6 марта, состоялось заседание регионального методического объединения учителей русского языка и литературы. Встреча прошла в гибридном формате: 20 педагогов приняли участие в офлайн формате, а 53 учителя присоединились онлайн.

В центре внимания было качественное применение Куррикулума 2019 года в гимназическом и лицейском циклах. Учителя обсудили инновационные инструменты оценивания и их практическое использование в образовательном процессе.

Мастер-класс, проведённый И.М.Кюльжу и молодым специалистом М.И.Бабовой, продемонстрировал современные подходы к объективному и прозрачному оцениванию знаний учащихся. В ходе заседания также подвели итоги зимней зачётной сессии, лабораторного тестирования, региональной олимпиады и конкурса «Лучший кабинет русского языка».

Методическую поддержку коллегам оказали С.А.Макаревич, О.Н. Пейкова и Л.И.Грекова, представив свои разработки для педагогов, претендующих на 1-ю дидактическую степень. В завершение обсудили подготовку к конкурсу научно-исследовательских проектов школьников.

Заседание прошло продуктивно, участники получили ценные рекомендации и обменялись опытом, направленным на совершенствование образовательного процесса.

5 марта, на базе лицея им.Г.Гайдаржи в рамках Региональной программы менторства по совершенствованию IT-компетентности дидактических кадров Гагаузии состоялся практический семинар, направленный на развитие цифровых навыков педагогов. Тема семинара: "Clasa Viitorului в действии: обучаемся использовать технологии будущего в учебном процессе". В мероприятии приняли участие 39 преподавателей из 8 школ региона, где реализуется проект Clasa Viitorului.

Семинар стал важной площадкой для обмена опытом по внедрению современных технологий в образовательный процесс. Десять спикеров представили свои проекты и продемонстрировали, как инновационные инструменты можно эффективно использовать на уроках биологии, химии, физики, географии, румынского языка и в начальных классах.

Инновационные технологии в действии

На семинаре были рассмотрены современные образовательные технологии, которые могут значительно разнообразить и сделать уроки более увлекательными. Участники познакомились с множеством инновационных инструментов, которые легко можно интегрировать в различные предметы.

Очки виртуальной реальности (VR) – отличный инструмент для уроков по истории. Они позволяют погрузить учеников в атмосферу исторических событий.

В химии и биологии великолепно подходят портативные лаборатории PocketLab для проведения экспериментов прямо в классе, а для уроков математики и логики — мини-роботы OzoBot, которые помогают детям осваивать основы программирования и логического мышления через интерактивные задания.

Учителям начальных классов был представлен конструктор «Знаток», который помогает обучать детей основам электроники.

Современные технологии позволяют обучать учащихся не только теории, но и на практике наблюдать за природными процессами. Например, с помощью метеостанции учащиеся могут в реальном времени отслеживать погодные условия и изучать климатологию, получая уникальный опыт в наблюдении за изменениями в окружающей среде.

С помощью набора MakeyMakey можно создавать интерактивные проекты, а цифровые микроскопы TESLONG дают возможность углубиться в изучение микромира, что особенно важно для уроков по биологии.

Этот семинар стал настоящей площадкой для обмена опытом, где учителя не только познакомились с новыми технологиями, но и активно делились идеями о том, как использовать их в своей практике. В процессе общения у педагогов возникали яркие и оригинальные идеи, а также разрабатывались уникальные дидактические проекты. Представители разных предметных областей — истории, языковедении, химии, биологии, математики — обсуждали, как применить данные технологии, чтобы сделать уроки более живыми и захватывающими.

Благодаря открытому обмену опытом, каждый участник ушел с семинара с новыми подходами, яркими идеями и готовностью внедрять инновации в свою работу, что сделает учебный процесс более интересным, увлекательным и эффективным.

Создание профессионального сообщества

Одним из значимых результатов семинара стало создание локальной сети школ, участвующих в проекте «Clasa Viitorului». Для удобного взаимодействия между педагогами также был создан телеграм-канал, где участники смогут обмениваться опытом, делиться полезными материалами, интересными ссылками и методическими разработками.

