Завершился 2024-2025 учебный год, и в ближайшее время будут подведены его официальные итоги. Одним из самых трогательных и значимых моментов станет церемония награждения медалистов 2025 года — ребят, которые своим упорством, знаниями и настойчивостью заслужили высшую оценку школьного труда. Это событие — не просто праздник, а символ признания интеллектуального труда, уважения к учёбе и стремления к развитию.

Главное управление образования Гагаузии традиционно сохраняет связь с выпускниками, особенно с теми, кто добился выдающихся результатов. Мы продолжаем следить за судьбой медалистов — и с радостью отмечаем их успехи и шаги на новом жизненном этапе.

Напомним, что в 2024 году девять выпускников Гагаузии стали серебряными медалистами, продемонстрировав высокие академические успехи. Мы уже рассказывали о них, — об их выборе профессии, поступлении, мечтах и целях. Сегодня мы решили вернуться к этим историям, чтобы узнать: каким оказался их первый курс в университете? Какие трудности пришлось преодолеть, что оказалось неожиданным, а что — особенно ценным?

Каждый из них поделился своими впечатлениями и личными открытиями. Эти искренние рассказы — не только итог важного года, но и послание выпускникам 2025 года: всё только начинается. Пусть их истории станут поддержкой, вдохновением и напоминанием о том, что путь к мечте требует труда, но обязательно даёт плоды.

ДИАНА МЕША

Выпускница лицея им. им.Тузлова с.Кирсово. Она выбрала путь филолога. Обучается в  Государственном Университете Молдовы.

«Первый курс пролетел незаметно, но был невероятно интересным и насыщенным. Я полностью погрузилась в студенческую жизнь, стараясь максимально наслаждаться новым этапом. Учеба в университете подарила мне не только множество новых знаний, но и ценные знакомства. Я встретила огромное количество замечательных людей - как студентов, так и преподавателей - и окончательно влюбилась в свою будущую специальность! Порой я сталкивалась с трудностями: академическая нагрузка оказалась довольно большой, но это лишь добавляло мотивации усердно работать и стремиться к своим целям. Университет повлиял не только на мое профессиональное развитие, но и помог мне раскрыть личные качества и найти новые интересы. Сейчас я счастлива и искренне наслаждаюсь тем, чем занимаюсь».

АЛЕКСАНДРА МОКАН

Выпускница лицея им. С. Барановского с.Копчак. Студентка Академии экономического образования Молдовы. Она выбрала направление финансов и банковского дела.

«Первый год пролетел быстро. Сначала всё казалось новым — много незнакомых лиц и лекции, полные незнакомых терминов. Но уже через пару недель я втянулась: нашла друзей на своём потоке. Самое сложное было привыкнуть к объёму теории по финансам. Помогает то, что преподаватели часто объясняют на реальных примерах. Я стараюсь не только учиться, но и развиваться вне занятий. Иногда участвую в мероприятиях факультета, где можно пообщаться с людьми из сферы финансов. Это помогает лучше понять, как всё устроено в реальной жизни. С каждым днём чувствую, что становлюсь увереннее в своих знаниях. Я знаю, к чему иду, и уверена, что смогу добиться своей цели — построить карьеру в экономической сфере».

АЛИНА КАРАПИРЯ

Выпускница лицея с.Казаклия. Учится в  Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, РАНХиГС, направление - "Экономика и финансы".

«Мой первый курс прошёл очень быстро и был полон новых впечатлений. Вначале всё казалось очень сложным: система образования, много новых людей и высокая учебная нагрузка. Но со временем я адаптировалась и начала получать удовольствие от учёбы. Особенно запомнились увлекательные лекции и первые серьёзные задания, над которыми приходилось трудиться до ночи. Этот год подарил много ярких моментов — от прогулок с одногруппниками до бессонных ночей перед экзаменами. Постепенно я начала лучше понимать, чего хочу достичь и как к этому идти. Стараюсь не отклоняться от своих целей и учусь распределять время так, чтобы успевать и учиться, и жить. Уверена, что лучшее ещё впереди».

ДАРЬЯ ГЕРАСИМОВА

Выпускница лицея им.Карачобан мун.Комрат. Учится в Российском Национальном Исследовательском Медицинском университете имени Н.Пирогова. Факультет - Лечебное дело.

