Специалисты Главного управления образования Гагаузии приняли участие в семинаре проекта REFLECT, посвящённого системе «равный–равному», которая делает обучение в школах Республики Молдова более эффективным. Основное внимание уделялось практическим инструментам для повышения результативности уроков и системного профессионального развития педагогов. Главная цель инициативы — совершенствование подготовки учителей, руководителей школ и образовательных специалистов, что напрямую способствует формированию личностных и социальных компетенций школьников.

В ходе семинара были презентованы основные пособия проекта. «Руководство по наблюдению» помогает грамотно анализировать урок и выстраивать профессиональный диалог после его посещения. Пособие «Хорошее преподавание и обучение» раскрывает, каким должен быть качественный урок, и служит ориентиром для учителей, директоров школ, тренеров и инспекторов. Материалы содержат практические рекомендации и помогают выстроить понятную систему оценки качества преподавания.

Подход REFLECT основан на принципе «равный–равному». Он предполагает поддержку и обмен опытом между коллегами, развитие навыков самоанализа и открытое профессиональное общение. Такой формат способствует формированию атмосферы доверия и постоянного совершенствования в образовательной среде.

Проект реализуется консорциумом вузов Республики Молдова: Государственный педагогический университет имени Иона Крянгэ, Комратский государственный университет, Государственный университет имени Алеку Руссо, Государственный университет Молдовы и Государственный университет имени Б. П. Хашдеу.

В Комрате был представлен Национальный план действий по изучению и продвижению гагаузского языка на 2026–2027 годы. Документ разработан на государственном уровне и ориентирован на системную поддержку языка на всех ступенях: от дошкольного образования до университета и программ для взрослых.

В мероприятии участие приняли: начальник Службы политик в области межэтнических отношений Министерства образования и исследований Молдовы Иван Думиника, старший консультант по вопросам межэтнических отношений в Министерстве образования и исследований Молдовы Юлия Беланчук, начальник Главного управления образования Гагаузии Наталия Кристева, директор НИЦ им. М. В. Маруневич Ирина Константинова, ректор КГУ Серегй Захария, эксперт по многоязычному обучению и межэтническим отношениям Атанасия Стоянова, представители Колледжа им.М.Чакира, также педагоги школ и детских садов автономии, часть из которых подключилась онлайн.

Открывая мероприятие, начальник Службы политик в области межэтнических отношений Министерства образования и исследований Молдовы, доктор хабилитат Иван Думиника подчеркнул значимость момента:

«Впервые на государственном уровне разработан национальный план, который является первым, причём значимым шагом к разработке национальной стратегии, которая через два года будет утверждена решением правительства».

Работа над планом велась в сжатые сроки. Рабочая группа была сформирована в декабре 2025 года. Уже 16 февраля текущего года план был официально утверждён приказом министра образования и исследований Д. Перчуна.

«Все рекомендации, предложенные учителями, воспитателями, представителями научной среды были проанализированы», — отметил Иван Думиника.

На реализацию плана Министерством образования и исследований предусмотрено 2 млн. 200 тыс. леев. Создана также комиссия по мониторингу, чтобы оценивать не только факт выполнения мероприятий, но и их эффективность:

«Наша задача — анализировать, как имплементируется план, и при необходимости оперативно входить и решать поставленные задачи», - отметил Иван Думиника.

Национальный план действий по изучению и продвижению гагаузского языка на 2026–2027 годы охватывает все уровни образования и общественной жизни. Среди ключевых направлений:

Поддержка педагогов и повышение квалификации:

• Бесплатные курсы повышения квалификации для учителей гагаузского языка и педагогов дисциплины «Истории, традиции и культура гагаузского народа»;
• Организация обмена опытом и стажировок преподавателей в Турции;
• Обучение методологии CLIL для педагогов, преподающих неязыковые дисциплины на гагаузском языке.

Развитие образовательных и цифровых ресурсов:

• Создание бесплатной цифровой платформы с доступом к учебным и научным материалам на гагаузском языке;
• Издание словарей, разговорников, гидов и современных учебных пособий;
• Разработка двуязычных ресурсов для педагогов, родителей и детей;
• Подготовка книги для семейного чтения.