Главное управление образования Гагаузии выражает благодарность спикерам семинара, которые поделились своими знаниями и практическими наработками. Ваш вклад в развитие образования Гагаузии неоценим! Также благодарим всех участников, которые активно включились в работу, пробовали новые технологии и делились предложениями по их внедрению в учебный процесс.

Этот семинар стал важным шагом на пути к цифровой трансформации образования в Гагаузии. Надеемся, что развитие современных технологий в школах региона будет продолжаться, а сформированное профессиональное сообщество станет площадкой для обмена опытом, вдохновения и генерации новых педагогических идей!

Какими качествами должен обладать лидер? Можно ли развить в себе лидерские навыки? Как молодежь может влиять на жизнь общества? Ответы на эти вопросы искали участники встречи, организованной 5 марта 2025 года Главным управлением образования Гагаузии. Члены Регионального ученического совета обсудили, почему так важно проявлять гражданскую активность и какие шаги могут помочь в развитии лидерских качеств.

С приветственным словом к участникам обратилась начальник Главного управления образования Гагаузии Наталия Кристева. Она подчеркнула значимость подобных встреч и призвала молодых людей быть активными: «Ваше мнение важно! Мы готовы слушать и поддерживать инициативы, которые помогут сделать школы и образовательный процесс лучше».

Один из самых интересных моментов встречи – интерактивная сессия с заполнением «Карт лидера». Этот инструмент позволил участникам оценить свои сильные стороны, определить зоны роста и понять, какие навыки стоит развивать, чтобы стать эффективными лидерами. Обсуждения в группах помогли молодым людям осознать, что лидерство – это не только способность вести за собой, но и готовность к ответственности, дисциплине и постоянному саморазвитию.

О практическом аспекте лидерства рассказал Александр Бобогло, руководитель IT-компании. Он поделился своим опытом и объяснил, что настоящему лидеру важны самодисциплина и активность. Александр подчеркнул, что лидер – это не тот, кто просто говорит, а тот, кто действует. А настоящее лидерство начинается с умения управлять собой.

Координатор Регионального ученического совета Ольга Эконом отметила, что это члены совета регулярно проводят обсуждения, разрабатывают инициативы, реализуют социальные и культурные проекты и акции. Однако, для того чтобы эти инициативы приносили реальные изменения, важно не только работать в команде, но и уделять внимание личностному росту.

«Для того чтобы инициативы Регионального ученического совета действительно меняли окружающий мир, нам нужны сильные лидеры. Такие встречи помогают нам не только формировать стратегию работы, но и прокачивать важные навыки — ответственность, уверенность, умение вести за собой. Ведь чем сильнее каждый из членов совета, тем эффективнее будет его работа», - сказала Ольга Эконом.

Завершением мероприятия стала панельная дискуссия «Лидерство в действии», где участники обсудили, как молодежь может реально влиять на общественные изменения, использовать социальные сети для продвижения инициатив и готовиться к будущим лидерским ролям.

Встреча стала не только полезной, но и вдохновляющей. Молодые люди получили практические советы, пообщались с экспертами и убедились: лидерство – это путь, открытый каждому, кто готов работать над собой и менять мир к лучшему.

Президент Молдовы Майя Санду вновь заявила о недостаточности мер по продвижению гагаузского языка, отметив, что до сих пор не разработана соответствующая программа. В Главном управлении образования Гагаузии в очередной раз напоминают: документ был подготовлен еще в июле 2023 года и передан на рассмотрение властям страны.

Майя Санду отметила, что вопрос сохранения гагаузского языка она обсуждала с экс-башканом Гагаузии Ириной Влах. Президент предложила разработать программу его изучения, подчеркнув, что государство готово финансировать эту инициативу. По её словам, в настоящее время действует программа по изучению румынского языка, однако, программу по изучению гагаузского языка власти страны так и не получили.

Встреча, которую упомянула Президент, как отметила глава Управления образования Гагаузии Наталия Кристева, состоялась осенью 2022 года. Проект «Национальной программы по изучению, продвижению и развитию гагаузского языка» был готов уже весной 2023 года. В его разработке  участвовали специалисты ГУО, педагоги и сотрудники НИЦ им. М.В. Маруневич.

