В период с 23 марта по 3 апреля 2026 года в образовательных учреждениях автономии, как и по всей стране, проводится тестирование учащихся выпускных классов в рамках подготовки к национальным экзаменам. Инициаторами выступают Министерство образования и исследований Республики Молдова совместно с Национальное агентство по куррикулуму и оценке. Тестирование направлено на определение уровня готовности учащихся IX и XII классов к предстоящей экзаменационной сессии. Школьники выполняют задания, разработанные по моделям, соответствующим действующим нормативным требованиям и экзаменационным программам. По итогам проверки работ педагогические кадры анализируют качество тестовых материалов — от соответствия учебной программе и уровня сложности до структуры, оформления и критериев оценивания. Полученные данные будут использованы при разработке итоговых экзаменационных тестов. Важно отметить, что результаты тестирования не оцениваются отметками, а служат инструментом для объективной диагностики знаний и уровня подготовки учащихся. Учащимся выпускных классов рекомендовано активно использовать доступные ресурсы для подготовки. В частности, тесты прошлых лет размещены на официальном сайте Национальное агентство по куррикулуму и оценке и могут служить эффективной практической базой.

В Гагаузии стартует кампания по зачислению детей в первые классы на 2026–2027 учебный год. Процедура пройдёт в несколько этапов. Родителям важно учитывать установленные сроки подачи документов и особенности формирования классов.

Процесс приёма в 1 класс организован в два основных этапа.

Первый этап продлится с 1 по 30 апреля 2026 года. В этот период принимаются заявления от родителей детей, которым исполнится 7 лет до 1 сентября 2026 года. Подать документы можно только в учебное заведение по месту жительства.

После завершения приёма документов, в учреждениях с профильными классами предусмотрены вступительные испытания:

• с 4 по 8 мая — проведение тестирования;
• 13 мая — публикация результатов;
• 18 мая — размещение списков зачисленных детей.

Также к этому времени школы публикуют информацию о количестве оставшихся свободных мест.

Второй этап приема пройдет с 19 по 29 мая 2026 года. Он предназначен для следующих категорий детей:

• проживающих в школьном округе, но не зачисленных на первом этапе;
• тех, кому исполнится 7 лет в период с 1 сентября по 31 декабря 2026 года;
• детей из других школьных округов — при наличии свободных мест.

Для школ с профильными классами снова предусмотрены испытания:

• с 2 по 5 июня — проведение тестирования;
• 9 июня — публикация результатов;
• 10 июня — окончательные списки зачисленных по итогам второго этапа.

Если ребёнок не был зачислен в ходе основных этапов, у родителей остаётся дополнительная возможность.

С 20 по 30 августа 2026 года заявления рассматриваются индивидуально специальными комиссиями в учебных заведениях.

В этот период принимаются решения по всем оставшимся случаям, исходя из интересов ребёнка и наличия мест.

Как формируются первые классы

Организация приёма в первые классы полностью возложена на администрации учебных заведений. В каждой школе создаются специальные комиссии по зачислению.

До начала процесса приёма в 1 класс школы обязаны:

• определить количество будущих первых классов;
• рассчитать предполагаемое число учащихся;
• утвердить учителей начальных классов.

После каждого этапа учреждения предоставляют данные о количестве зачисленных детей, а в сентябре — итоговую отчётность.

Важные условия:

• Основной принцип зачисления — приоритет ребёнка из школьного округа.
• Подать документы необходимо строго в установленные сроки каждого этапа.
• При наличии профильных классов ребёнок может проходить вступительные испытания.
• Информация о зачислении и свободных местах публикуется в школах и на официальных ресурсах.

На базе лицея им. Н. Третьякова мун. Комрат и лицея им. В. Мошкова мун. Чадыр-Лунга состоялись заседания районных методических объединений учителей начальных классов. Педагоги представили открытые уроки, обменялись практическими наработками и обсудили актуальные подходы к организации образовательного процесса.