Обучение взрослых:

• Впервые предусмотрено финансирование курсов гагаузского языка для взрослого населения.

В блоке, касающемся школ, Национальный план действий по изучению и продвижению гагаузского языка на 2026–2027 годы предусматривает обновление куррикулума по гагаузскому языку и литературе с учётом текущей социолингвистической ситуации. Речь идёт о пункте, который затрагивает не только содержание предмета, но и саму философию его преподавания.

Эта позиция была последовательно обозначена Главным управлением образования Гагаузии на этапе разработки документа. Представители системы образования автономии - члены рабочей группы - настаивали на необходимости отразить в плане фактический уровень владения языком среди детей и существующие методические вызовы.

Таким образом, обновление куррикулума стало отражением профессионального видения педагогического сообщества автономии, ориентированного на более реалистичную и практикоориентированную модель преподавания родного языка.

 «Надо признать, что на протяжении многих лет гагаузский язык в школе рассматривался, как родной и активно используемый. Однако, реальность существенно изменилась: сегодня значительная часть наших детей приходят в детский сад и школу без базовых навыков устного общения на гагаузском языке. Язык всё реже используется в семье и в повседневной коммуникации», - сказала начальник Главного управления образования Гагаузии Наталья Кристева.

Главное управление образования говорит о следующем подходе:

• рассматривать гагаузский язык, как родной по статусу, но малоупотребительный по факту;
• выстраивать обучение с учётом необходимости восстановления языковой практики;
• сделать приоритетом развитие устной речи и коммуникативных навыков;
• разгрузить программы обучения и вводить грамматику поэтапно;
• обеспечить преемственность между дошкольным, начальным, гимназическим и лицейским уровнями;
• расширять использование гагаузского языка как языка обучения, а не только как отдельного предмета.

«Ключевая цель — не формальное освоение языка, а формирование способности понимать и говорить на гагаузском языке», — подчеркнула Наталья Кристева.

Таким образом, для школ обновление куррикулума означает переход от академически-формальной модели к функциональной: от проверки знаний правил — к формированию живой речи. Именно это, по позиции Главного управления образования, является необходимым условием сохранения языка как средства повседневного общения, а не только как учебной дисциплины.

Отметим, что обсуждение куррикулума по гагаузскому языку для гимназического и лицейского образования запланировано на 28 февраля с участием широкого круга специалистов. Основная цель встречи — выработка решений, обеспечивающих эффективную реализацию задач, оотраженных в Национальном плане.

Напомним, что в начальном звене уже второй год действует обновлённый куррикулум, в основе которого — развитие коммуникативных навыков учащихся. Новый подход доказал свою эффективность, чему свидетельствуют данные мониторинга.

Национальный план закрепляет и расширяет опыт, который Главное управление образования Гагаузии развивает уже многие годы. Теперь эти инициативы получают поддержку на республиканском уровне.

Ключевые внеурочные меры включают:

• региональный диктант;
• конкурсы и исследовательские проекты;
• театральные кружки;
• мероприятия ко Дню гагаузского языка.

«Ряд таких инициатив получат республиканскую поддержку и будут закреплены на уровне национального плана. Это повышает статус гагаузского языка и демонстрирует признание значимости регионального опыта на государственном уровне», — отметила начальник Главного управления образования Гагаузии Наталья Кристева.

Реализация плана возможна только при тесном взаимодействии Министерства образования, Комратского государственного университета, колледжа имени Михаила Чакира, Научно-исследовательского центра им. М. В. Маруневич, органов местного публичного управления и международных партнёров.

«Главное управление образования выражает полную готовность к системной координации и конструктивному взаимодействию. Уверены, что совместными усилиями сможем обеспечить устойчивые результаты», — заключила Наталья Кристева.

Следующие два года станут периодом проверки эффективности практической реализации Национальной стратегии по изучению и продвижению гагаузского языка в автономии.

В случае успешной реализации программа будет предложена к утверждению на уровне правительства на период 2028–2032 годов, что позволит масштабировать и закрепить результаты на долгосрочной основе.