Программа рассчитана на 2024–2026 годы и включает в себя достаточно широкий перечень инициатив, направленных на развитие гагаузского языка, как в дошкольных образовательных учреждениях и школах, так и в ВУЗах и среди взрослого населения.  

14 июля 2023 года Исполнительный Комитет Гагаузии утвердил проект «Национальной программы по изучению, продвижению и развитию гагаузского языка», после чего документ был направлен в Правительство страны и Министерство образования для утверждения на государственном уровне.

«Мы умышленно оставили графу „финансовые расходы“ пустой, так как понимали, что утверждение финансирования – прерогатива центральных властей», - отметила Наталия Кристева.

Главное управление образования Гагаузии получило ответ от Министерства образования 17 августа 2023 года, который также был адресован в канцелярию президента. В документе отмечались положительные усилия автономии в развитии языка, а также рост среднего балла на экзаменах по гагаузскому языку и литературе. При этом министерство подчеркнуло, что ответственность за развитие языка лежит на автономии, а обещанного государственного финансирования предоставлено не было.

 «Если раньше наши дети сдавали на 7,6, то сейчас средний балл выше 8. А качество знаний составляет - 88, 24. То есть Министерство констатирует, что у нас и так хорошие показатели в области изучения гагаузского языка. И также говорят о том, что мы имеем свою автономию, принимаем свой собственный, независимый  бюджет, отдельный от государственного бюджета.  И предлагают нам самостоятельно утвердить и реализовать эту программу», - отметила Наталия Кристева, говоря о содержании письма от Министерства образования Молдовы.

Ответ министерства образования и исследований РМ (рум.яз)

Ответ министерства образования и исследований РМ (русс.яз.)

«Постоянные заявления о том, что с нашей стороны не было разработано программы, я считаю, уже просто несерьёзными. Проект Программы есть. Она опубликована. Мы ее размещали и в информационном пространстве. Мы о ней говорили и с нашими международными партнёрами. Мы сделали все, чтобы она получила свое продвижение»,- сказала глава Управления образования Гагаузии Наталия Кристева.

«Национальная программа по изучению, продвижению и развитию гагаузского языка» не осталась на бумаге. Главное управление образования, педагогическое и научное сообщество прилагают усилия для развития и популяризации языка: разрабатываются учебные пособия, издаются книги, организуются мероприятия на гагаузском языке, НИЦ Гагаузии проводит курсы по изучению гагаузского языка среди взрослого населения. В Гагаузии создан Фонд по спасению гагаузского языка, из которого выделяются средства для финансирования Программы по расширению сферы применения гагаузского языка, Положений, направленных на реализацию Закона АТО Гагаузия «О расширении сферы применения гагаузского языка».

Автономия осознаёт свою ответственность за сохранение родного языка и предпринимает конкретные шаги, не дожидаясь внешнего финансирования, несмотря на то, что президент страны ранее заявляла о готовности поддержать эту инициативу.

На правительственном портале Рarticip.gov.md для публичного обсуждения размещен проект Учебного плана на 2025-2026 учебный год. Одним из ключевых нововведений документа является внедрение нового Общего профиля в лицейском образовании наряду с уже существующими Реальным и Гуманитарным профилями. Данное предложение вызвало обеспокоенность среди педагогического сообщества Гагаузии. Менеджеры ряда теоретических лицеев автономии высказались против обязательного введения нового профиля, аргументируя свою позицию рядом аргументов.

На имя министра образования Молдовы Д.Перчуна направлено письмо, в котором изложены предложения по рассматриваемому проекту:

Снижение качества подготовки лицеистов

Введение Общего профиля приведет к тому, что учащиеся, склонные к изучению точных наук, не смогут получить необходимый объем знаний в рамках лицейской программы.

Для полноценного освоения Реального профиля необходимо дополнительно:

• 136 часов в 10 классе (4 часа в неделю);
• 102 часа в 11 классе (3 часа в неделю);
• 231 час в 12 классе (7 часов в неделю).

Общий дефицит учебных часов составляет 469 часов за три года. Даже если часть этих часов будет компенсирована за счет Курсов по выбору (максимум 2 часа в неделю), лицеисты вынуждены будут осваивать более половины необходимого материала самостоятельно или с репетиторами.