В лицее им. Н. Третьякова работа началась с проведения открытых уроков по математике. Учитель Л.И. Таушанжи провела занятие в 3 классе по теме «Деление трёхзначного числа, когда сотни и десятки делимого делятся без остатка на делитель». Урок был выстроен в логике закрепления учебного материала и организован в игровой форме, соответствующей возрастным особенностям учащихся. Использование мультимедийной презентации с сюжетной линией путешествия на остров Мадагаскар позволило создать положительный эмоциональный фон, поддержать интерес детей и обеспечить их активное участие в работе.

В 4 классе открытый урок провела Попадия Л.Д. по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями». Занятие отличалось чёткой структурой, логичностью и последовательностью. Применение информационно-коммуникационных технологий способствовало повышению наглядности материала, а включение межпредметных связей расширило кругозор учащихся. Урок был направлен на формирование устойчивых навыков работы с дробями и развитие познавательной активности школьников.

Практическая часть заседания в лицее им.Н.Третьякова мун.Комрта была дополнена мастер-классами молодых специалистов Карасени Д.П. и Герасимовой А.С. Педагоги представили современные подходы к организации образовательного процесса в рамках тем «Создание электронного портфолио в Prezi» и «Использование ozobot в учебной деятельности». Участники познакомились с цифровыми инструментами, способствующими развитию функциональной грамотности и повышению учебной мотивации младших школьников.

В лицее им. В. Мошкова также были представлены открытые уроки и проведён профессиональный диалог педагогов. Его цель — раскрыть эффективные методы объективного оценивания и обсудить практические подходы к их применению в учебном процессе.

Открытый урок в 1 «А» классе провела Кокарева Е.И. по теме «Натуральные числа от 0 до 20. Сложение и вычитание до 20. Закрепление – развитие». Занятие было организовано в форме квест-игры, что позволило поддерживать устойчивый интерес учащихся и активизировать их познавательную деятельность. В ходе урока использовались разнообразные методы и приёмы: дидактические игры «Танграм» и «Пазлы», моделирование, устные и письменные упражнения, дидактическая беседа.

В 3 «Б» классе урок по гагаузскому языку и литературе провела Арнаут Н.Г. по теме «D. Kara Çoban. Kırlar eni kilim. Nışannıkların cümledӓ eri». Поставленные цели были чётко определены и последовательно реализованы на протяжении всего занятия. Особое внимание уделялось словарной работе, что способствовало развитию речи учащихся и расширению их лексического запаса. Для активизации учебной деятельности педагог использовала интерактивные игры.

Мастер-класс провела Михова Т.П. по теме «Дидактика нового поколения. Инструменты современного учителя начальной школы». В ходе выступления был представлен практический подход к формированию эффективного набора педагогических инструментов, сочетающего традиционные методики и современные цифровые решения. Отмечено, что технологии способны значительно усилить образовательный эффект, однако их применение требует разумного баланса и не должно подменять живое слово учителя.

Участники РМО отметили, что подобный формат работы способствует повышению качества образования, развитию профессиональных компетенций учителей и созданию условий для более эффективного обучения младших школьников.

В рамках подготовки к выпускным экзаменам –2026 в Гагаузии проведено предварительное тестирование учащихся 9-х классов по математике и румынскому языку и литературе, организованное в соответствии с приказами Министерства образования и исследований Республики Молдова и Главного управления образования. Тестирование было направлено на оценку уровня подготовки гимназистов, выявление пробелов в знаниях и совершенствование образовательного процесса. Итоги были рассмотрены на заседании Административного совета Главного управления образования Гагаузии.

Предварительное тестирование по математике

В тестировании по математике приняли участие 1489 учащихся. Средний показатель сдачи по Гагаузии составил 53,93%.

Распределение результатов показывает, что на оценку «5» выполнили работу 22,36% учащихся; на «6» - 12,29%; на «7» - 9,27%; на «8» - 7,49%; на «9» и «10» - в сумме менее 3%.

Доля учащихся, показавших хорошие и очень хорошие результаты, составила 10,01%, что несколько выше показателя предыдущего года.

Средний показатель реализации теста по математике на региональном уровне составляет 33,85%. Результата выше среднего показателя по региону достигли учащиеся 19 образовательных учреждений автономии.

Специалистами отмечено, что в целом тест по математике соответствовал учебной программе, чёткую структуру и объективную систему оценивания, что позволило обеспечить прозрачность и достоверность результатов.