«Мой первый курс я могу назвать однозначно интересным, необычным и важным для меня опытом. Этот год был наполнен как множеством трудностей, испытаний, но также и яркими событиями и впечатлениями. Я получила много знаний, новых знакомств, побывала во многих знаменитых и интересных местах Москвы. Этот год был действительно нелегким, так как жизнь каждого выпускника в начале учебного года всегда кардинально меняется, и к этому необходимо быстро привыкнуть. Учеба в медицинском университете отличается от других вузов, здесь достаточно сложно учиться и нужно действительно много работать и стараться. Студенчество однозначно отличается от школьного времени, здесь все совершенно иначе, но не менее интересно, в университете ты находишь единомышленников, учишься учиться, трудится, добиваться целей. Это начало новой главы в жизни, и я бы хотела пожелать всем, кто с этим в скором времени столкнется, удачи, терпения, желания и блеска в глазах!»

ИРИНА КАРА

Выпускница лицея имени Н. Третьякова. Студентка Государственного университета Молдовы. Обучается на филологическом факультете по специальности «Русский и английский языки»

«Мой первый курс прошёл замечательно и оставил после себя множество ярких впечатлений. За этот год я стала ближе к своим целям, познакомилась с интересными людьми и приняла участие в различных мероприятиях. Обучение на филологическом факультете оказалось насыщенным и вдохновляющим — преподаватели не просто дают знания, но делают это увлекательно и с душой. Сейчас наступает один из самых ответственных этапов — подготовка к экзаменам, и я стараюсь подойти к нему с полной отдачей. Конечно, студенческая жизнь не обходится без трудностей, но именно они учат меня быть сильнее и целеустремлённее. Я стараюсь находить баланс между учёбой и личным развитием, ведь это важно для будущего педагога. За этот год я ни разу не пожалела о своём выборе — быть преподавателем русского и английского языков. Я чувствую, что иду по правильному пути и каждый день приближает меня к мечте».

ВИКТОР РУССУ

Выпускник лицея им.Д.Челенгира с. Авдарма. Студент Государственного университета медицины и фармации им. Николая Тестемицану.

«Первый курс у меня прошел насыщенно. Особенно меня заинтересовали анатомия, биохимия  и физиология. Было сложно привыкнуть к объему изучаемой информации, но со временем привык. Не смотря на насыщенный график, я иду дальше».

КИРЕКИЯ СТОЯНОВА

Выпускница лицея им. Т. Занет с.Конгаз. Студентка Государственного университета медицины и фармации имени Николая Тестемицану.

«Первый год в меде прошёл довольно быстро, хотя поначалу казалось, что он будет вечным. Было сложно! Учёбы было много, и она занимала почти всё свободное время. Иногда не успевала выдохнуть, потому что одно заканчивалось — и сразу начиналось следующее. Но при этом было интересно: новые предметы, анатомия, постепенно начала понимать биохимию— и это реально ощущалось как шаг вперёд. Постепенно привыкала к ритму, училась распределять силы, чуть меньше переживать. Стала легче относиться к неудачам — не всегда всё получалось, и это  нормально. Конечно, времени на личную жизнь, хобби или просто отдохнуть почти не оставалось.

Каждую итоговую воспринимала как новый раунд — сначала всегда было страшно, особенно в первом семестре, когда вообще не понимала, чего ждать. Потом немного привыкла: уже знала, как всё примерно проходит, как к чему готовиться. Но это не значило, что становилось легче — просто переставала паниковать заранее. С каждой итоговой всё больше чувствовала, что становлюсь сильнее — не только в плане знаний, но и психологически. Училась не сдаваться, не закапываться в усталости, двигаться дальше. Конечно, были провалы, слёзы, недосып, но это было частью пути. У меня была цель, и я к ней шла — шаг за шагом. Не всегда быстро, не всегда идеально, но честно и упорно. Сейчас, оглядываясь назад, я правда очень рада, что не сдалась, не опустила руки и не позволила себе всё бросить в те моменты, когда было особенно тяжело. Если коротко — было тяжело, но круто».

СВЕТЛАНА ЖЕЛЕЗОГЛО

Выпускница лицея им.М.Губогло мун.Чадыр-Лунга. Студентка Государственного Университета Медицины и Фармации имени Николая Тестемицану.

«Первый курс пролетел как один день — сложный, но невероятно интересный. Всё началось с волнения и неуверенности, но постепенно я влилась в учебный процесс и поняла, что выбрала правильный путь. Мы изучали анатомию, физиологию, латынь — казалось, что это невозможно выучить, но с каждым днём становилось легче. Студенческая жизнь — это не только учёба, но и новые знакомства, бессонные ночи перед зачётами и маленькие победы каждый раз, когда понимаешь сложную тему. Я учусь ставить цели и не бояться трудностей — без этого в медицине никак. Было непросто, но именно трудности помогают расти. Теперь я чувствую, что стала более организованной, терпеливой и уверенной в себе. Этот год — только начало, но он стал прочной основой для того, чтобы двигаться дальше».