В автономии прошла торжественная церемония награждения победителей Регионального конкурса «Учитель и Воспитатель года Гагаузии — 2026». В этом году конкурс стал по-настоящему масштабным: участие в нём приняли 48 конкурсантов — 30 учителей гимназий и лицеев и 18 педагогов дошкольного образования автономии. Это рекордное количество участников за все 19 лет проведения конкурса, что свидетельствует о растущем интересе к профессиональному состязанию и высоком уровне педагогического сообщества региона.

Конкурс «Учитель и Воспитатель года Гагаузии — 2026» вновь подтвердил высокий профессиональный потенциал учителей и воспитателей Гагаузии, став площадкой для обмена опытом, презентации авторских методик и внедрения современных образовательных практик. На протяжении конкурсных испытаний педагоги проводили открытые уроки и занятия, представляли инновационные подходы в обучении и воспитании, делились эффективными инструментами работы с детьми.

Начальник Управления образования Гагаузии Наталия Кристева отметила, что формат конкурса продолжает совершенствоваться:

«Мы каждый год стараемся сделать наш конкурс более совершенным, честным, справедливым и открытым. В этом году впервые сформировано семь составов жюри — в них вошли заслуженные педагоги, преподаватели Комратского университета и колледжа имени Михаила Чакира, победители прошлых лет. Впервые в жюри работали и ученики — самые искренние эксперты. Важно, что наши победители достойно выступают и на республиканском этапе», — подчеркнула Наталия Кристева.

Значимость конкурса для всей автономии отметил и Илья Узун, первый заместитель председателя Исполнительного комитета Гагаузии:

«Это одно из самых значимых событий в Гагаузии. За конкурсом следит вся общественность. Мы наблюдаем, как педагоги раскрывают свои возможности, демонстрируют талант и высокий уровень профессионализма. Мы гордимся вами».

Исполняющий обязанности спикера Народного собрания Гагаузии Николай Орманжи выразил слова признательности педагогам:

«Я рад быть частью этого конкурса, где чествуют лучших из лучших. Вы каждый день своим упорством и профессионализмом воспитываете наших детей».

Дмитрий Манастырлы, депутат НСГ, председатель Постоянной комиссии по науке, образованию, культуре, языку и культам, подчеркнул особую миссию учителя в обществе:

«С вас наши ученики берут пример. Уверен, что своим профессионализмом, преданностью делу и личным примером вы вдохновляете детей. И среди них обязательно будут те, кто, глядя на вас, однажды тоже выберет педагогику своим призванием».

Номинация «Учитель года» была разделена на четыре направления: «Язык и общение», «Математика и науки», «Социо-гуманитарное образование» и «Искусство, технологии, спорт». Номинация «Воспитатель года» впервые была структурирована по областям: «Дошкольная педагогика – воспитатель» и «Язык и общение, искусство, здоровье и мобильность».

Победители конкурса «Учитель и Воспитатель года Гагаузии — 2026» награждены дипломами, подарками и денежными премиями:

I место — 10 000 леев,

II место — 8 000 леев,

III место — 5 000 леев.

Отметим, что победители регионального этапа представят Гагаузию на республиканском конкурсе, продолжив борьбу за звание лучших педагогов страны.

Лауреаты конкурса награждены дипломами, подарками и поощрительными премиями в размере 2 000 леев. Также решением жюри им присвоена II дидактическая степень. 

ПОБЕДИТЕЛИ НОМИНАЦИИ «ВОСПИТАТЕЛЬ ГОДА» В КАТЕГОРИИ «ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА - ВОСПИТАТЕЛЬ»

I место - Делипеева Анна Григорьевна, воспитатель УРО № 8, мун. Комрат

II место - Колпакчи Екатерина Николаевна, воспитатель УРО №8, города Вулканешты

II место - Казанжи Ольга Васильевна, воспитатель УРО № 1, села Копчак

III место - Келеш Ирина Дмитриевна, воспитатель УРО № 1, мун. Чадыр- Лунга

III место - Куцарь Светлана Андреевна, воспитатель УРО №2, с. Баурчи

III место - Коджа Мария Михайловна, воспитателя УРО села Етулия

ПОБЕДИТЕЛИ НОМИНАЦИИ «ВОСПИТАТЕЛЬ ГОДА» В КАТЕГОРИИ «ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ, ИСКУССТВО, ЗДОРОВЬЕ И МОБИЛЬНОСТЬ».