Предварительное тестирование по румынскому языку и литературе

В лабораторном тестировании по румынскому языку и литературе приняли участие 1 421 учащийся школ с русским языком обучения. Средний показатель сдачи предварительного теста по румынскому языку и литературе составил 59,61%.

На оценку «5» справились 21,46%, на «6» - 16,19%, на «7» - 13%, на «8» - 9%, на «9» - 0,21%.

Выше среднего показателя по региону показали учащиеся 20 образовательных учреждений.

Средний показатель реализации теста по румынскому языку - 35,28%.  17 образовательных учреждений автономии показали результаты выше среднего по региону.

Анализ результатов показал, что немало учащихся испытывают трудности при выполнении заданий, связанных с пониманием текста, формулированием развернутых ответов и применением языковых норм.

По итогам предтестирования выработан ряд рекомендаций, направленных на повышение качества подготовки учащихся:

• усиление работы по темам, вызвавшим наибольшие затруднения;
• проведение детального анализа результатов на уровне методических комиссий;
• разработка и внедрение методических рекомендаций для педагогов;
• систематическое повторение учебного материала в соответствии с экзаменационными программами;
• постоянный мониторинг учебного процесса со стороны администраций школ.

Особое внимание уделено учащимся с низкими результатами. Они включены в ремедиальную программу, в рамках которой организованы дополнительные занятия.

Главная цель этой работы - оказать необходимую поддержку учащимся, повысить уровень их подготовки и обеспечить успешную сдачу национальных экзаменов с получением сертификата об окончании гимназического цикла.

Гагаузии подведены итоги лабораторного тестирования учащихся 12 классов, проведённого в рамках подготовки к экзаменационной сессии–2026. Результаты позволили определить уровень сформированных компетенций выпускников, выявить проблемные зоны и наметить направления дальнейшей работы педагогов.

Лабораторное тестирование проводилось 19 февраля 2026 года на основании приказов Министерства образования и исследований и Главного управления образования Гагаузии. Его основная цель — оценить уровень подготовки учащихся 12 классов по предметам, выносимым на выпускные экзамены, а также помочь педагогам скорректировать учебный процесс.

В лабораторном тестировании приняли участие 275 учащихся из 13 образовательных учреждений. Тестирование охватило 7 учебных дисциплин:

• русский язык и литература,
• английский язык,
• турецкий язык,
• гагаузский язык и литература,
• болгарский язык и литература,
• география,
• спорт.

Анализ результатов по учебным дисциплинам показывает, что высокий уровень выполнения тестовых заданий — более 60% — отмечен по турецкому, гагаузскому, болгарскому, английскому языкам, а также по географии. По русскому языку и предмету «Спорт» показатели - ниже 50%.

Педагоги отметили, что в целом тесты:

• соответствуют экзаменационной программе и куррикулуму;
• имеют логичную структуру;
• содержат задания разного уровня сложности;
• сопровождаются понятными критериями оценивания.

Однако были выявлены и определённые сложности:

• перегруженность отдельных заданий и их высокий уровень сложности;
• недостаток времени на выполнение развернутых ответов и эссе;
• несоответствие между заданиями и критериями оценивания в отдельных случаях;
• нехватка места для выполнения письменных заданий;
• наличие неточностей и ошибок в формулировках некоторых заданий.

В числе основных рекомендаций:

• усилить работу по предметам с низкими результатами;
• оптимизировать структуру экзаменационных тестов;
• упростить отдельные задания и критерии оценивания;
• учитывать реальные возможности учащихся при разработке экзаменационных материалов;

Все информационные ноты со всеми замечаниями и рекомендациями дидактических кадров были направлены в Национальное Агентство по оцениванию и куррикулуму для рассмотрения и принятия решений.

Проведённое лабораторное тестирование стало важным этапом подготовки к экзаменационной сессии–2026. Оно позволило не только оценить уровень подготовки выпускников, но и выявить ключевые направления для улучшения образовательного процесса.

