В селе Кирсово в гимназии им.М.Танасогло состоялось открытие центра «Дизайн слова». Новый проект направлен на углублённое изучение русского, гагаузского, болгарского и молдавского языков, а также на популяризацию литературы, истории и культурного наследия народов региона.

Центр «Дизайн слова» оборудован современный кабинет, оснащённый интерактивной доской, дидактическими материалами и тематическими стендами, посвящёнными изучаемым языкам. В центре кроме уроков будут проводить внеклассные мероприятия, способствующие развитию языковой и культурной грамотности.

Центр создавался с учётом задач инклюзивного образования. Кабинет расположен на первом этаже, что обеспечивает доступность для детей с особыми образовательными потребностями. Кроме того, в рамках проекта предусмотрено консультирование семей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, а также сотрудничество с неправительственными организациями для повышения доступности образования.

Как рассказала директор гимназии Мария Бойкова, проект охватит учащихся с 5 по 9 классы, однако мероприятия и программы центра будут доступны всем ученикам и жителям села.

Праздничное открытие центра сопровождалось фестивалем национальных блюд, где гости смогли познакомиться с кулинарными традициями гагаузского, болгарского, молдавского и русского народов.

Открытие центра «Дизайн слова» стало значимым шагом для укрепления культурного и языкового разнообразия региона, а также для повышения качества преподавания в гимназии им. М.Танасогло.

Состоялось заседание Школы начинающего менеджера, посвящённое актуальной теме — организации методической работы в образовательном учреждении. Модераторами мероприятия выступили Надежда Фёдоровна Гайдаржи, начальник Управления образовательных политик и менеджмента в образовании Главного управления образования Гагаузии, и Оксана Борисовна Сары, заместитель директора лицея имени Г. Гайдаржи. В рамках заседания участники обсудили значимость методической работы, её организацию, роль заместителей директоров, а также изучили нормативные документы, регулирующие эту сферу.

Методическая работа занимает центральное место в системе образовательного процесса, являясь основой для непрерывного профессионального развития педагогических кадров. Она позволяет не только повышать уровень квалификации учителей, но и создавать эффективную среду для обучения. В условиях современных вызовов, таких как внедрение инновационных технологий, изменение требований к профессиональным стандартам и усиление контроля качества образования, организация методической работы становится критически важным аспектом. Именно поэтому заседание, посвящённое данной теме, стало площадкой для обмена опытом и поиска решений актуальных вопросов.

Одним из ключевых вопросов, рассмотренных на заседании, стала роль заместителя директора образовательного учреждения. Участники отметили, что должностные инструкции заместителя должны охватывать все аспекты, связанные с курированием методической работы. Это включает:

• Планирование методической работы как отдельного приложения к годовому плану образовательного учреждения;
• Обеспечение условий для работы;
• Контроль и сопровождение процесса аттестации педагогических кадров.

Особое внимание было уделено нормативным документам, регулирующим деятельность педагогов и руководящих кадров. Участники заседания изучили положения об аттестации, утверждённые приказами Министерства образования и исследований, и обсудили необходимость обновления нормативной базы для адаптации к современным требованиям. Было отмечено, что понимание нормативных требований помогает заместителям директоров выстраивать эффективную работу с педагогическим коллективом.

Школьные методические комиссии являются важным инструментом организации методической работы. В ходе заседания обсуждались рекомендации по разработке и утверждению положения о Школьной методической комиссии, которое должно включать следующие аспекты:

• Формирование комиссий с учётом предметной направленности;
• Регулярное проведение заседаний, фиксирование результатов в протоколах;
• Организация публичных мероприятий, таких как защита исследовательских проектов учащихся с участием родителей и представителей местных органов власти.

Ещё одним важным направлением работы стало создание условий для поддержки начинающих педагогов. Участники заседания предложили разработать положение о Школе молодого учителя, которое будет включать:

• Обязанности педагогов-наставников;
• Проведение теоретических и практических семинаров для молодых специалистов;
• Организацию предметных недель и других мероприятий, способствующих профессиональному развитию.

Заместителям директоров было рекомендовано разработать график проведения предметных недель, приуроченных к международным датам. Для удобства было предложено создать универсальный шаблон плана, который можно адаптировать для всех методических комиссий. Итоги проведения таких мероприятий должны фиксироваться в отчётах, что позволит осуществлять мониторинг деятельности и выявлять успешные практики.

