образовательные технологии могут улучшить определенные типы обучения, на роль и присутствие искусственного интеллекта (ИИ) в нашей жизни.

Анатолий Александрович предложил аудитории пример рассказа, написанного ChatGPT: Наследие Паскаля. Это вызвало неподдельный интерес у участников Междурнародного педагогического форума.
Вызовом для дидактического сообщества стала информация о преимуществе использования генеративного искусственного интеллекта для школьного оценивания. Были рассмотрены и предложены стратегии для более объективного оценивания учащихся.

«Учителя никто не заменит. Учитель должен использовать технологии, опираясь на цифровую педагогику. Простое владение цифровым инструментом не всегда гарантирует успех в обучении, с точки зрения результатов обучения», - сказал профессор Гремальский.

Профессор Гремальский призвал менеджеров и педагогов образовательны учреждений суметь достичь консенсуса по использованию возможностей, предоставляемых искусственным интеллектом. И предостерег педагогическое сообщество от возможных рисков, вызванных неконтролируемым использованием искусственного интеллекта, посредством правил этики, ответственности и безопасности.

Главное управления образования Гагаузии выражает благодарность Анатолию Александровичу Гремальскому за вдохновляющий и информативный доклад на IV Международном педагогическом форуме. Педагогическое сообщество автономии признательно Профессору за предоставленные стратегии и примеры использования генеративного искусственного интеллекта в школьном оценивании, и отмечают, что доклад - «ОЦЕНИВАНИЕ В ЭПОХУ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА» существенно обогатил дискуссию о современных вызовах образовательной системы.

«Управление образовательными проектами: опыт и решения» - эту тему обсудили участники Международного педагогического форума в рамках заседания Секции №4.

Модераторами секции выступили: ТУЛБА Елена Григорьевна главный методист при Главном управлении образования Гагаузии БЯНОВА Ирина Евгеньевна и.о. зав.кафедрой Педагогики и психологии Факультета Национальной культуры КГУ, Магистр психологии

В работе секции участие приняли 34 педагога. Образовательные проекты представили 11 авторов публикаций. На секционном заседании участники обсудили модернизацию системы образования, повышение квалификации и профессиональной мобильности педагогов через унификацию профессиональных стандартов. Также рассмотрены вопросы обеспечения доступного и качественного образования, расширения взаимодействия между учителями и эффективного использования цифровых ресурсов. Уделено внимание созданию безопасной школьной среды и организации научно-исследовательской, методической и творческой деятельности педагогов, включая лучший опыт с учетом национальных традиций. В атмосфере плодотворного сотрудничества участники секции активно обсуждали вопросы обучения и развития системы образования. В ходе работы звучали интересные предложения по повышению эффективности обучения и формированию познавательной мотивации. Модераторы отметили выдающуюся продуктивность секции, подчеркнув, что каждый участник готов был делиться своими последними разработками и педагогическим опытом, обогащая методический опыт всех присутствующих.

Модераторами Секции №1 стали:

Штирой М.Н. и.о.заместителя начальника Главного управления образования Гагаузии.

Куртева О.В.  доктор,  конференциар университар, декан факультета нац.культуры КГУ

В работе секции приняли участие  30  участников.

Заседание секции прошло в интерактивной форме,  темы сообщений вызвали большой интерес  слушателей. В ходе обсуждения было отмечено,  что каждое выступление  раскрывает опыт школы по различным направлениям образовательного менеджмента. 

В частности было отмечено, что преобразования в современной школе возможны через готовность дидактических кадров к инновациям,  через  формирование позитивного имиджа образовательного учреждения.

Также в менеджменте образования отмечена роль и значимость тематического  заседания педсовета, который способствует повышению профессиональных компетенций дидактических кадров.

Интересный  опыт  по  становлению молодых  учителей   был представлен менеджерами ПУТЛ «Академик Константин Сибирский» г. Кишинев.

Участники  секции отметили, что полученный материал полезен, и они с удовольствием будут применять его на практике.