АНАСТАСИЯ ВИНОКУРОВА

Выпускница лицея им. М. Губогло мун. Чадыр-Лунга. Студентка Государственного университета медицины и фармации им. Николая Тестемицану, факультет фармакологии.

«Мой путь фармацевта начинался достаточно непросто: новое место, новые люди. Но после адаптации стало легче, сдружились с одногруппниками, познакомились с новыми для нас предметами. С уверенностью могу сказать, что этот год, безусловно, был интересным и увлекательным опытом, но при этом очень сложным для меня этапом в жизни. Все же, тяжело быть далеко от близких мне людей, видеться с ними редко. Да и предметы здесь не из легких: анатомия, ботаника и особенно химия требовали много времени и усилий. Сначала было, конечно, трудно привыкнуть к новому формату учебы и огромному количеству новой информации, однако со временем получилось распределять время так, чтобы все успеть.  В целом, первый курс стал прочным фундаментом для дальнейшего профессионального роста и развития. Я уверена, что сделала правильный выбор, и даже, несмотря на сложности, я чувствую мотивацию и желание стать хорошим специалистом».

Главное управление образования Гагаузии гордится успехами своих выпускников и с искренней теплотой следит за их дальнейшими шагами. Мы желаем каждому из них уверенности, вдохновения и новых достижений на пути к профессиональному и личностному росту.

Главное управление образования Гагаузии провело анонимное анкетирование родителей воспитанников детских садов региона. Целью опроса стало изучение уровня удовлетворенности качеством образовательных услуг, условий и организации работы учреждений раннего образования. Анонимность опроса обеспечила объективность результатов и позволила родителям свободно выражать своё мнение. Итоги анкетирования позволят совершенствовать образовательный процесс, учитывать пожелания родителей и создавать максимально комфортные условия для развития детей.

В анкетировании участвовали родители из 55 дошкольных учреждений Гагаузии. Всего на момент проведения опроса детские сады посещали 6217 детей. В опросе приняли участие 3091 родитель, что составило 49% от общего числа. Для сравнения: в прошлом учебном году активность родителей составила 47%, что свидетельствует о росте интереса родителей к жизни детского сада.

Что отмечают родители?                                                                  

• Посещение детского сада: 74% родителей отметили, что их ребенок с удовольствием ходит в детский сад, и они уверены в безопасности своих детей во время их пребывания там.
• Условия в группах: 91% родителей удовлетворены организацией образовательной работы и условиями в группах.
• Профессионализм педагогов: 62% считают, что в детских садах работают высококвалифицированные специалисты, 38% оценили их подготовку как достаточную.
• Взаимодействие с персоналом: 83% родителей отмечают вежливость и доброжелательность педагогов. 14,7% говорят о их вежливости, но сдержанности. 0,81% отмечают, что в общении возникают сложности.
• Информирование о развитии ребенка: 85% родителей получают полную и достоверную информацию о развитии своих детей.
• Преподавание румынского языка: 81% родителей удовлетворены качеством преподавания, 18% — частично удовлетворены.
• Преподавание гагаузского/болгарского языка: 79% родителей удовлетворены качеством преподавания. 12% частично удовлетворены, и только 1% выразил недовольство.
• Влияние многоязычного образования: 81% родителей считают, что многоязычное обучение положительно влияет на развитие речи ребенка, 19% считают, что эффект есть, но частичный.
• Подготовка к школе: 66% родителей удовлетворены уровнем подготовки детей к школе. Часть родителей хотели бы больше занятий по письму и чтению, другая часть считает важным уделять больше времени играм.
• Внимание воспитателей: 62,8% родителей уверены, что педагоги уделяют детям внимание в полной мере, а ещё 33,4% считают, что детям оказывается достаточно внимания. Лишь небольшая часть родителей — около 3,8% — отметили, что, по их мнению, недостаточно внимания уделяют детям воспитатели.
• Материально-техническое обеспечение: 73,9% родителей полностью удовлетворены условиями, созданными в детских садах. 24,4% - частично удовлетворены.
• Сборы денежных средств: на вопрос «Проводятся ли сборы денежных средств на приобретение чего-либо для детского сада или для группы?» родители ответили так: «Да» — 10,5%, «Нет» — 51,9%, «Иногда» — 37,6%.
• Личные гигиенические средства: 34% родителей сообщили, что детские сады просят приносить средства личной гигиены (мыло, салфетки и др.).
• Школьные принадлежности: 66% родителей отметили, что педагоги просят приносить школьные принадлежности. 10% указали, что это происходит иногда, 24% — что их об этом не просят.
• Питание в детском саду: 86% родителей удовлетворены организацией питания.
• Режим дня: 86% родителей полностью устраивает установленный режим дня, 14% согласны с ним в целом.
• Необходимость в специалистах: 18% родителей иногда нуждаются в консультациях с психологом или логопедом, 1% — регулярно нуждаются в таких услугах.
• Поддержка от детского сада: 59% родителей не нуждаются в дополнительной поддержке, 38% хотели бы получить педагогические рекомендации.