В 2025 году на развитие образовательной инфраструктуры Гагаузии выделено 26 897 900 леев. Средства, поступившие из трансфертов, центрального и местных бюджетов, а также международных программ и партнёрских организаций, позволили реализовать широкий спектр мероприятий — от капитального ремонта школ до внедрения энергоэффективных технологий и создания современных учебных пространств.

Наибольшая доля средств - 17 079 600 леев - была обеспечена за счёт трансфертов специального назначения. Ещё 5 872 900 леев составил компонент центрального бюджета автономии, в том числе трансферты специального назначения – 588 200 леев и средства местного бюджета Гагаузии – 5 284 700 тыс. леев. Спонсорская помощь составила 997 000 леев, а прочие источники, включая средства Главного управления образования, Министерства образования и родительских ассоциаций - 2 948 400 леев.

Значительная часть средств была направлена на модернизацию учебного процесса через закупку техники. На приобретение оргтехники и компьютерного оборудования выделено 3 887 500 леев. В частности, закуплены интерактивные доски на сумму 1 755 000 леев, моноблоки - 322 400 леев, ноутбуки - 254 700 леев, компьютеры - 240 300 леев, планшеты - 125 600 леев. Также школы получили проекторы, принтеры, IP-камеры, музыкальное оборудование и специализированные лаборатории.

На обновление мебели, оборудования и бытовой техники направлено 8 158 800 леев. В школах приобретены ученическая мебель - 1 429 000 леев, оборудование для пищеблоков - 1 094 900 леев, электробытовая техника - 2 557 200 леев, а также оснащение для спортзалов, кондиционеры и другое необходимое оборудование.

Крупнейшей статьёй расходов стали ремонтные работы - 14 851 600 леев. В рамках этих средств выполнен ремонт кровель на сумму 4 606 300 леев, включая крупные проекты в лицее им. С. Барановского с. Копчак и ряде других учреждений.

На ремонт внутренних помещений направлено 4 866 200 леев, охватив десятки школ автономии. Ремонт пищеблоков составил - 2 583 700 леев. Также проводились работы по замене окон и дверей – 462 800 леев, модернизации электропроводки – 541 000 леев, установке котельного оборудования – 511 200 леев и благоустройству территорий – 683 700 леев.

Отдельное внимание уделено привлечению внебюджетных средств. В 2025 году образовательным учреждениям удалось привлечь более 7 800 000 леев, из которых 7 121 200 леев - средства внешних источников. Это международные программы и организации.

Всего в 6 учреждениях из 44 действующих были внедрены 9 инвестиционных проектов:

• В гимназии им. М. Кеся с. Бешалма установлена солнечная электростанция стоимостью 675 200 леев за счёт средств Исполнительного комитета Гагаузии.

• В лицее им. М. Чакира мун. Чадыр-Лунга реализован крупный проект по энергоэффективности и ремонту здания на сумму 3 209 900леев при поддержке международной организации.
• В гимназии-детском саду им. М. Вовчок с. Ферапонтьевка проведён капитальный ремонт спортзала – 370 100 леев. Проект реализован в рамках Национальной программы «Satul European».
• В гимназии им. П. Казмалы мун. Чадыр-Лунга при поддержке международных партнёров выполнен ремонт санитарных узлов на сумму 2 833 300 леев.
• В лицее им.Т.Занет с. Конгаз создано три современных технокласса по физике, химии и биологии. Общая стоимость проекта составила около 2 191 100 леев, из которых 1 643 100 леев предоставлены при поддержке Турецкой Республики, а 548 000 леев - вклад местного бюджета.

Таким образом, в 2025 году развитие образовательной инфраструктуры Гагаузии носило комплексный характер: от капитальных ремонтов до внедрения инновационных решений. Привлечение внешних инвестиций и активное участие местных органов власти позволили существенно улучшить условия обучения и создать современную образовательную среду.

Отметим, что в 2024 году на укрепление инфраструктуры учебных заведений было направлено более 13 000 000 леев, полученных через трансферты специального назначения.  Учреждения Гагаузии также успешно привлекли внебюджетные средства на общую сумму более 17 миллионов леев. Самые крупные проекты были реализованы в рамках международных программ и поддержки со стороны иностранных организаций. Подробнее читайте ЗДЕСЬ.