I место - Гагауз Валентина Николаевна, музыкальный руководитель Учреждения раннего образования с. Дезгинжа

I место  - Светлана Александровна Маджар, воспитатель, педагог гагаузского языка УРО с.Чишмикиой

II место - Кисеева Ольга Борисовна, музыкальный руководитель УРО №7, мун. Комрат

III место - Гуна Николай Иванович, музыкальный руководитель УРО с. Авдарма

III место - Кадын Светлана Георгиевна, музыкальный руководитель УРО №1, с. Баурчи

III место - Топал Валентина Ильинична, логопед УРО №1, с. Конгаз

Номинантами конкурса «ВОСПИТАТЕЛЬ ГОДА» в категории «ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА – ВОСПИТАТЕЛЬ» стали:

Иваноглу Олеся Ивановна, методист УРО  № 1, г. Вулканешты

Колева Домника Гавриловна, воспитатель УРО с. Светлый

Криворучко Людмила Ивановна, воспитатель УРО № 6, мун. Чадыр-Лунга

Гергий Елена Ивановна, воспитатель УРО №6, мун. Комрат

Аладова Анастасия Дмитриевна, воспитатель УРО № 9, мун. Комрат

Тарлев Лилия Федоровна, воспитатель УРО № 5, мун. Комрат

ПОБЕДИТЕЛИ КОНКУРСА «УЧИТЕЛЬ ГОДА» В КАТЕГОРИИ «ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ»

I место - Сонгрова Лия Михайловна, учитель румынского языка и литературы, лицей им. Б. Янакогло, с. Копчак

II место - Дерменжи Надежда Ивановна, учитель русского языка и литературы, гимназия им. Петра Казмалы, мун. Чадыр-Лунга

II место - Арнаут Евгения Андреевна, учитель русского языка и литературы, лицей им. Валентина Мошкова, мун. Чадыр-Лунга

III место - Яланжи Светлана Федоровна, учитель английского языка, гимназия села Буджак

III место - Кырбыик Екатерина Георгиевна, учитель английского языка, гимназия им. Николая Чебанова, село Конгаз

III место - Зелински Руслана Харалампьевна, учитель румынского языка, лицей им. Семена Барановского, с. Копчак

ЛАУРЕАТЫ КОНКУРСА «УЧИТЕЛЬ ГОДА» В НОМИНАЦИИ «ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ»

Хергеледжи Татьяна Константиновна, учитель гагаузского языка и литературы, лицей села Чишмикиой

Курдогло Мария Викторовна, учитель английского языка, гимназия села Баурчи

Меше Лилия Георгиевна, учитель румынского языка и литературы, лицей им. Фёдора Яниогло, с. Чок-Майдан

Станева Алла Николаевна, учитель английского языка, гимназия села Конгазчик

Ящук Фарида Валерьевна, учитель английского языка, гимназия села Джолтай

ПОБЕДИТЕЛИ КОНКУРСА «УЧИТЕЛЬ ГОДА» В КАТЕГОРИИ «МАТЕМАТИКА И НАУКИ»

I место - Топчу Лилия Эмануиловна, учитель математики лицея «Оризонт», мун. Чадыр-Лунга

II место - Пукал Мария Михайловна, учитель биологии лицея им. Дмитрия Карачобана, мун. Комрат

II место – Елена Пираговски, учитель математики лицея „Luceafărul”, г.Вулканешты

III место - Карапунарлы Людмила Константиновна, учитель информатики гимназии с. Баурчи

III место - Харитова Марианна Петровна, учитель биологии лицея им. Савелия Экономова, село Етулия

ПОБЕДИТЕЛИ КОНКУРСА «УЧИТЕЛЬ ГОДА» В КАТЕГОРИИ «СОЦИО- ГУМАНИТАРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

I место - Кол Алёна Васильевна, учитель истории румын и всеобщей истории лицея им. Михаила Губогло, мун. Чадыр-Лунга