Что беспокоит родителей?

Родители выделили ряд проблем:

• продолжительные летние каникулы;
• изношенное игровое оборудование;
• однообразное питание;
• отсутствие логопедов и специалистов по работе с детьми с особыми образовательными потребностями;
• нарушение питьевого режима;
• частые сокращенные предпраздничные дни;
• недостаточная двигательная активность детей в течение дня.

Чего ждут родители?

Родители предложили сосредоточиться на следующих направлениях:

• увеличить количество занятий на гагаузском и румынском языках;
• ввести логопедическую работу;
• обновить игрушки и спортивный инвентарь;
• организовать больше экскурсий и спортивных мероприятий;
• внедрять современные технологии в образовательный процесс;
• обеспечивать индивидуальный подход к каждому ребенку.

Главное управление образования Гагаузии рекомендует учреждениям раннего образования продолжать работу по индивидуализации подхода к детям, выстраивать партнерские отношения с семьями и совершенствовать формы взаимодействия с родителями. Также предложено обсудить итоги анкетирования с педагогическими коллективами и включить предложения родителей в план работы на следующий учебный год.

Главное управление образования Гагаузии подвело итоги анкетирования, проведённого среди педагогов дошкольных учреждений. Исследование охватило 56 детских садов и дало объективную картину состояния сферы раннего образования в автономии.

В опросе приняли участие 507 воспитателей, логопедов, преподавателей гагаузского и румынского языков, музыкальных работников и методистов. Это 64% от общего числа специалистов дошкольной системы региона.

Большинство воспитателей имеют внушительный профессиональный стаж — от 6 до 40 лет. Молодых специалистов со стажем до 5 лет среди участников опроса — 23%.

67% опрошенных, удовлетворены материально-техническим оснащением своих учреждений. 30% педагогов указали на необходимость частичного обновления оборудования и методических материалов.

Одна из серьёзных проблем — нехватка времени на качественную подготовку к занятиям. Только 55% воспитателей отметили, что располагают достаточным временем для планирования и подготовки. 39% сталкиваются с дефицитом времени, а 6% не имеют возможности готовиться в рамках рабочего дня.

Хорошим показателем стало то, что 88% педагогов имеют свободный доступ ко всем необходимым методическим материалам.

Опрос выявил несколько ключевых проблем, которые затрудняют работу воспитателей:

• перегрузка бумажной работой и отчётностью;
• нехватка времени из-за многозадачности;
• недостаток современных материалов и технических средств;
• сложности в работе с родителями, особенно по вопросам вовлечения в образовательный процесс;
• высокая эмоциональная и физическая нагрузка;
• трудности в работе с детьми, требующими индивидуального подхода;

Положительный момент: 87% воспитателей чувствуют поддержку со стороны администрации своих учреждений, а 89% имеют доступ к курсам повышения квалификации.

В детских садах Гагаузии основным языком общения остаётся русский. Это отметили 74 педагогов, принявших участие в опросе. Гагаузский язык указали 16% педагогов, румынский — 7%. Почти половина воспитателей выразили желание изучать румынский язык, что подчёркивает необходимость организации соответствующих курсов.

Педагоги назвали несколько направлений, которые, по их мнению, требуют приоритетного внимания:

• обновление материально-технической базы, в том числе приобретение интерактивных досок, принтеров, проекторов, обновление мебели и благоустройство игровых площадок;
• сокращение бумажной отчётности и оптимизация организационной нагрузки;
• улучшение условий труда, в частности — выделение времени для подготовки к занятиям в рамках рабочего дня;
• увеличение штатных единиц специалистов — логопедов, психологов, дефектологов, методистов;
• развитие благоприятного профессионального климата в коллективах;
• укрепление изучения родного языка в детских садах.

Отдельно педагоги указали на необходимость повышения прозрачности при распределении надбавок за профессиональные достижения. Большинство считают эту систему справедливой, но 30% опрошенных отметили, что процедура требует большей последовательности и объективности.