Поддержка молодых специалистов и создание условий для их профессиональной адаптации остаются важным направлением работы системы образования Гагаузии. В рамках работы Школы молодого учителя состоялся тренинг, посвящённый развитию стрессоустойчивости у молодых педагогов. Мероприятие было организовано Главным управлением образования с целью поддержки начинающих специалистов и формирования у них эффективных стратегий преодоления профессиональных трудностей.

Модератором тренинга выступила преподаватель Комратского государственного университета, доктор Людмила Юрьевна Ибришим. Она представила участникам практико-ориентированные подходы к управлению стрессом в педагогической деятельности. В ходе встречи были рассмотрены основные факторы профессионального напряжения, с которыми сталкиваются молодые учителя на начальном этапе своей карьеры, а также способы их конструктивного преодоления.

Участники познакомились с современными психологическими техниками саморегуляции, методами эмоциональной разгрузки и эффективного планирования педагогической деятельности. Особое внимание было уделено развитию навыков саморефлексии, поддержанию психологического равновесия и формированию позитивного профессионального настроя.

Практическая часть мероприятия включала интерактивные упражнения, направленные на развитие навыков коммуникации, командного взаимодействия и управления эмоциональными состояниями в стрессовых ситуациях.

Проведение подобных мероприятий способствует профессиональной адаптации молодых педагогов, укреплению их психологической устойчивости и повышению эффективности педагогической деятельности. Главное управление образования продолжает работу по созданию благоприятных условий для профессионального роста и поддержки молодых специалистов.

Напомним, что в 2020 году Главное управление образования с целью поддержки, развития и вдохновения начинающих педагогов в их профессиональном пути запустило проект «Школа молодого учителя». Здесь мы рассказали о том, как «Школа молодого учителя» помогает педагогам развивать свои профессиональные навыки.

Группа учеников XII-х классов учебных заведений Гагаузии приняла участие в ознакомительном визите и профориентационной поездке в Университете „Dunărea de Jos” Галац, Румыния. Визит был организован по приглашению руководства университета в сотрудничестве с Главным Управлением Образования Гагаузии.

В мероприятии приняли участие учащиеся следующих учебных заведений:

• лицей им. Г.Гайдаржи, мун. Комрат;
• лицей им. Н. Третьякова, мун. Комрат;
• лицей им. М. Тузлова, с. Кирсово;
• лицей им. Т. Занет, с. Конгаз;
• лицей им. М. Губогло, мун. Чадыр-Лунга.       

В ходе визита ученики получили возможность ближе познакомиться с академической средой университета, образовательными программами и условиями обучения. Программа включала экскурсию по факультетам, презентацию программ обучения, а также посещение лабораторий, исследовательских центров и инфраструктуры университетского кампуса.

Кроме того, участники встретились с преподавателями и студентами университета, которые рассказали о специфике обучения, возможностях академического и профессионального развития, а также поделились своим опытом студенческой жизни.

Главное управление образование Гагаузии выражает благодарность руководству и коллективу Университета „Dunărea de Jos” Галац, а также Департаменту международных отношений университета за гостеприимство, открытость и поддержку в организации данного визита.

В Главном управлении образования Гагаузии состоялось очередное заседание Административного совета, в ходе которого были рассмотрены актуальные вопросы функционирования и развития образовательной системы автономии. Участники обсудили результаты проведённых мероприятий, направленных на оценку качества образования на разных уровнях, а также ряд организационных и управленческих аспектов, связанных с совершенствованием образовательного процесса и поддержкой учащихся и педагогов.

Значительное внимание в ходе заседания было уделено вопросам, связанным с качеством образовательных результатов и подготовкой учащихся к экзаменационной сессии, в том числе рассмотрению результатов предварительного тестирования по математике и румынскому языку, организованного на основе материалов Министерства образования и исследований Республики Молдова.

В предварительном тестировании по математике приняли участие 1469 учащихся, средний результат по Гагаузии составил 53,93%. В тестировании по румынскому языку и литературе участвовал 1421 ученик, при среднем показателе 59,61%.

Полученные данные были детально проанализированы, на их основе выработаны рекомендации для повышения эффективности подготовки к выпускным экзаменам.