При этом учащиеся гуманитарного направления будут вынуждены изучать дополнительные точные дисциплины, что приведет к перегрузке и может негативно сказаться на их академической успеваемости.

Увеличение учебной нагрузки

Объединение гуманитарного и реального направлений приведет к увеличению количества изучаемых предметов. Это создаст ситуацию, при которой:

• Учебный план перегружен (сейчас лицеисты изучают 35 часов в неделю, но нагрузка возрастет минимум на 6 часов).
• Количество тем, изучаемых на уроках, увеличится (на одном уроке придется объединять материал двух-трех занятий).
• Повысится сложность подготовки к экзаменам, так как куррикулум и экзаменационные требования не сокращаются, а часов на их освоение становится меньше.

Таким образом, нагрузка на лицеистов возрастает как в количественном, так и в содержательном плане, что ставит под сомнение качество усвоения материала.

Отсутствие методической базы

Для полноценного внедрения нового профиля требуется разработка целого комплекса нормативных и методических документов, которых на данный момент нет. В частности, отсутствуют:

• Экзаменационные программы (должны учитывать новый таксономический уровень требований).
• Примеры тестов для выпускных экзаменов (бакалавриата).
• Адаптированные учебные программы (куррикулум для Общего профиля).
• Методические рекомендации для учителей (как преподавать дисциплины в новом формате).

Без этих документов внедрение профиля может привести к хаосу в учебном процессе, а также затруднит сдачу экзаменов лицеистами.

Сокращение часов на изучение русского языка

При внедрении Общего профиля количество часов на изучение русского языка сократится. За три года лицеисты потеряют 204 учебных часа по русскому языку. Это вызывает обеспокоенность среди педагогического и родительского сообщества, так как русский язык является одним из важных предметов для учащихся Гагаузии и прилегающих районов.

Сокращение часов по русскому языку может привести к снижению уровня подготовки выпускников, особенно в условиях, когда родные языки учащихся не всегда изучаются в школе.

Снижение конкурентоспособности выпускников

Выпускники Общего профиля окажутся в менее выгодном положении по сравнению с выпускниками Реального профиля. Причины:

• Программа остается такой же сложной, но количество часов на её освоение сокращается.
• Учащиеся с разными академическими склонностями учатся в одном классе, что снижает уровень сложности задач на уроках.
• Выпускники, сдающие экзамены по предметам реального профиля, будут менее подготовлены, так как изучали их в укороченном формате.
• Гуманитарии могут столкнуться с постоянными академическими трудностями из-за сложных курсов по точным наукам.

Таким образом, выпускники Общего профиля могут быть менее конкурентоспособными при поступлении в университеты, особенно при выборе специальностей, требующих углубленных знаний в точных науках.

ГУО Гагаузии считает, что существующая система профильного образования уже предоставляет учащимся выбор между реальным и гуманитарным направлениями. Новое Положение о приеме в лицей позволяет подать документы в три лицея, что дает учащимся возможность выбрать профиль, соответствующий их интересам.

Введение обязательного Общего профиля лишает лицеистов этой возможности и ставит под угрозу уровень их подготовки. Кроме того, в сельских лицеях реформа может привести к отказу от лицейского образования в целом, что в перспективе грозит их закрытием.

Главное управление образования Гагаузии предлагает:

• Внедрить Общий профиль в качестве пилотного проекта в 2025-2026 учебном году, предоставив лицеям возможность самостоятельно выбирать профили обучения.
• В течение учебного года разработать необходимые дидактические материалы, включая методики преподавания, календарное планирование и экзаменационные программы.
• Разработать тесты для выпускных экзаменов, соответствующие особенностям нового профиля.

Окончательное решение по этому вопросу остается за Министерством образования, однако, важно, чтобы при его принятии учитывались интересы учащихся и педагогов, а также обеспечивалось высокое качество образования в лицейских учреждениях.

Министерство образования и исследований Республики Молдова утвердило порядок зачисления учащихся в лицейские классы на 2025-2026 учебный год. Процесс пройдет в два этапа в соответствии с утвержденной Методологией и установленными сроками.

Учащиеся могут быть приняты по результатам конкурсного испытания или на основе средних оценок.