Проведённое анкетирование дало ценную обратную связь и позволило обозначить зоны роста в системе дошкольного образования Гагаузии. Среди приоритетов — обновление материально-технической базы, поддержка молодых кадров, снижение административной нагрузки, развитие методической и языковой поддержки.

В детских садах Гагаузии в конце учебного года был проведён мониторинг готовности детей к школе. Целью этого исследования было определить, насколько хорошо дети в возрасте 6-7 лет подготовлены к началу школьного обучения. Мониторинг помог не только оценить уровень развития детей, но и установить, какие направления требуют дополнительного внимания. Это важный шаг для того, чтобы обеспечить плавный переход от детского сада к школе.

Основные задачи мониторинга:

• Оценить уровень готовности детей по ключевым направлениям: физическое, личностное, социально-эмоциональное, когнитивное (познавательное), языковое и коммуникативное развитие.
• Найти сильные и слабые стороны подготовки.
• Подготовить рекомендации для улучшения работы детских садов.

Мониторинг проводился в 67 подготовительных группах детских садов Гагаузии. В мониторинге приняли участие 1281 ребёнок в возрасте 6-7 лет. Оценивание проводилось с помощью наблюдений, тестов, упражнений и бесед.

Общие результаты мониторинга показали:

• 73% детей выполнили показатели на уровне 85-99%.
• 23% детей достигли показателей на 68-84%.
• 2% выполнили показатели на уровне 40-68%.
• Ни у одного ребёнка уровень освоения не был ниже 40%.

В ходе мониторинга специалисты отдельно оценили, как дети развиты по основным направлениям: физическое, личностное, социально-эмоциональное, языковое и познавательное развитие.

Физическое развитие

Наивысший результат дети показали в области физического развития и укрепления здоровья — 94,7% показателей полностью освоены. Это значит, что большинство детей уверенно выполняют упражнения, обладают хорошей координацией и готовы физически к школьной нагрузке.

Личностное, эмоциональное и социальное развитие

Все показатели в этой области выполнены на хорошем уровне — не ниже 80%. Это очень важный результат, ведь уверенность в себе, умение общаться и адаптироваться в коллективе помогают ребёнку быстрее привыкнуть к школе и легче влиться в учебный процесс.

Языковое развитие

Некоторые показатели в области развития речи, общения и предпосылок к чтению и письму требуют дополнительного внимания. Сложности вызвали такие задания:

• Использовать знаки, рисунки и игры для выражения мыслей – 79%.
• Правильно произносить группы звуков – 79%.
• Знать и объяснять графические знаки – 71%.

Познавательное развитие

В области когнитивного развития (познавательных способностей) у детей возникли трудности с выполнением некоторых заданий:

• Описывать тела – 79%.
• Находить разные способы решения задач – 78%.
• Узнавать формы – 75%.

Переход в школу — важный и ответственный этап в жизни ребёнка. Детский сад помогает детям не только освоить основные знания и навыки, но и подготовиться к школьной жизни, где ребёнку предстоит стать более самостоятельным и ответственным.

Результаты мониторинга показывают, что дети в основном готовы к обучению, а педагогам понятны те направления, на которые стоит обратить больше внимания в будущем.

С целью оценки качества многоязычного образования и повышения эффективности преподавания в учреждениях раннего образования Гагаузии, Главное управление образования провело мониторинг уровня освоения румынского и гагаузского языков детьми дошкольного возраста в 2024–2025 учебном году. Результаты позволили выявить успешные практики, проследить динамику за последние годы и определить направления для дальнейшего развития.

РУМЫНСКИЙ ЯЗЫК: показатели и динамика

В 2024–2025 учебном году уровень владения румынским языком на уровнях «очень хорошо» и «хорошо» среди воспитанников учреждений раннего образования Гагаузии составил:

Средние группы — 77%;

Старшие группы — 82%;

Детализированные данные по подготовительным группам:

• Высокий уровень — 39%;
• Средний уровень — 49%.

В средних группах доля детей, владеющих румынским языком на хорошем и очень хорошем уровне, выросла с 51% в 2020–2021 учебном году до 77% в 2024–2025. В старших группах этот показатель увеличился с 62% до 82%. В подготовительных группах наблюдается особенно значимый рост: с 77% в 2021–2022 году до 88% в 2024–2025.

При этом количество детей с высоким уровнем владения языком в подготовительных группах увеличилось с 35% в 2023–2024 до 39% в 2024–2025 учебном году.