Отметим, что в образовательных учреждениях продолжается системная работа по сопровождению учащихся, включая реализацию ремедиальной программы, направленной на устранение пробелов в знаниях. Особое внимание уделяется учащимся, входящим в группу риска.

Члены совета рассмотрели результаты лабораторного тестирования учащихся 12-х классов, проведённого в рамках подготовки к экзаменационной сессии. В тестировании по 7 учебным дисциплинам приняли участие 275 учащихся из 13 лицеев.

Наиболее высокие результаты реализации тестов зафиксированы по турецкому языку — 81,84%. Хорошие показатели также продемонстрированы по географии - 62,8%, английскому языку - 62,5%, гагаузскому языку и литературе - 61,44% и болгарскому языку и литературе - 61,08%. По русскому языку и литературе — 48,4%, по спорту — 40,75%.

Средний уровень реализации тестов по всем предметам составляет 40,7%.

Отмечено, что проведённое тестирование позволило определить уровень сформированности экзаменационных компетенций и выявить ориентиры для дальнейшей подготовки. Педагоги осуществили детальный анализ выполнения заданий, подготовили информационные ноты с предложениями и замечаниями, которые направлены в Национальное агентство по куррикулуму и оценке. Итоги тестирования будут использованы для корректировки образовательного процесса и повышения эффективности подготовки выпускников.

На заседании члены Административного совета рассмотрели и результатов лабораторного тестирования в начальном образовании по четырём дисциплинам. Реализация теста составила: гагаузский язык и литература — 64,19%, болгарский язык и литература — 80,91%, математика — 58,46%, русский язык и литература — 68,63%. Принято решение выстроить работу по подготовке учащихся к следующим этапам обучения. Намечены меры поддержки, которые помогут школьникам лучше справляться с учебной программой и преодолевать выявленные пробелы в знаниях.

Участникам заседания был представлен анализ тематического мониторинга реализации многоязычного образования, проведённого в детском саду № 1 муниципия Комрат и детском саду села Буджак. Цель мониторинга - оценка эффективности организации образовательного процесса и определение направлений его совершенствования. Отмечено, что педагогическая деятельность соответствует требованиям качественного обучения, активно используются игровые и наглядные методы, способствующие вовлечению детей. Управленческая и учебно-педагогическая документация ведётся на необходимом уровне. Сформулированы рекомендации, направленные на дальнейшее совершенствование организации образовательного процесса и повышение его эффективности.

Административный совет также рассмотрел информационную справку о привлечении инвестиций в образовательную систему Гагаузии за 2025 год. Общий объём средств, направленных на укрепление материально-технической базы учреждений, составил 26,9 млн. леев.

Основная доля финансирования обеспечена за счёт трансфертов специального назначения - 63,5%. Значительный вклад внесён также за счёт средств центрального бюджета, местных бюджетов, спонсорской помощи и иных источников. Средства направлены на улучшение инфраструктуры образовательных учреждений и создание более благоприятных условий для организации учебного процесса.

Члены Административного совета также утвердили положения о проведении региональных конкурсов, направленных на поддержку и развитие талантливых учащихся Гагаузии. Это ежегодный конкурс «Ученик года», который в этом году будет проходить в обновленном формате, конкурс электронной книги, посвящённый выдающемуся историку и этнологу, доктор исторических наук - Михаилу Губоглу, и конкурс театральных постановок. Отмечено, что конкурсы ориентированы на раскрытие творческих, исследовательских и цифровых навыков участников.

Подробные условия участия в указанных конкурсах будут опубликованы дополнительно на сайте и страницах ГУО Гагаузии в социальных сетях. Следите за нашими публикациями.

Вопрос сохранения и развития гагаузского языка сегодня выходит далеко за рамки школьной программы. Речь идёт о будущем языка, как средства общения и важной части культурной идентичности народа. Именно поэтому система образования становится ключевым пространством, где решается, будет ли язык активно использоваться новым поколением или останется лишь учебной дисциплиной.