Методический совет был определён как координирующий орган, который задаёт основные направления деятельности образовательного учреждения. На заседании были выделены ключевые задачи методического совета:

• Определение темы года, созвучной с приоритетами, обозначенными Главным управлением образования Гагаузии;
• Организация теоретических и практических семинаров для педагогического коллектива;
• Привлечение учителей к разработке новых интерактивных форматов обучения.

Заседание Школы начинающего менеджера позволило участникам обменяться опытом и обсудить ключевые аспекты организации методической работы. Участники мероприятия подчеркнули важность системного подхода и предложили конкретные шаги по совершенствованию процессов. Подобные встречи способствуют развитию образовательной среды в Гагаузии, укреплению профессиональной подготовки педагогических кадров и созданию условий для качественного обучения учащихся.

Главное управление образования Гагаузии подвело итоги конкурса видеопроектов «Гагаузия и её друзья». Шесть команд стали победителями и призёрами, продемонстрировав глубокое понимание международных связей региона и свои творческие способности.

В конкурсе видеопроектов «Гагаузия и её друзья» приняли участие команды учащихся 10–12 классов, каждая из которых представила видеопроект, посвящённый культурным и международным связям Гагаузии.

Победители конкурса:

• 1 место:

- Яна Душкова и Валерия Кристиогло, ученицы лицея им. Г.Гайдаржи мун.Комрат.

• 2 место:

- Беатриса Цобор и Мария Константинова, ученицы лицея им. В. Мошкова мун.Чадыр-Лунга;

- София Фазлы, Александр Кол, Владимир Топал, учащиеся лицея с. Казаклия.

• 3 место:

- Росина Курдова, Марианна Чавдарь, Алина Ильеску, учащиеся лицея им. Б. Янакогло;

- Яна Станчева и Ольга Динкова, ученицы лицея им. М. Тузлова.

Работы конкурсантов были выполнены на высоком уровне: видеоролики впечатляли оригинальностью идей, качеством съёмки и монтажом. Особое внимание жюри уделило глубине раскрытия темы. Команды представили интересные истории о взаимодействии Гагаузии с другими народами, подчеркнув важность культурного обмена.

Цель конкурса - развитие интереса учащихся к международным связям региона и его культурному наследию. Победители, занявшие первые места, отправятся в туристическую поездку в одну из стран-партнёров Гагаузии, где смогут ближе познакомиться с её культурой и традициями.

Исполнительный комитет Гагаузии выделил 386 700 леев из резервного фонда для приобретения новогодних подарков для учащихся 1-4 классов и дошкольников, посещающих образовательные комплексы «гимназия-детский сад». Такое решение было принято 12 декабря на заседании исполкома.

Цель инициативы — поддержка младших школьников, создание праздничной атмосферы и новогоднего настроения в образовательных учреждениях автономии.

Новогодние подарки получат 6 445 детей, среди которых:

• 6 210 учащихся 1-4 классов гимназий и лицеев;
• 235 воспитанников образовательных комплексов «гимназия-детский сад».

11 декабря 2024 года в Гагаузии состоялось заседание Школы молодого воспитателя, на котором обсуждали важность самоменеджмента для профессионального роста молодых специалистов. В центре внимания оказались навыки эффективного управления временем и личной продуктивностью, которые могут существенно улучшить результаты работы в сфере дошкольного образования.

Молодые воспитатели, работающие в детских учреждениях Гагаузии менее трёх лет, обсудили важность самоменеджмента для профессионального роста. Основное внимание уделили навыкам управления временем, постановке целей и организации труда, что помогает повысить эффективность работы и снизить уровень стресса. Эксперты рекомендовали молодым специалистам развивать такие личные качества, как ответственность, целеустремленность, организованность и способность к саморазвитию, которые являются ключевыми для успешной карьеры педагога.

Светлана Подсухина, главный специалист Главного управления образования Гагаузии, отметила значимость эффективного использования времени в работе воспитателя. По её словам, умение управлять своим временем помогает не только улучшить организацию труда, но и сделать рабочий процесс менее напряжённым. «Самоменеджмент способствует повышению результативности и позволяет справляться с задачами с меньшими затратами сил и времени», - отметила Светлана Подсухина.

Она предложила молодым педагогам рассмотреть семь навыков высокоэффективных людей, из которых три касаются личных достижений и повышения персональной эффективности. Первый навык – «проактивность», то есть умение брать на себя ответственность за происходящее. Второй навык –«целеполагание»: важно чётко представлять конечную цель и двигаться к ней. Третий навык – «сначала делайте то, что необходимо делать сначала», направлен на организацию работы и управление временем.