II место - Чакир Елена Анатольевна, учитель гражданского воспитания молдо-турецкого лицея им. Сулеймана Демиреля, с. Конгаз

II место - Федотова Виктория Викторовна, учитель истории румын и всеобщей истории лицея им. Михаила Тузлова, с. Кирсово

III место – Кэтэлина Камбур, учитель географии лицея им.М.Еминеску, мун.Комрат

ПОБЕДИТЕЛИ КОНКУРСА «УЧИТЕЛЬ ГОДА» В КАТЕГОРИИ «ИСКУССТВО.

ТЕХНОЛОГИИ. СПОРТ»

I место - Ильева Анна Ивановна, учитель технологического и художественного воспитания лицея им. Михаила Чакира, мун. Чадыр- Лунга

II место - Гайдаржи Евгения Николаевна, учитель технологического воспитания лицея им. Семена Барановского, с. Копчак

III место - Кюркчу Василий Алексеевич, учитель физического воспитания гимназии им. Варвары Топал, с. Конгаз

III место - Синцов Денис Анатольевич, учитель физического воспитания гимназии им. Сергея Руденко, г. Вулканешты

ПОБЕДИТЕЛИ В НОМИНАЦИИ «УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ»

I место - Бойкова Валентина Сергеевна, учитель начальных классов лицея им. Михаила Тузлова, с. Кирсово

II место – Марчела Дарманчев, учитель начальных классов лицея им.Г.Виеру, с.Русская Киселия

II место - Танасогло Лилия Георгиевна, учитель начальных классов лицея им. Дмитрия Челенгир, с. Авдарма

III место - Баку Анастасия Николаевна, учитель начальных классов гимназии села Томай

III место - Тельпиз Георгий Михайлович, учитель начальных классов гимназии им. Ильи Сынку, село Котовское

III место - Кырбыик Светлана Николаевна, учитель начальных классов лицея им. Тодура Занет, с. Конгаз

Специальный приз Главного управления образования - «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОТКРЫТИЕ ГОДА»

Обладателем Специального приза Главного управления образования «Педагогическое открытие - 2026» стала, учитель английского языка гимназии села Буджак - Яланжи Светлана Федоровна.

Номинация «ВДОХНОВЛЯЮЩИЙ ПЕДАГОГ» присуждена:

Курдогло Марие Викторовне, учителю английского языка гимназии села Баурчи

Колевой Домнике Гавриловне, воспитателю Учреждения раннего образования с. Светлый

Из 48 участников конкурса «Учитель года Гагаузии» 28 педагогов — выпускники Комратского государственного университета, что подтверждает весомый вклад вуза в становление и развитие профессионального педагогического сообщества автономии. Ещё 8 конкурсантов получили образование в Комратском колледже имени Михаила Чакира — одном из ключевых учреждений среднего специального педагогического образования региона.

Глава Управления образования Гагаузии Наталия Кристева вручила Благодарственные письма Куртевой Оксане Викторовне, декану факультета национальной культуры КГУ, и Танасович Марии Дмитриевне, директору Комратского колледжа им. Михаила Чакира, мун. Комрат. Наталия Кристева выразила признательность за существенный вклад в подготовку квалифицированных педагогических кадров, развитие системы образования Гагаузии, а также за многолетнюю и плодотворную деятельность по профессиональному становлению будущих учителей.

Церемония награждения стала не только подведением итогов конкурса «Учитель и Воспитатель года Гагаузии – 2026», но и настоящим праздником педагогического мастерства. Каждый из них доказал, что профессия педагога требует не только глубоких знаний, но и большого сердца, терпения, вдохновения и искренней любви к детям.

Конкурс показал: в системе образования автономии работают талантливые, инициативные и преданные своему делу профессионалы, которые формируют интеллектуальный и нравственный потенциал будущих поколений.