В феврале текущего года Министерство образования и исследований Республики Молдова утвердило Национальный план действий по изучению и продвижению гагаузского языка на 2026–2027 годы, предусматривающий обновление образовательных программ с учётом реальной социолингвистической ситуации.

В рамках реализации плана была сформирована рабочая группа под руководством учителя гагаузского языка Анны Столетней. В её рамках был подготовлен новый концепт преподавания гагаузского языка и литературы, который был представлен педагогам для профессионального обсуждения.

Профессиональная дискуссия вокруг нового концепта

Представленный концепт стал предметом детального анализа педагогов, а также обсуждения с родителями и учащимися. Главное управление образования Гагаузии (ГУО) провело специальное анкетирование и собрало мнения всех участников образовательного процесса, которые затем были проанализированы и обобщены.

Специалисты отмечают, что концепт опирается на серьёзную научную базу и отражает современные образовательные подходы. В его основе лежит компетентностная и коммуникативная модель обучения: язык рассматривается не только, как предмет изучения, но и как инструмент общения, мышления и сохранения культурной идентичности. Безусловно, такой подход отвечает современным требованиям образования и задачам поддержки родных языков. Однако, педагоги, родители и сами учащиеся указывают на ряд проблемных моментов.

Педагоги подчеркивают, что текущая структура уроков и требования предлагаемого концепта не в полной мере соответствуют уровню реальной подготовки детей, перегружает их и снижает мотивацию к изучению языка. Они указывают на несоразмерность целей и компетенций с возрастными возможностями учеников, а также на недостаточную ориентацию на формирование практических коммуникативных навыков, что особенно важно при изучении языка, мало используемого в повседневной жизни.

Родители отмечают сложность текстов, большое количество незнакомых слов и чрезмерный объём грамматического материала. Учащиеся, в свою очередь, выражают желание трансформировать уроки: сделать упор на устную речь, включить больше творческих заданий и упростить подачу теоретической грамматики. Все эти замечания показывают необходимость адаптации концепта к реальной языковой ситуации.

Языковая реальность в школах         

Известно, что сегодня большинство детей приходят в школу практически без навыков устной речи на гагаузском языке. Если ещё несколько десятилетий назад язык активно использовался в семье и повседневной жизни, то сейчас он всё реже звучит в бытовом общении. В результате многие школьники начинают изучение гагаузского языка фактически как нового.

В таких условиях концепт, рассчитанный на носителей языка, оказывается слишком сложным и перегруженным. Учащимся часто не хватает словарного запаса и устной базы, чтобы уверенно работать с текстами и грамматическими заданиями. Это формирует ощущение неуспеха и снижает мотивацию.

ГУО считает, что гагаузский язык следует рассматривать как родной по статусу, но малоупотребительный по факту. Такой подход не ставит под сомнение значимость языка, но позволяет более реалистично выстроить образовательную модель.

Предложения по модернизации подхода

ГУО и педагогическое сообщество Гагаузии предлагают сделать акцент на развитии устной речи в начальной школе и постепенном введении грамматических тем. Это позволит детям быстрее овладеть языком как средством общения и повысит мотивацию к обучению.

Кроме того, рассматривается возможность введения устной формы экзамена в четвёртом классе, что будет способствовать формированию практических коммуникативных навыков.

Главная задача школы — не просто познакомить детей с правилами и текстами, но и помочь им почувствовать язык как живое средство общения.

Главное управление образования Гагаузии направило в Министерство образования и исследований Молдовы официальное письмо с предложениями по новому концепту преподавания гагаузского языка и литературы. Ведомство остаётся открытым к сотрудничеству и готово к конструктивному профессиональному диалогу, подчёркивая при этом уважение к компетенции Министерства и его роли в окончательном утверждении концепта.

В то же время Главное управление образования Гагаузии считает важным, чтобы рекомендации, высказанные педагогами — теми, кто ежедневно работает с детьми и хорошо знаком с уровнем владения языком детьми — были внимательно рассмотрены и учтены при формировании окончательного документа.

Как отметила начальник Главного управления образования Гагаузии Наталия Кристева: «Цель работы заключается в создании такой модели преподавания, при которой гагаузский язык будет не только изучаться в школе, но и постепенно станет естественной частью жизни нового поколения».