Основные этапы:

• до 10 марта 2025 года – педагогический совет образовательного учреждения принимает решение о конкурсе и плане зачисления.
• до 14 марта 2025 года – представление плана зачисления в местные органы образования.
• до 25 марта 2025 года – утверждение планов зачисления Министерством образования.
• до 23 мая 2025 года – публикация информации о количестве мест в лицейских классах.

Календарь конкурсного отбора

I этап

14 июля – 2 августа 2025 года:

• 14-23 июля – подача документов.
• 24 июля – конкурсное испытание (для лицейских классов с дополнительными тестами).
• 27 июля – публикация результатов тестов.
• 24-26 июля – расчет конкурсных средних оценок.
• 27 июля – объявление результатов конкурса.
• 28-30 июля – подтверждение выбора учащимися.
• 31 июля – 1 августа – передача отчетов о зачислении в местные органы образования.

II этап

4-13 августа 2025 года:

• 4-7 августа – подача документов.
• 8 августа – расчет конкурсных средних оценок.
• 9 августа – объявление результатов.
• 11-12 августа – подтверждение выбора учащимися.
• 13 августа – передача окончательных отчетов.

Лицеи, организующие вступительные испытания, обязаны предоставить списки кандидатов в Национальное агентство по куррикулуму и оцениванию до 21 июля 2025 года.

Местным органам образования поручено:

• Информировать школы о новых правилах зачисления;
• Контролировать соблюдение методологии приема;
• Подготовить и предоставить отчетность о ходе зачисления по утвержденным срокам.

Организация зачисления в лицейские классы будет проходить в четко регламентированные сроки. Родителям и учащимся рекомендуется ознакомиться с утвержденными правилами и своевременно подготовить документы для участия в конкурсе.

В Комрате прошли публичные слушания по проекту постановления Народного собрания Гагаузии, направленного на совершенствование преподавания истории в школах автономии. В мероприятии приняли участие депутаты НСГ, сотрудники Научно-исследовательского центра имени М. В. Маруневич, представители Главного управления образования Гагаузии, и преподаватели истории.

Автор проекта постановления Георгий Лейчу подчеркнул необходимость актуализации и синхронизации учебных материалов, что позволит создать целостное представление об исторических событиях, произошедших в Гагаузии, Молдове и соседних странах. Он предложил разработать законопроект, направленный на повышение качества преподавания истории гагаузского народа.

Председатель комиссии НСГ по науке, образованию, культуре, языку и культам Дмитрий Манастырлы отметил, что действующие учебники по истории Гагаузии не охватывают все ключевые исторические этапы и не синхронизированы с курсами по истории румын и всеобщей истории. Это, по его мнению, не позволяет учащимся воспринимать исторические процессы в широком контексте.

Глава Управления образования Наталия Кристева подчеркнула, что педагоги истории школ Гагаузии первыми открыто заявили о несогласии с рядом фактов, представленных в учебнике истории для 12 класса. Она отметила, что существует возможность представить альтернативную информацию как в курсе всеобщей истории, так и в предмете «История и традиции гагаузского народа». Глава ведомства сказала, что важно подходить к этому вопросу с особой ответственностью, так как от объективности и точности исторической информации в школьной программе зависит, насколько правильно мнение сформируется у учащихся о событиях, касающихся их народа, а также соседних народов. В этой связи ГУО поддержало законодательную инициативу и готово сотрудничать с Научно-исследовательским центром им. М. В. Маруневич для разработки учебных материалов, объективно отражающих исторические события народов, проживающих в Молдове.

Директор НИЦ им. М. В. Маруневич Ирина Константинова отметила важность научного подхода в образовательной практике, подчеркнув, что, несмотря на право на свободное выражение мнений, необходимо придерживаться исторической объективности.

По итогам обсуждения было решено направить проект постановления в Народное собрание Гагаузии для дальнейшего рассмотрения и утверждения.