Данные подтверждают, что за последние пять лет значительно повысилась эффективность обучения румынскому языку в детских садах Гагаузии. Это результат комплексной работы по совершенствованию методик, повышения квалификации педагогов и внедрения многоязычных практик.

ГАГАУЗСКИЙ ЯЗЫК: показатели и динамика

В 2024–2025 учебном году уровень владения гагаузским языком на уровнях «очень хорошо» и «хорошо» среди воспитанников учреждений раннего образования Гагаузии составил:

Средние группы — 79%;

Старшие группы —  85%;

Детализированные данные по подготовительным группам:

Высокий уровень — 43%;

Средний уровень — 50%;

Показатели владения гагаузским языком демонстрируют стабильный рост. В подготовительных группах доля детей с хорошими и очень хорошими языковыми компетенциями увеличилась с 79% в 2020–2021 до 93% в 2024–2025 учебном году. В средних и старших группах показатели остаются на стабильно высоком уровне: 75–79% и 81–85% соответственно.

Количество детей с высоким уровнем владения языком в подготовительных группах выросло с 39% в 2023–2024 до 43% в 2024–2025. Средний уровень остается стабильным — около 50%.

Результаты подтверждают эффективность работы педагогических коллективов и администрации учреждений раннего образования Гагаузии в направлении развития родного языка, однако также указывают на необходимость дополнительной поддержки на этапах средней и старшей групп.

Согласно итогам мониторинга, успешный опыт в реализации многоязычного образования продемонстрировали следующие учреждения:

УРО № 4 с. Копчак

УРО № 3 с. Копчак

УРО № 1 с. Конгаз

УРО № 2 с. Копчак

УРО № 1 с. Копчак

УРО с. Чишмикиой

УРО с. Светлый

УРО с. Гайдар

УРО с. Бешгиоз

УРО № 9 мун. Комрат

УРО № 5 мун. Комрат

УРО с. Чок-Майдан

УРО № 4 мун. Комрат

Все указанные учреждения показали высокий уровень освоения как румынского, так и гагаузского языков. По итогам мониторинга дошкольные образовательные учреждения получили соответствующие баллы, которые будут учитываться в системе общего рейтинга.

Отметим, что согласно пункту 10, части 5 Положения о деятельности Специализированной комиссии по расширению сферы применения гагаузского языка в области образования, разовая стимулирующая выплата предоставляется детским садам, в которых не менее 60% выпускников из сельской местности, или не менее 40% выпускников из городской местности набрали как минимум 50% от максимального количества баллов по результатам итогового мониторинга. 

В 2025 году высокие результаты по гагаузскому языку продемонстрировали следующие учреждения раннего образования:

• УРО № 4 мун. Комрат
• УРО № 1 с. Конгаз
• УРО № 2 с. Конгаз
• УРО с. Чок-Майдан
• УРО № 1 мун. Чадыр-Лунга
• УРО с. Бешгиоз
• УРО № 1 с. Копчак
• УРО № 2 с. Копчак
• УРО № 3 с. Копчак
• УРО № 4 с. Копчак
• УРО № 3 г. Вулканешты
• УРО с. Чишмикиой

Разовая стимулирующая выплата составляет – 500 леев на 1 ребенка.

Для дальнейшего повышения качества языковой подготовки педагогам рекомендуется активно применять игровые и коммуникативные методики, использовать мультимедийные ресурсы, регулярно создавать условия для практического применения румынского и гагаузского языков в повседневной жизни. Особое внимание следует уделить вовлечению родителей в процесс обучения и использования гагаузского языка в культурной и образовательной среде детских садов.

Министерство образования Республики Молдова утвердило распределение выпускников педагогических учебных заведений на вакантные должности в образовательных учреждениях страны на 2025–2026 учебный год.

В мае 2025 года Главное управление образования Гагаузии направило в Министерство образования и исследований запрос на 110 необходимых кадров. По итогам первого этапа в образовательные учреждения Гагаузии распределены 24 молодых специалиста. Уровень исполнения заявок составил 21,8%.

Молодые специалисты пополнят коллективы детских садов, гимназий и лицеев в разных населённых пунктах. Это музыкальные руководители, психологи, логопеды, учителя начальных классов, а также педагоги по предметам: румынский и английский языки, история, география, физика, математика и физическое воспитание.

Ниже представляем подробный список:

Детский сад с.Томай – музыкальный руководитель

Детский сад №5 с.Конгаз – музыкальный руководитель

Детский сад №1 мун.Чадыр-Лунга – Психолог. Логопед.