Выводы и рекомендации:

1. Регулярно осуществлять мониторинг  сформированности профессиональных компетенций педагогов и вовлечения их в инновационную деятельность.

2. Применять интерактивный способ с целью повышения мотивации  педагогического коллектива к участию в заседаниях педсоветов.

3. Использовать представленный  опыт организации транспредметных дней в школе.

4. Продолжить работу по формированию позитивного имиджа школы через широкое сотрудничество с сообществом, родителями, учащимися.  При этом учитывать основной показатель результата школы – это качество образовательного процесса, готовность выпускников к жизни в современном мире.

«Развитие многоязычного образования: языковое многообразие и особенности функционирования многоязычия на уровне личности» - эту тему обсудили участники секции №2 в рамках Международного педагогического форума, прошедшего в Гагаузии 5-6 декабря.

Модераторы секции: ТЕРЗИ Иванна Ульяновна начальник Отдела развития языков при Главном управлении образования Гагаузии МУТАФ Галина Николаевна доктор педагогических наук, заведующая кафедрой гагаузской филологии и истории Комратского Государственного Университета ОСТАШ Лидия главный методист Главного управления образования Гагаузии

В работе секции участие приняли более 50 педагогов.

Свои научные исследования, видения из опыта работы представили специалисты из Республики Турция: Ёзгюрь Дуран, Лейла Дилекь, Ялчин Бай; из Румынии: Джина-Аврора Некула, Анжела Попович; из Китая Ванг Жинг; из Республики Казахстан Шавкат Ниязович УМАРОВ.

Работы участников были представлены на румынском, турецком, английском, гагаузском и русском языках.

Проблемам внедрения Многоязычного образования были посвящены 8 выступлений. Докладчики представили методы и приемы внедрения мультилингвального образования на уровне класса и учебного заведения, предложили варианты развития мультилингвального образования в нашем Регионе.

Педагоги учебных заведений Гагаузии представили методы и приемы изучения гагаузского языка в начальном, гимназическом и лицейских циклах. Они продемонстрировали навыки своих учащихся, сформированных на уроках гагаузского языка и литературы, посредством интерактивных методов работы. Выступления участников данной секции вызвали интерес у директора Национальной Ассоциации Европейских Тренеров Молдовы, госпожи Лучии КУКУ. Она отметила вклад директоров гимназий и лицеев Гагаузии в развитии мультилингвального образования.

Результаты поэтапного внедрения мультилингвального образования в школе-гимназии имени А. Розыбакиева № 153 город Алматы, Казахстан, представил директор учебного заведения Шавкат Ниязович УМАРОВ. Тема его выступления: Инновационная модель многоязычного образования школы-гимназии имени А. Розыбакиева № 153» вызвала особый интерес участников секции.

Участники из Турции представили свои исследования в области гагаузского языка, гагаузских народных песен и гагаузских детских игр. Авторы этих работ ранее приезжали в Гагаузию для проведения своих исследований. Результаты их исследований, выявленные наблюдения и видения были отражены в их статьях. Они отметили, что и дальше будут изучать элементы гагаузского языка, культуры гагаузов.

Свои видения об изучении румынского языка в учреждениях с русским языком обучения, о методах развития языковой среды и продвижения системы билингвального и мультилингвального образования, представили участники IV-го Международного Педагогического Форума из Университета «Дунэря де Жос» Галац, Румыния.

Участники секции №2 поблагодарили организаторов IV-го Международного педагогического форума и выразили надежду на продолжение сотрудничества.

«IT-технологии в образовательном процессе: продвижение инновационных педагогических решений и инновационные образовательные и инструментальные технологии»  - эту тему обсуждали участники Секции №5 в рамках Международного педагогического форума, прошедшего в Гагаузии 5-6 декабря.

Заседание секции прошло в онлайн формате. Отмечен высокий интерес педагогов к обсуждаемой теме. Количество  участников, в тот или иной временной период, достигало 84 человек. 