Напомним, что на прошлой неделе педагоги истории школ Гагаузии обратились с письмом к Народному собранию, Исполнительному комитету Гагаузии, Министерству образования Молдовы и авторам учебника истории для 12 класса. В своём обращении они выразили обеспокоенность по поводу научной объективности и нейтральности содержания учебника. Преподаватели отметили, что в ряде разделов учебника наблюдается одностороннее представление фактов, особенно в контексте Второй мировой войны и периода существования Молдавской ССР, что, по их мнению, ограничивает развитие критического мышления у учащихся.

Кроме того, в письме акцентируется внимание на недостаточном освещении вклада этнокультурных сообществ Молдовы, таких как гагаузы, болгары, украинцы и русские, в развитие страны. В связи с этим, педагоги призвали к пересмотру содержания учебника с участием независимых экспертов и представителей академического сообщества. Они предложили дополнить материал альтернативными источниками и включить дискуссионные блоки, которые способствуют развитию критического мышления у учеников.

Gagauz dili hem literaturası regional olimpiadasında 5-ci klastan 12-ci klasadan üürenicilär pay aldılar. May 300 üürenici. Herbiri kendi becermeklerini üüsek uurda gösterdi.  Üüretim bakannıı şükür eder herbir katılanı hem dä onnarın üüredicilerini Ana dilimizin ilerlemesi için kuvet koyduklaları için.

Regional olimiadasında iilerin sayısından en iilär seçildilär. Üüretim bakannıı bütün ürektän kutlȇȇr bu yarışmakta üstün olannarı.

Ko ilerlesin Ana dilimiz! Gagazuça havezlän hem dä büük gururlan lafedelim!

Победители региональной олимпиады по гагаузскому языку и литературе:

5 КЛАСС

I место

Елизавета Ялама, ученица лицея им.С.Барановского

Педагог – Мария Коджебаш

II место

Дмитрий Сыби, ученик гимназии с.Дезгинжа

Педагог – Ольга Марин

Людмила Жечко, ученица гимназии им.М.Кеся

Педагог – Мария Томайлы

III место

Дарья Меша, ученица лицея им.Н.Чебанова

Педагог – Федора Раткова

Анна Данч, ученица лицея с.Казаклия

Педагог – Ольга Гайдаржи

Мария Арнаут, ученица гимназии с.Баурчи

Педагог – Елизавета Раткова

6 КЛАСС

I место

Мария Келеш, ученица лицея им.С.Барановского

Педагог – Мария Коджебаш

II место

Анастасия Богдан, ученица гимназии им.М.Кеся

Педагог – Мария Томайлы

Валерия Куркь, ученица лицея им.Б.Янакогло

Педагог – Лидия Юсюмбели

III место

Татьяна Недова, ученица лицея им.Т.Занет

Педагог – Матрена Барган

Татьяна Бузаджи, ученица гимназии с.Баурчи

Педагог – Антонина Черниогло

Денис Балабан, ученик гимназии с.Томай

Педагог – Елена Топчу

7 КЛАСС

I место

Артем Франжев, ученик лицея им.С.Барановского

Педагог – Мария Коджебаш

II место

Сергей Капаклы, ученик гимназии им.М.Кеся

Педагог – Мария Томайлы

Мария Караяни, ученица лицея им. Д. Челенгир, с. Авдарма

Педагог – Маринова Мария

III место

Анна Чебанова, ученица гимназии им.В.Топал

Педагог – Анна Стоянова

Ольга Узун, ученица лицея им.А.Должненко

Педагог – Александра Раду

Инесса Калпакчи, ученица гимназии с.Баурчи

Педагог – Мария Черниогло

8 КЛАСС

I место

Елена Руссу, ученица гимназии им.Н.Чебанова

Педагог – Светлана Кырбыик

II место

Емиия Слав, ученица гимназии с.Баурчии

Педагог – Мария Карапиря

Алина Вылчу, ученица гимназии им.В.Топал

Педагог – Анна Стоянова

III место

Арина Трандафил, ученица лицея им.Б.Янакогло

Педагог – Лидия Юсюмбели

Ольга Галацан, ученица лицея им.Б.Янакогло

Педагог – Лидия Юсюмбели

Ирина Топал, ученица гимназии им.М.Кёся

Педагог – Стефанида Киося

9 КЛАСС

I место

Артемий Юсюмбели, ученик лицея им.Б.Янакогло

Педагог – Лидия Юсюмбели

II место

Валерия Курдогло, ученица гимназии с.Баурчи

Педагог – Антонина Черниогло

Зинаида Маджар, ученица гимназии им.В.Топал

Педагог – Анна Стоянова

III место

Валерия Ангельчева, ученица лицея им.С.Барановского

Педагог – Евгения Копушчу

Алина Чолак, ученица лицея им.С.Барановского

Педагог – Евгения Копушчу

Тамара Кочанжи, ученица лицея им.Д.Карачобана

Педагог – Екатерина Кылчик

10 КЛАСС

I место

Мария Узун, ученица лицея с.Казаклия

Педагог – Елена Кол

II место

Юлия Губогло, ученица лицея им.М.Губогло

Педагог – Оксана Константинова

Анастасия Курдова, ученица лицея им.С.Барановского

Педагог – Стефанида Иванчогло

III место

Кристина Хаджи, ученица лицея им.С.Барановского

Педагог – Евгения Копушчу

Алёна Еринец, ученица лицея им.Н.Третьякова

Педагог – Наталья Кравцова

Виктория Узун, ученица лицея им.С.Экономова

Педагог – Анна Узун

11 КЛАСС

I место

Таисия Курдогло, ученица молдо-турецкого лицея им.С.Демиреля

Педагог – Мария Черниогло

II место

Валерия Сары, ученица лицея им.Д.Карачобана

Педагог – Екатерина Кылчик

Надежда Чобан, ученица лицея с.Чишмикиой

Педагог – Елена Киося

III место

Наталья Гаргалык, ученица лицея им.Д.Челенгир

Педагог – Мария Капсомун

Елена Соколова, ученица лицея с.Чишмикиой

Педагог – Елена Киося

Екатерина Топчу, ученица лицея им.Г.Гайдаржи

Педагог – Евгения Маринова

12 КЛАСС

I место

Виктория Узун, ученица лицея им.С.Экономаова

Педагог – Анна Узун

II место

Анна Юсюмбели, ученица лицея им.Б.Янакогло

Педагог – Лидия Юсюмбели

Валентина Забун, ученица лицея им.С.Экономаова

Педагог – Анна Узун

III место

Зинаида Дойкова, ученица лицея им.Т.Занет

Педагог – Прасковья  Дойкова

Владимир Баутов, ученик лицея им.А.Должненко

Педагог – Федора Онофрей

Антонина Табунщик, ученица лицея им.С.Барановского

Пеадгаог – Мария Коджебаш

В гимназии им. Степана Курогло состоялся круглый стол, посвящённый памяти выдающегося историка, этнографа, гагаузоведа и писателя. В мероприятии приняли участие сотрудники Научно-исследовательского центра им. М.В. Маруневич, преподаватели и студенты КГУ, педагоги гимназии и её учащиеся.

На встрече звучали стихи С.С.Курогло, наполненные глубоким смыслом, любовью к родной земле и уважением к традициям. Участники мероприятия, которым посчастливилось знать лично С.Курогло, учиться у него, работать с ним делились воспоминаниями о нём, говорили о его значении для гагаузского народа и о том, как его идеи продолжают вдохновлять новые поколения. Научные деятели Петр Чеботарь и Виталий Сырф вспоминали, с какой искренностью и теплотой С.Курогло относился к делу своей жизни, как умел зажечь в людях искру интереса к истории и культуре своего народа.

Имя Степана Курогло навсегда вписано в историю Гагаузии. Он был не просто учёным, а настоящим просветителем, человеком, посвятившим свою жизнь изучению, сохранению и развитию гагаузской культуры и языка. Его научные труды, книги и поэтические произведения стали важным наследием, на котором сегодня строится образовательная и культурная работа в регионе.

Гимназия им. С. Курогло с гордостью носит имя С.Курогло, а его труды продолжают быть основой образовательного процесса. Сегодня его книги изучают студенты и школьники, его исследования остаются актуальными, а его любовь к родному языку и культуре вдохновляет новых исследователей.