Детский сад с.Джолтай  – музыкальный руководитель

Детский сад с.Бешгиоз – музыкальный руководитель

Гимназия им.Ф.Ангели с.Гайдар: 

педагог математики и физики;

педагог физического воспитания.

Гимназия им.В.Топал с.Конгаз:

педагог физического воспитания;

педагог начальных классов.

Гимназия с.Конгазчик – педагог румынского языка и литературы;

Гимназия с.Казаклия – педагог начальных классов;

Гимназия им.М.Кёся с.Бешалма – педагог английского языка;

Лицей им.Н.Третьякова мун.Комрат:

педагог истории и географии;

2 педагога начальных классов;

педагог румынского языка и литературы и английского языка.

Лицей им.М.Еминеску мун.Комрат:

педагог румынского языка и литературы;

педагог английского языка.

Лицей им.М.Губогло мун.Чадыр-Лунга – педагог румынского языка и литературы;

Лицей им.А.Должненко г.Вулканешты – педагог начальных классов;

Лицей им.Т.Занет с.Конгаз – педагог начальных классов;

Лицей им.Т.Занет с.Конгаз – педагог начальных классов;

Лицей им.М.Чакира мун.Чадыр-Лунга – педагог начальных классов;

Лицей им.Д.Мавроди мун.Комрат – педагог музыкального воспитания.

Согласно приказу, специалисты, распределённые на эти должности, обязаны прибыть в соответствующие учебные заведения до 10 июля 2025 года.

С каждым молодым специалистом, распределённым в учреждение, будет заключён индивидуальный трудовой договор. Это позволит обеспечить школы квалифицированными педагогическими кадрами, а молодым специалистам — получить рабочее место, поддержку и соответствующие социальные гарантии.

Главное управление образования Гагаузии продолжает работу по формированию заявок на привлечение молодых специалистов в учебные заведения региона. Напомним, в мае 2025 года потребность в педагогических кадрах составляла 110 специалистов. Данные будут актуализированы и повторно направлены в Министерство образования и исследований. Распределение выпускников продолжится в следующих этапах.

В Главном управлении образования Гагаузии прошло административное заседание, на котором были подведены итоги ключевых мероприятий в сфере образования за 2024-2025 учебный год. В центре внимания оказались вопросы качества образования, уровня подготовки учащихся и развития исследовательских проектов.

Члены Административного совета подробно рассмотрели итоги Республиканских предметных олимпиад среди учащихся гимназий и лицеев Гагаузии. Были отмечены высокие результаты, достигнутые гагаузскими школьниками на различных этапах олимпиад, а также даны рекомендации по дальнейшему совершенствованию подготовки учеников.

Напомним, что в 2024-2025 учебном году 48 школьников Гагаузии стали победителями республиканских олимпиад, что превысило прошлогодний показатель - 41 ученик.

Значительное внимание уделили результатам семестровых зачетов по итогам основной летней сессии в лицейских классах 2024–2025 учебного года.

На заседании также были подведены итоги национального тестирования в начальном образовании, сессия 2025 года. Специалисты отметили положительные тенденции в уровне знаний младших школьников, а также выделили направления, которые требуют дополнительного внимания.

Одной из тем заседания стал конкурс научно-практических проектов учащихся образовательных учреждений Гагаузии «Поиск. Исследования. Открытия – 2025», в котором в 2024-2025 учебном году участие приняли 258 учащихся младших и старших классов. Этот конкурс предоставил возможность школьникам продемонстрировать навыки исследования и проектной работы.

Кроме того, в повестке дня обсуждались результаты мониторинга готовности детей к обучению в школе в 2024–2025 учебном году. Полученные данные помогут образовательным учреждениям своевременно выстраивать индивидуальные подходы и поддерживать учеников в период адаптации.

Особое внимание было уделено результатам мониторинга уровня освоения языковых компетенций детьми раннего возраста. В 2024–2025 учебном году высокие показатели владения языковыми компетенциями по румынскому и гагаузскому языкам продемонстрировали воспитанники детских садов.

По румынскому языку на уровне «очень хорошо» и «хорошо» владеют:

• 77% детей средних групп,
• 82% детей старших групп,
• 88% детей подготовительных групп.

По гагаузскому языку высокие компетенции («очень хорошо» и «хорошо») показали:

• 79% детей средних групп,
• 85% детей старших групп,
• 93% детей подготовительных групп.

Главное управление образования Гагаузии наметило план мероприятий, направленных на повышение качества обучения, развитие исследовательских способностей учащихся и укрепление многоязычной среды в образовательных учреждениях автономии.