Модераторами секции выступили Кулева Т.Н. главный методист при Главном управлении образования Гагаузии и Великова Т.Г. доктор педагогических наук, конференциар, университар Комратского государственного  университета. 

С презентациями и докладами выступили 12 пециалистов. Были доклады, посвящённые тематике нейросетей. Так, педагог лицея им.А.Должненко Светлана Беспечная представила презентацию на тему «Нейросеть - помощник современного учителя», предложив вниманию слушателей классификацию нейросетей,   инструменты, которые помогут учителю  в генерации изображений, текстов, презентаций.

Были представлены примеры генерации литературных героев - персонажей произведения Н.В. Гоголя  “Мёртвые души”. Так же были представлены возможности инструментов Gamma для генерирования презентаций, Leonardo.ai - генерирования изображений, а также Вin image creator и Kandinsky 3.0. 

Модератором секции, Татьяной Кулевой к работе секции были приглашены юные участники - школьники:  Тимур Казаку, ученик 6 класса лицея им. Г.А.Гайдаржи  и Егор Янак, ученик 11 класса лицея им. М.Губогло, которые представили своего рода эксперимент по выполнению домашнего задания посредством нейросетей.

Участникам было интересно узнать к каким инструментам может прибегнуть современная молодёжь при выполнении домашнего задания, услышать мнение школьников относительно предлагаемых заданий. Тимур Казаку и Егор Янак в онлайн формате продемонстрировали, что ученик 6 класса, в некоторой мере, может справиться с выполнением домашнего задания для одиннадцатиклассников, если подключить к процессу выполнения домашнего задания нейросети СhatGPT, сервис для генерирования презентаций Gamma и мобильное приложение Photomath. 

За считанные секунды СhatGPT написал эссе на тему История возникновения компьютеров, по запросу школьников, перевёл его на английский, а сервис Gamma помог сгенерировать презентацию по теме “Природа тропиков”. Photomath помог решить пример по математике, вычислив предел. 

Активно включились в обсуждение учителя информатики, математики, английского языка, отметив, что, действительно, в своей практике они встречают работы школьников, выполненные через нейросети.

Ученики Тимур Казаку и Егор Янак сказали, каким, на их взгляд, должно быть современное домашнее задание, чтобы применение искусственного интеллекта при их выполнении не повлияло отрицательно на результаты школьников, применяющих регулярно нейросети, при сдаче выпускных экзаменов.

Посыл данного выступления состоял в том, что не всегда предлагаемые домашние задания помогают школьникам развиваться и закрепить изученное. 

На онлайн - заседание секции модератор Татьяна Кулева подключилась из Эстонии, где в тот момент находилась с учебным визитом вместе с другими коллегами педагогами из Гагаузии. Участники секции получили возможность узнать о практиках применяемых педагогами Эстонии и ознакомиться с условиями в местной школе. Был отмечен уровень оснащения учебных кабинетов. Высоко оценены и ресурсы, которые доступны ученикам во время занятия, а также способ взаимодействия с учениками во время занятия. 

Ещё одна тематика, связанная с искусственным интеллектом, была представлена автором – учителем лицея им. Г.Виеру Надеждой Фокша. Оно предложила использовать аватаров, сгенерированных на платформе HeyGen, которые помогут в изучении английского языка, поскольку возможности сервиса позволяют озвучить фразы, устойчивые выражения, новые слова и др. Для создания античных героев и изображений, отражающих их письменность античных героев к использованию был рекомендован сервис Bing Image Creator. 

В работу секции включились педагоги английского (Анастасия Шомпол, педагог лицея им.М.Еминеску мун.Комрат; Кырбыик Екатерина, педагог гимназия им. Н. Чебанова с.Конгаз), гагаузкого и ИКТГН (Мочу Наталья, педагог гимназии им. П.Казмалы), румынского языков (Лефтерова Вера, педагог лицея им. С.Экономова, с.Етулия). Они рассказали о своем опыте использования  различных сервисов для разработки интерактивных упражнений, электронных книг (BookCreator, Educatie Online, Padlet, Voki.com и др). 