Для закрепления материала участникам было предложено ответить на вопрос: «Что вы могли бы начать делать прямо сейчас, что, если делать регулярно, приведёт к значительным изменениям в вашей профессиональной жизни?» Также было предложено разобрать матрицу «Управление временем», чтобы определить важность и срочность различных задач, а также понять, как правильно расставлять приоритеты.

Особое внимание было уделено понятию эффективности. Воспитатель должен быть не только профессионалом, но и человеком, способным влиять на развитие ребёнка, на его систему ценностей и взгляды, независимо от личных целей педагога. Ключевым моментом стало осознание участниками необходимости постоянного самосовершенствования и саморазвития.

Также был сделан акцент на важности управления эмоциями. Положительный эмоциональный настрой играет ключевую роль в поддержании работоспособности, особенно в умственной деятельности. Вдохновение и настроение, как и психологический климат в учреждении, существенно влияют на конечный результат труда.

Участникам заседания Школы молодого воспитателя было рекомендовано выработать личную систему самоменеджмента, подходящую именно им. Это поможет не только стать успешными профессионалами, но и наладить баланс во всех сферах жизни.

В Гагаузии активно внедряют новые подходы к развитию языковых компетенций у детей дошкольного возраста. Одним из таких инструментов стало многоязычное чтение сказок. На тренинге: «Сказки на разных языках: многоязычное чтение как инструмент развития языковых компетенций у детей дошкольного возраста»  педагоги дошкольных образовательных учреждений и приглашенные эксперты обсудили, каким образом чтение на гагаузском и румынском языках способствует развитию языковых навыков у детей дошкольного возраста.

Актуальность темы тренинга обусловлена растущей потребностью в укреплении языковых компетенций у младших школьников, особенно в условиях многоязычной среды. Педагоги и эксперты рассмотрели важность многоязычного чтения как метода, способствующего формированию у детей не только лексических и грамматических навыков, но и когнитивных способностей. В ходе обсуждений были затронуты вопросы выбора подходящих материалов для чтения, методов вовлечения детей в процесс и создания комфортной и мотивирующей атмосферы для обучения.

Оксана Грядченко, генеральный директор Moldova.org и автор детской книги «Călin și Nina», поделилась своим опытом по подбору книг для дошкольников. Она подчеркнула важность повышения мотивации детей к чтению через обсуждение поступков героев и использование интерактивных форматов. Оксана Грядченко также рассказала о опыте образовательных учреждений Нидерландов, где, например, в «день библиотеки» дети берут книги домой для совместного чтения с родителями.

Мария Георгиу, директор Ассоциации OvidiuRo, представила основные этапы организации мероприятий по чтению книг, предложила способы вовлечения родителей и сообщества, а также рассказала об адаптации материалов к возрастным особенностям детей.

Своими методиками и наработками поделились воспитатели-преподаватели из Гагаузии: Елена Калын, УРО с. Бешгиоз; Светлана Руссу, УРО № 2 с. Казаклия; Светлана Чедырян, УРО с. Дезгинжа. Они рассказали о применяемых ими подходах к чтению сказок на гагаузском и румынском языках, где внимание акцентируется на создании комфортной обстановки, использовании иллюстраций и поощрении активного участия детей.

По итогам тренинга участники выделили ключевые рекомендации:

• Подготовка к чтению: выбирать короткие, яркие сказки с красочными иллюстрациями, подходящие для возраста детей.
• Создание комфортной обстановки: исключить отвлекающие факторы и обеспечить удобное расположение детей.
• Интерактивное чтение: задавать вопросы, показывать обложку книги, обсуждать иллюстрации, вовлекать детей в процесс.
• Обсуждение: предлагать детям пересказывать содержание сказок своими словами.
• Игровая деятельность: использовать игры, сценки, рисование и поделки, связанные с текстом.

При многоязычном чтении рекомендовано чередовать фрагменты текста на разных языках, объясняя значения новых слов и повторяя их для лучшего усвоения.

В феврале 2025 года в каждом дошкольном учреждении Гагаузии запланировано проведение мероприятий по чтению книг. Это поможет сохранить интерес детей к чтению и продолжить развитие их когнитивных и языковых навыков.