На базе детского сада № 7 г. Вулканешты прошёл семинар для методистов и воспитателей учреждений раннего образования Гагаузии. Педагоги познакомились с возможностями использования робота-конструктора как инновационного средства обучения и обсудили, как современные технологии развивают познавательные способности, коммуникацию и творческое мышление у дошкольников. Семинар прошёл в формате практической работы, обмена опытом и профессионального взаимодействия, объединив специалистов, заинтересованных в повышении квалификации и внедрении современных методов обучения.

Открыла семинар директор УРО № 7 Давидогло Людмила. Она провела демонстрационное занятие с использованием робота-конструктора в подготовительной группе. Урок отличался чёткой структурой, логической последовательностью этапов и разнообразием педагогических приёмов. Робот выступал не просто как игрушка, а как полноценное средство обучения, стимулирующее познавательную активность, развитие логического и пространственного мышления, внимания, памяти и речи у детей.

Дети проявляли инициативу и интерес к заданиям, активно взаимодействовали друг с другом и с роботом, обсуждали результаты своей работы. Использование современного интерактивного оборудования создавало ситуацию успеха для каждого ребёнка, повышало уверенность в собственных возможностях и формировало положительную мотивацию к обучению.

Особое значение занятия с роботом-конструктором имеет интегративный эффект: оно объединяет развитие речевых навыков, математических представлений, исследовательских умений, конструирования и игровой деятельности. Дети получают первые представления о современных технологиях, учатся искать решения в нестандартных ситуациях и проявляют творческий подход.

После демонстрационного урока Давидогло Людмила провела семинар-практикум, в ходе которого подробно рассказала о педагогических возможностях робота-конструктора, методике организации занятий и конкретных игровых заданиях, направленных на развитие алгоритмического мышления, самостоятельности и сотрудничества. Педагоги смогли ознакомиться с практическими примерами, обсудить трудности внедрения технологии и получить рекомендации по планированию занятий.

К числу ключевых преимуществ занятий с использованием робота-конструктора относятся:

• повышение мотивации и познавательной активности детей;
• формирование интереса к современным технологиям;
• развитие логического, пространственного и алгоритмического мышления;
• активизацию речи и коммуникативных навыков;
• навыки командной работы и взаимопомощи;
• стимулирование творческого поиска решений и самостоятельности;
• возможность дифференцированного подхода к каждому ребёнку;
• формирование основ цифровой грамотности через игру;
• создание эмоционально комфортной и развивающей среды.

Рекомендации педагогам:
Системно включать робота-конструктора в различные виды образовательной деятельности; подбирать задания с учётом возрастных и индивидуальных особенностей; начинать с простых действий и постепенно усложнять задания; организовывать работу в парах и малых группах; сочетать инновационные технологии с традиционными методами; обеспечивать безопасное использование оборудования; поощрять инициативу и самостоятельность детей; интегрировать робототехнику в разные образовательные области; обсуждать результаты выполненных заданий с детьми.

Проведённый семинар показал, что использование робота-конструктора — эффективное и перспективное направление модернизации дошкольного образования. Опыт УРО № 7 г.Вулканешты имеет высокую практическую значимость и может быть рекомендован к распространению среди педагогов учреждений раннего образования при методической поддержке Главного управления образования Гагаузии.

Главное управление образования Гагаузии выражает благодарность администрации и педагогическому коллективу УРО № 7 г. Вулканешты за высокий уровень организации, методическую открытость и создание условий для продуктивного профессионального обмена.

Сегодня в школах Гагаузии девятиклассники прошли предварительное тестирование по математике — важный этап подготовки к экзаменационной сессии 2026 года. В мероприятии приняли участие 1469 учащихся. Тестовые работы разработаны Министерством образования и исследований Республики Молдова и максимально соответствуют условиям предстоящих экзаменов.

Главное управление образования Гагаузии организовало процесс так, чтобы обеспечить честность и прозрачность проведения тестирования. Все специалисты ГУО и представители школ, участвовавшие в организации, предварительно прошли подробный инструктаж, и их действия строго соответствовали требованиям министерства.

Главная цель тестирования — определить фактический уровень знаний девятиклассников и выявить темы, требующие дополнительной проработки. Учителя смогут скорректировать учебный процесс и усилить внимание к сложным разделам программы.