Учитель химии и биологии лицея им. Н.Третьякова Раковчена Олеся Владимировна поделилась опытом внедрения рабочих листов в различных сервисах. Вызвала особый интерес  интерактивная энциклопедия  по химии Acetyl.ru, а также другие полезные сайты для учителей химии и биологии, предложенные докладчиком. 

Великова Т.Г.  выступила с презентацией, в которой были представлены результаты проекта "MobileEduTechVoyage: путешествие в мир образования через мобильные технологии", реализованного Главным управлением Образования Гагаузии, образовательным центром Tekwill Comrat и КГУ.  В презентации были отмечены достижения учеников летней школы. 

Учитель информатики лицея им. С.П.Экономова Аждер Наталья представила презентацию на тему “Использование Online Test Pad”. Она подробно рассказала о  возможностях данного сервиса, раскрыла секреты, которые помогут учителям эффективно использовать данный инструмент в процессе оценивания учащихся. 

Педагог лицея им.М.Еминеску А.Секриеру отметила важность того, что все дети должны получать образование согласно современным требованиям, но при этом нужно  осознать преимущества и недостатки использования Интернета, планшетов и смартфонов. Эти ресурсы, как подчеркнула специалист, должны быть правильно и с пользой использованы, а не в ущерб когнитивному или физическому развитию учащихся.

Педагог гимназии с.Баурчи Кюркчю Евдокия Ильинична  рассказала о инновационной педагогической технологии развития критического мышления в начальном звене, на примере предмета «Познание мира», отметив важность применения приемов  развития критического мышления. 

Учитель истории гимназии с.Баурчи Кристева Стефанида представила презентацию по теме “Pазвитие познавательного интереса учащихся на уроках истории с применением инновационных технологий и элементов проектной деятельности”, показав тем самым, что технологии повышают интерес учащихся. 

Модераторы благодарят всех участников секции за активное плодотворную работу. Заседание  длилось более 4 часов. Выслушав доклады участники приступили к активному обсуждению. В результате ими были сформулированы следующие предложения:  

• Предложить учителям использовать нейросети с целью сокращения рутинных задач: составление тестовых заданий, проверка работ; использовать нейросети при обработке  данных аналитического характера, важных для принятия решений; при создании аватаров, помогающих при изучении языков. 
• Изучить новые методы и техники, которые будут способствовать корректному использованию нейросетей в образовательном процессе (проектные работы по генерированию персонажей литературных произведений, исторических личностей, изображений для презентаций и др.). 
• Продолжить успешный опыт внедрения онлайн платформ и сервисов на занятиях при изучении гагаузского, румынского, английского языков. 
• Предложить к использованию сервис Online Test Pad для создания тестов и осуществления объективного оценивания учащихся. 
• Учителям химии обратить внимание на сервис Acetyl.ru. 
• Обращать внимание на положительные стороны ИТ технологий, но при этом учитывать риски, которые могут быть при некорректном использовании данных технологий в образовательном процессе на физическое состояние школьников, которые могут привести к усталости глаз, головной боли и др. младших школьник и школьников гимназического  и лицейского звена. 
• Использовать в учебном процессе технологии, способствующие развитию критического мышления на уроках по Познанию мира в 3 и 4 классах. 
• Популяризировать опыт участия на международном форуме. 
• Организовать отдельное мероприятие с привличением педагогов АТО Гагаузии и школьников по эффективному внедрению искусственного интеллекта в образовательный процесс, где будет обсуждаться опыт  педагогов, и озвучиваться мнение школьников по  проблемам, с которыми они сталкиваются. В поисках решения ученики находят обходные пути, не всегда понимая риски, которые могут последовать за этим. Совместная дискуссия позволит выработать новые стратегии, найти пути преодоления кризисных ситуаций, открыть успешные практики и  имплементировать их в учебный процесс. 