Успешная сдача экзаменов начинается с подготовки, которая должна быть продуманной и своевременной. Раннее планирование помогает эффективно изучить материал, повторить ключевые темы и разобраться в сложных разделах, создавая прочную основу знаний.

Для подготовки к экзаменам на степень бакалавра Национальное агентство по учебной программе и оценке опубликовало тренировочные тесты для кандидатов на национальные выпускные экзамены в 12 классе.

Пройдя по ссылке, вы найдете тренировочные тесты и баремы оценивания по всем экзаменационным дисциплинам.

Экзамены на степень бакалавра в 2024 году пройдут с 3 по 20 июня.

Расписание экзаменов:

• 3 июня — Румынский язык и литература (для учащихся школ с русским языком обучения);
• 6 июня — Язык обучения;
• 10 июня — Иностранный язык;
• 13 июня — Профильная дисциплина;
• 17 июня — Предмет по выбору;
• 20 июня — Родной язык.

Сдавать экзамены в этом году будут 571 ученик, из них:

• 170 — реальный профиль;
• 380 — гуманитарный профиль;
• 21 — спортивный профиль.

Подготовка к экзаменам — важный этап, требующий внимания и регулярной практики. Один из лучших методов подготовки — выполнение тренировочных тестов. Национальное агентство по учебной программе и оценке опубликовало тренировочные тесты для кандидатов на национальные выпускные экзамены в девятом классе.

Мы собрали для вас тесты и баремы оценивания по всем предметам:

История румын и всеобщая история

Тест 1 и Барем 1;

Тест 2 и Барем 2.

Математика

Тест 1 и Барем 1;

Тест 2 и Барем 2.

Русский язык и литература (язык обучения)

Тест 1 и Барем 1;

Тест 2 и Барем 2.

Румынский язык и литература (не родной язык)

Тест 1 и Барем 1;

Тест 2 и Барем 2.

Экзамены для учащихся 9-х классов пройдут с 2 по 12 июня 2024 года. В этом году изменения коснулись порядка проведения: первым экзаменом станет история, а завершится сессия румынским языком и литературой для учащихся с русским языком обучения.

Расписание выглядит следующим образом:

• 2 июня — История румын и всеобщая история
• 5 июня — Математика
• 9 июня — Язык обучения
• 12 июня — Румынский язык и литература

В текущем учебном году экзамены будут проходить в специализированных центрах. Для входа в аудиторию экзаменов потребуется удостоверение личности.

Согласно данным Главного управления образования Гагаузии, выпускные экзамены в этом году будут сдавать 1530 учащихся 9-х классов.

Для учеников 4-х классов экзамены начнутся уже в середине мая и пройдут с 13 по 22 мая. Школьникам предстоит сдать следующие предметы:

• Румынский язык и литература (устный экзамен для учащихся с нерумынским языком обучения);
• Математика;
• Язык обучения;
• Родной язык и литература (болгарский, гагаузский или украинский).

Согласно данным Главного управления образования Гагаузии, подготовка к этим важным испытаниям стартовала еще в сентябре. Для выпускных классов был разработан специальный план, направленный на помощь ученикам в усвоении материала и успешной сдаче экзаменов.

В качестве дополнительной подготовки активно используются тесты прошлых лет. Также родители могут помочь своим детям, используя практические тесты, опубликованные на сайте Национального агентства по учебной программе и оценке.

Практические тесты для учеников 4-х классов доступны ЗДЕСЬ.

      28 студентов КГУ, обучающихся по специальности «Гагаузский язык и литература» получили стипендии предусмотренные законом «О расширении сферы применения гагаузского языка». Общая сумма выплат за первое полугодие 2024-2025 учебного года составила 196 000 леев. Среди получателей — 9 студентов первого курса, 6 студентов третьего курса и 13 студентов второго курса.

   Также были произведены стимулирующие выплаты педагогам, проводившим курсовую подготовку учителей пятых классов по дисциплинам "Технологическое воспитание" и "Художественное воспитание". Общая сумма выплат составила – 7 368 леев.  

      Решение об этих выплатах принято Специализированной комиссией по расширению использования гагаузского языка в сфере образования при Главном управлении образования Гагаузии.

     Стимулирующие выплаты производятся из Фонда по спасению гагаузского языка в рамках реализации Закона Гагаузии «О расширении применения гагаузского языка», Положения о поддержке его использования и Положения о фонде для сохранения гагаузского языка.