Главное управление образования Гагаузии информирует, что дополнительная сессия выпускных экзаменов для гимназистов, не сдавших экзамены в основную сессию, пройдет с 8 по 11 июля 2025 года. Это шанс для школьников, которые по разным причинам не смогли успешно сдать экзамены в основной сессии.

Дополнительная сессия предназначена для следующих категорий выпускников:

• Учащиеся, получившие оценку ниже 5 на экзаменах в основной сессии.
• Школьники, удалённые с экзаменов за нарушение правил (например, за списывание).
• Девятиклассники, которые не смогли присутствовать на экзаменах по уважительным причинам, подтверждённым документально.
• Учащиеся, не допущенные Педагогическим советом к основной сессии, но ликвидировавшие свои академические задолженности.

Экзамены в дополнительной сессии проходят по тем же правилам, что и в основной.
Единственное отличие — экзамены сдают в специально организованном районном или муниципальном центре.

Центры сдачи экзаменов в Гагаузии:

Комратский и  Вулканештский  районы:

Лицей им.Д.Мавроди, мун.Комрат

Чадыр-Лунгский район:

Лицей им.В.Мошкова, мун.Чадыр-Лунга

Участники дополнительной экзаменационной сессии должны представить в экзаменационный центр заверенную копию идентификационного документа с фотографией, подтверждённой печатью школы.

График экзаменов дополнительной сессии:

• 8 июля — История румын и всеобщая история
• 9 июля — Математика
• 10 июля — Язык обучения
• 11 июля — Румынский язык и литература (алолингвэ)

Экзамены будут начинаться в 10:00 ч.

Важная информация:

• Если кандидат не был допущен к экзаменам и не ликвидировал задолженности, он сможет пересдать выпускные экзамены только в следующем учебном году, в качестве экстерна.
• Кандидаты, сдающие экзамены в дополнительной сессии, имеют право обжаловать свои результаты, так же как и в основной сессии.
• В 2025 году, как и в прошлом, у школьников будет возможность пересдать экзамены и в третью сессию, если это потребуется

ИЗВЕЩЕНИЕ ОБ ОТМЕНЕ ПРОВЕДЕНИЯ III ЭТАПА КОНКУРСА

Главное управление образования Гагаузии информирует об отмене проведения III этапа конкурса (интервью) на замещение должностей директоров в общеобразовательных учреждениях:

ПУ Гимназия с.Томай

ПУ Теоретический лицей им.М.Чакира мун. Чадыр-Лунга

О дате проведения конкурса кандидаты и комиссия будут извещены в соостветсвии с установленными сроками.

Главное управление образования Гагаузии информирует, что 3 июля будут опубликованы результаты рассмотрения апелляций, поданных выпускниками лицеев, не согласными со своими оценками в основной сессии БАК-2025 .

Общее количество тестов, принятых на апелляцию, составило 571.

По дисциплинам:

• Румынский язык и литература (алолингвэ) – 77 тестов
• Русский язык и литература – 69 тестов
• Румынский язык и литература (язык обучения) – 21 тест
• Английский язык – 148 тестов
• Немецкий язык – 2 теста
• Французский язык – 1 тест
• Турецкий язык – 1 тест
• Математика – 33 теста
• История румын и всеобщая история – 78 тестов
• Спортивная подготовка (теория) – 5 тестов
• География – 64 теста
• Физика – 0 тестов
• Химия – 15 тестов
• Биология – 1 тест
• Информатика – 1 тест
• Гагаузский язык и литература – 48 тестов
• Болгарский язык и литература – 7 тестов

Напомним, что в государственной экзаменационной сессии БАК-2025 участие приняли 568 выпускников 2025 года из 20 лицеев Гагаузии. И 22 кандидата с задолженностями прошлых лет.

В целом по автономии предварительный процент сдачи экзаменов среди выпускников 2025 года составил – 97,17%.

Из 22 выпускников прошлых лет с академической задолженностью, участвовавших в основной сессии, 9 успешно сдали экзамены и смогут получить дипломы бакалавра.

Предварительный средний балл по Гагаузии – 7,05.

В основной сессии на 100% сдали экзамены на степень БАК выпускники следующих лицеев:

- лицей с. Казаклия                                                          

- лицей им. М.Еминеску

- лицей им. Н.Третьякова

- лицей им.С.Демиреля

- лицей «Оризонт»

- лицей им.М.Тузлова

- лицей им.Т.Занет

По итогам основной сессии выпускники лицеев получили 133 оценки «10», 207 оценок «9» и 791 оценку «8».