«Основы развития воспитания молодежи: стратегические направления и партнеры» - эту тему в рамках IV Международного педагогического форума в АТО Гагаузия обсудили участники Секции №6

Модераторами стали:

А.Ю. АРНАУТ– заместитель начальника Главного управления образования Гагаузии Г.Г. ЛЕВИНТИЙ - магистр педагогики, кафедры педагогики и психологии КГУ

Участники секции отметили, что тема "Основы развития воспитания молодежи: стратегические направления и партнеры" особенно актуальна в контексте современных вызовов и задач, с которыми сталкивается образовательная система.

Представители образовательных учреждений выступили с рядом интересных докладов и предложений:

• Преподаватель лицей им. Г. Виеру, с. Русская Киселия Мария Васильевна Узун выступила с докладом об участии молодежи в различных проектах международного значения. Она подчеркнула, что обмен опытом между странами дает стимул к развитию как каждой личности в отдельности так и страны в целом.
• Педагог гимназия им. Ф. Ангели с. Гайдар Татьяна Степановна Беженарь рассказала о важности преподавания интегрированного курса гражданского воспитания для развития у учащихся сочувствия и сострадания через волонтёрскую деятельность. Педагог гимназии с. Верхний Конгазчик Светлана Владимировна Узун подняла тему взаимодействия семьи и школы в формировании личности школьника.
• Ольга Ивановна Третьяк, педагог гимназии им. М. Танасогло, с. Кирсово рассказала об организации летнего отдыха детей автономии. Она обозначила проблемы и подчеркнула перспективы организации летнего досуга для учащихся, ориентируясь на возможности и условия, предоставляемые в оздоровительной базе отдыха "Чайка" с. Кирсово.
• О роли школьного музея в образовательном и воспитательном процессе доклад подготовила учитель гимназии с. Баурчи Татьяна Даниловна Фильчева.
• Педагог лицея им.М.Груку мун.Кишинев Оксана Кулик в своем докладе говорила о важности организацию профессиональной ориентации и психологической поддержки учащихся общеобразовательном учреждении.
• Галина Ивановна Славогло педагог лицея им. Ф. Яниогло с. Чок-Майдан поделилась опытом профориентация учащихся посредством ученического самоуправления . С докладом на гагаузском языке выступила педагог гимназии им.С.Руденко Ольга Фуиор: «Üüretim programasında gagauz yazıcıların hem şayırcilerin yaradıcıllın metodıika kullanması neetlän ruh- ahlaklı terbietmäk üürenicileri gimnaziya țıklasından».

По итогам работы секции были выдвинуты следующие предложения:

• Продолжать привлекать учеников к волонтёрским акциям образовательного учреждения, при этом соблюдать важнейший принцип - «без принуждения», а также привлекать различные волонтерские организации для осуществления сотруднической деятельности;
• Продвигать ценности преподавания уроков гагаузского языка и литературы с целью нравственного воспитания школьников гимназического цикла;
• Популяризировать разнообразные формы работы с родителями, с целью эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса.
• Привлекать молодых специалистов для получения опыта работы в летний период.
• Посредством участия в грантовых проектах оказать содействие в улучшении инфраструктуры детского летнего лагеря «Чайка»;
• Активно сотрудничать и принимать к сведению решения, принимаемые Советами учащихся в каждом образовательном учреждении.
• Учебно- воспитательную работу в образовательных учреждениях осуществлять с учетом особенностей транзитивного общества и региональных образовательных запросов.

Предложения, вынесенные по итогам работы секции, в этом разделе подчеркивают важность сотрудничества с волонтёрскими организациями, активного взаимодействия с родителями и адаптации образовательного процесса к требованиям современного общества.

Участники Секции № 6 подчеркнули важность адаптации учебно-воспитательной работы к особенностям современного общества и региональным запросам. Они выразили слова благодарности в адрес организаторов IV Международного педагогического форума в АТО Гагаузия за возможность обменяться опытом.