27 февраля в учебных заведениях Гагаузии прошло предварительное тестирование по математике в рамках экзаменационной сессии-2025. Тестирование прошли 1530 девятиклассников. Это мероприятие стало важным этапом подготовки учащихся к выпускным экзаменам, обеспечивая возможность объективной оценки их знаний и навыков. Главное управление образования Гагаузии организовало процесс в соответствии с установленными требованиями, создав условия для честного и прозрачного тестирования.

Цели и организация предварительного тестирования

Основной задачей предварительного тестирования является подготовка девятиклассников к предстоящим экзаменам и внешнему мониторингу образовательного процесса. Важными аспектами организации стали:

• Создание условий для объективной оценки знаний учащихся;
• Обеспечение прозрачности проведения тестирования;
• Выявление сложных тем, требующих дополнительной проработки перед экзаменами.

В целях мониторинга качества проведения тестирования Главное управление образования направило в школы ответственных наблюдателей. Их задача – следить за соблюдением регламента и фиксировать результаты тестирования.

Порядок проведения тестирования

• Учащиеся допускались в здание школы при наличии удостоверения личности.
• Списки участников были размещены на дверях экзаменационных аудиторий.
• В каждой аудитории на 30 учащихся назначались два ассистента, которые не преподают математику.
• Ассистенты разъясняли правила тестирования, следили за порядком и фиксировали нарушения.
• Тесты были доставлены в школы в запечатанных конвертах, вскрытие которых происходило в присутствии учащихся.
• Во время тестирования запрещалось использование телефонов, калькуляторов и личных заметок.
• По завершении теста работы были запечатаны и переданы в центр оценки – лицей им.Н.Третьякова.

Кроме математики, предварительное тестирование будет проведено и по другим экзаменационным предметам гимназического курса. В ближайшее время учащиеся 9-х классов проверят свои знания по истории румын и всеобщей истории, языку обучения (румынскому или русскому), а также по румынскому языку и литературе (для учащихся, обучающихся на русском языке).

Изменения в формате выпускных экзаменов 2025 года

В 2025 году выпускные экзамены за гимназический курс пройдут в обновлённом формате. Главным изменением станет их централизованное проведение. Экзамены будут проводиться в районных/окружных экзаменационных центрах по образцу бакалавриата. Проверка работ будет осуществляться на национальном уровне, а не районными управлениями, как это было ранее. В министерстве образования и исследований Молдовы отмечают, что это позволит повысить объективность и прозрачность оценки знаний выпускников.

Впервые наблюдение за экзаменами будет осуществляться центральными наблюдателями, делегированными Министерством образования. Это нововведение направлено на обеспечение честности и объективности оценивания. Количество наблюдателей будет увеличено, а их работа теперь будет оплачиваться. Также министерство привлечёт волонтёров, которые пройдут специальное обучение.

Возможности пересдачи экзаменов

В 2025 году для учеников, не сдавших экзамены с первого раза, появится возможность двух пересдач, тогда как раньше пересдача допускалась только один раз. Повторные сессии пройдут в июле и августе. Результаты повторной сессии будут объявлены 26 августа.

Расписание выпускных экзаменов

• 2 июня – История румын и всеобщая история;
• 5 июня – Математика;
• 9 июня – Язык обучения (румынский или русский);
• 12 июня – Румынский язык и литература (для учащихся, обучающихся на русском языке).

Подготовка к экзаменам в школах Гагаузии

Подготовка к выпускным экзаменам активно идёт во всех учебных заведениях Гагаузии. Учителя уделяют особое внимание повторению ключевых тем, проведению пробных тестов и разбору сложных тем. Учащиеся могут и самостоятельно потренироваться перед экзаменами. Один из лучших методов подготовки — выполнение тренировочных тестов. Национальное агентство по учебной программе и оценке опубликовало тренировочные тесты для кандидатов на национальные выпускные экзамены в девятом классе.

Мы собрали тесты и баремы оценивания по всем предметам:

История румын и всеобщая история

Тест 1 и Барем 1; Тест 2 и Барем 2.

Математика

Тест 1 и Барем 1; Тест 2 и Барем 2.

Русский язык и литература (язык обучения)

Тест 1 и Барем 1; Тест 2 и Барем 2.

Румынский язык и литература (не родной язык)

Тест 1 и Барем 1; Тест 2 и Барем 2.