Для обеспечения объективности и порядка проведения предварительного тестирования были приняты следующие меры:

• Учащиеся допускались в аудитории только при наличии удостоверения личности.
• Списки участников были размещены на дверях экзаменационных классов.
• В аудиториях по 30 учеников работали два ассистента, не преподающие математику.
• Ассистенты объясняли правила, следили за соблюдением дисциплины и фиксировали нарушения.
• Тесты доставлялись в запечатанных конвертах и вскрывались в присутствии учеников.
• Телефоны, калькуляторы и личные записи были строго запрещены.
• После завершения работы материалы были переданы в центр оценки.

Следующим этапом предварительного тестирования станет проверка знаний по румынскому языку и литературе, которая пройдет 26 февраля.

В лицее «Лучафэрул» состоялось заседание районного методического объединения учителей начальных классов Вулканештского района, организованное Главным управлением образования Гагаузии. В центре внимания педагогов — использование дидактического подхода в принципах КОД, ориентированного на формирование компетенций через практико-ориентированные задания и активное вовлечение учащихся в образовательный процесс, и его влияние на развитие ключевых навыков младших школьников.

Заседание прошло в формате открытых уроков с последующим профессиональным обсуждением. Педагоги смогли увидеть практическую реализацию методических принципов, оценить эффективность выбранных форм работы и обменяться опытом.

Открытый урок по румынскому языку и литературе в 3 «B» классе провела учитель Кыркелан Оксана. Тема занятия — «Глагол. Практические упражнения».

Урок продемонстрировал гармоничное сочетание объяснительного этапа с практической деятельностью учащихся. Интерактивные задания, работа в парах и фронтальная дискуссия способствовали развитию коммуникативных навыков и формированию правильного употребления глаголов в различных речевых ситуациях.

Особое внимание было уделено осмысленному применению знаний, что соответствует принципам КОД.

Во 2 «A» классе учитель Момча Вера представила открытый урок по математике на тему умножения и деления чисел до 5.

Занятие было направлено на закрепление вычислительных навыков через систему последовательных заданий, использование наглядного материала и разнообразные виды деятельности. Такой подход позволил активизировать познавательную деятельность учащихся и стимулировать развитие логического мышления.

Оба урока отличались чёткой структурой, продуманной организацией и активным участием учеников. Педагоги продемонстрировали умение выстраивать образовательный процесс таким образом, чтобы каждый этап урока способствовал формированию предметных и метапредметных компетенций.

В ходе обсуждения участники РМО отметили практическую значимость представленного опыта и подчеркнули важность системного применения дидактических принципов КОД в начальном образовании.

Проведённое заседание стало ещё одной возможностью для профессионального роста, обмена эффективными практиками и укрепления методического взаимодействия между педагогами района.

Главное управление образования Гагаузии выражает благодарность администрации и педагогическому коллективу лицея «Лучафэрул» за высокий уровень организации заседания, методическую открытость, профессионализм и создание благоприятных условий для продуктивного обмена педагогическим опытом.

Учителя биологии Чадыр-Лунгского района обсудили современные подходы к преподаванию своей дисциплины на третьем заседании районного методического объединения на базе лицея им. М. Чакира. Мероприятие прошло в формате практико-ориентированного семинара-тренинга на тему «Цифровые решения и искусственный интеллект в преподавании биологии: от эффективных практик к развитию многоязычной научной грамотности». В центре внимания педагогов было использование цифровых инструментов и ИИ для развития исследовательских навыков и многоязычной научной грамотности учащихся.

Заседание началось с демонстрации современного оборудования, полученного лицеем им. М. Чакира в рамках проекта Școala Model. Преподаватель лицея Фучеджи Римма Филипповна представила участникам мини-лабораторию, оснащённую цифровыми датчиками для измерения пульса, артериального давления, влажности, уровня pH и других показателей.

Как было отмечено, использование подобного оборудования расширяет возможности организации исследовательской и проектной деятельности учащихся, позволяет выстраивать практико-ориентированные занятия и формировать навыки проведения научного эксперимента на современном технологическом уровне. Такой подход способствует развитию у школьников исследовательского мышления, точности в работе с данными и интереса к естественно-научным дисциплинам.

Фучеджи Р.Ф. подчеркнула значимость системного подхода к внедрению цифровых инструментов. Особое внимание было уделено повышению учебной мотивации, развитию исследовательских компетенций и формированию функциональной научной грамотности — способности применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.

Тануркова М.В., учитель лицея им. В. Мошкова, рассказала о том, как формировать ключевые компетенции учителя в современных условиях цифрового образования. Она обозначила современные требования к преподаванию биологии, акцентировав внимание на готовности педагога использовать инновационные образовательные технологии. Презентация была насыщена практическими примерами применения цифровых платформ в учебном процессе и проектной деятельности, что вызвало живой профессиональный интерес у коллег.

Практическую часть семинара в формате методического коворкинга провела руководитель районного методического объединения учителей биологии Чадыр-Лунгского района Кулева Татьяна Николаевна. В ходе интерактивной работы участники обсудили цифровую трансформацию преподавания биологии, возможности интеграции инструментов искусственного интеллекта в учебный процесс, а также потенциал современных образовательных платформ, включая MozaWeb и NotebookLM.

Педагоги обменялись опытом использования цифровых сервисов для визуализации сложных биологических процессов, персонализации обучения и развития критического мышления учащихся.

Отдельный блок обсуждения был посвящён вопросам многоязычного образования и развитию многоязычной научной грамотности. Участники рассмотрели практические подходы к формированию предметной терминологии на разных языках обучения, использованию цифровых ресурсов для поддержки понимания научных текстов и созданию условий для успешной интеграции учащихся в многоязычное образовательное пространство региона.

Заседание прошло на высоком организационном и методическом уровне. Педагоги отметили актуальность представленных тем, практическую направленность мероприятия и его значимость для повышения качества преподавания биологии в условиях цифровизации образования.

Главное управление образования Гагаузии выражает благодарность администрации и коллективу лицей имени М. Чакира за высокий уровень организации и проведения заседания районного методического объединения учителей биологии.

Министерство образования и исследований объявило о начале регистрации на бесплатные курсы румынского языка, которые пройдут в рамках Национальной программы изучения румынского языка на 2026–2028 годы. Обучение стартует уже в марте и будет финансироваться из государственного бюджета.

Регистрация осуществляется онлайн — необходимо заполнить форму по ССЫЛКЕ. 

Курсы предназначены для взрослых, которые не изучали румынский язык или владеют им недостаточно, а также для представителей национальных меньшинств, сотрудников государственного сектора и других профессиональных сфер, где важно укрепить коммуникативные навыки.

Принять участие могут также граждане, вернувшиеся из диаспоры, беженцы и другие перемещённые лица, временно или постоянно проживающие в Республике Молдова, а также все желающие повысить уровень владения государственным языком.

Обучение будет организовано как в очном формате, так и онлайн. Реализацией программы занимается консорциум, в который входят Бельцкий государственный университет имени «Алеку Руссо», Государственный университет Молдовы и Комратский государственный университет, а также неправительственные организации ANTEM, Дом румынского языка «Никита Станеску» и ProDidactica.

Министерство образования и исследований информирует, что в связи с прогнозируемыми снегопадами и мокрым снегом, а также объявлением Государственной гидрометеорологической службой жёлтого и оранжевого кодов, в среду, 18 февраля 2026 года, в отдельных населённых пунктах может возникнуть необходимость организовать обучение в онлайн-формате или частично онлайн.

В Гагаузии решение будет приниматься Управлением образования совместно с органами публичной власти после оценки ситуации на местах по согласованию с образовательными учреждениями.

В первую очередь будут учитываться дорожные условия, возможность расчистки снега, рельеф местности, а также расстояние до школ — особенно для учащихся, которые ежедневно добираются из других населённых пунктов.

Главный приоритет — безопасность детей и педагогических работников.

Просим родителей, учащихся, педагогов и администрации учебных заведений оставаться на связи и следить за официальной информацией на странице ГУО в Facebook и в Telegram-канале.

При изменении погодных условий будут опубликованы дополнительные рекомендации.