Министерство образования и науки Республики Молдова представило на своём сайте два комплекта тематических и дидактических проектов для учреждений дошкольного образования. Один комплект предназначен для младшей группы, другой — для старшей группы.

Каждый набор включает учебную программу, 20 тематических проектов и 170 проектов для комплексной деятельности и развития конкретных навыков детей. Министерство образования и науки Республики Молдова отмечает, что материалы созданы с учётом положений учебной программы по дошкольному образованию и ориентированы на обучение через игру, действия и исследования. Они позволят адаптировать занятия под интересы, потребности и особенности развития каждого ребёнка или группы.

Проекты могут использоваться как образцы, которые легко адаптировать к условиям конкретного учреждения и особенностям воспитанников. Все материалы доступны в электронном формате на сайте Министерства образования и науки.

Министерство приглашает всё педагогическое сообщество внести свой вклад в улучшение этих ресурсов, заполнив короткую анкету обратной связи в течение двух недель после даты публикации. Анкета доступна  здесь.

В Гагаузии состоялась Региональная олимпиада по гагаузскому языку, объединившая около 300 учащихся 5–12 классов. Число участников подтверждает высокий интерес школьников к изучению родного языка и значимость подобных инициатив для его сохранения и развития.

Олимпиада открылась торжественной церемонией. С напутственными словами к участникам обратились поэт и педагог Ольга Ивогло, педагог, поэт и писатель Александра Кристова, писатель, публицист и педагог Константин Курдогло, поэт и педагог Илья Карасени, поэт и писатель Мария Капаклы (Мержанка), а также активный сторонник развития гагаузского языка Валентина Янишогло. В своих выступлениях они подчеркнули: язык — это основа культурной идентичности и национального самосознания, и его сохранение зависит от каждого поколения.

Олимпиада для учащихся 5–8 классов проводится третий год подряд. Инициатива привлечения школьников к участию уже с этого возраста принадлежит Главному управлению образования Гагаузии. В ведомстве отмечают, что ранняя вовлечённость помогает формировать устойчивую мотивацию к изучению языка, углублению знаний и их практическому применению в повседневном общении. Поддержка интереса с младших классов закладывает прочную основу для будущего родной речи.

Соревнования прошли на базе лицея им. Г. Гайдаржи. В олимпиаде приняли участие 206 учеников 5–8 классов и 84 старшеклассника 9–12 классов. Конкурсанты выполняли письменные задания и устно отвечали на вопросы членов жюри, демонстрируя грамотность, богатство словарного запаса, выразительность речи и умение аргументировано излагать свои мысли.

Победители регионального этапа будут награждены грамотами и денежными премиями:

I место — 800 леев
II место — 500 леев
III место — 300 леев

Педагоги, подготовившие обладателей I места, получат премию в размере 400 леев.

Лучшие учащиеся 9–12 классов представят Гагаузию на республиканской предметной олимпиаде. Призёры республиканского уровня, помимо премий из бюджета Республики Молдова, получат аналогичные выплаты из бюджета Гагаузии.

Согласно обновлённым нормам, единовременные премии для призёров республиканских олимпиад составляют:
I место — 2000 леев
II место — 1600 леев
III место — 1200 леев
поощрительное место — 800 леев

Педагогам, подготовившим победителей республиканской олимпиады, предусмотрена премия в размере 2000 леев.

Кроме того, учащиеся 9 и 12 классов, ставшие призёрами республиканских олимпиад, освобождаются от сдачи государственных экзаменов по соответствующему предмету и автоматически получают итоговую оценку «10».

Региональная олимпиада по гагаузскому языку остаётся важной площадкой для поддержки одарённых школьников и укрепления статуса родного языка в образовательном пространстве автономии.

Как выстроить эффективную психологическую поддержку в условиях, когда в одном классе учатся дети с разным языковым опытом? Этот вопрос стал ключевым на очередном заседании Регионального методического объединения школьных психологов Гагаузии. Специалисты обсудили вызовы и возможности многоязычной образовательной среды, отметив, что в школах автономии растёт число учащихся с различным языковым опытом. Это требует более гибкого и системного подхода к диагностике, сопровождению и поддержке детей, а также пересмотра традиционных методов психолого-педагогической работы.

Особое внимание участники уделили вопросам сопровождения учащихся со статусом ООП (особые образовательные потребности) в условиях многоязычной среды. Подчёркивалась необходимость корректной дифференциальной диагностики с обязательным учётом языковой истории ребёнка, чтобы избежать смешения языковых трудностей с особенностями развития. Отдельно отмечалась значимость междисциплинарного взаимодействия специалистов сопровождения и консультативной поддержки педагогов и родителей.

В рамках заседания были рассмотрены и аспекты влияния многоязычия на социально-когнитивное развитие детей. Участники подчеркнули, что при грамотной организации образовательного процесса многоязычная среда способствует развитию когнитивной гибкости, исполнительных функций и коммуникативной компетентности. Вместе с тем обозначены возможные сложности адаптационного периода, требующие своевременной психологической помощи.

Практическая часть заседания была посвящена развитию интеллектуальных способностей ребёнка в условиях многоязычной школы. Психологи обменялись опытом применения упражнений на развитие внимания, памяти, когнитивной гибкости, а также технологий формирования позитивной культурной идентичности и профилактики эмоционального напряжения.

По итогам заседания принято решение активизировать методическую работу в данном направлении, продолжить профессиональный обмен опытом и подготовить рекомендации для специалистов сопровождения. Участники подчеркнули, что системный и комплексный подход к работе в многоязычной образовательной среде является важным условием успешной адаптации и гармоничного развития каждого ребёнка.

Специалисты Главного управления образования Гагаузии приняли участие в семинаре проекта REFLECT, посвящённого системе «равный–равному», которая делает обучение в школах Республики Молдова более эффективным. Основное внимание уделялось практическим инструментам для повышения результативности уроков и системного профессионального развития педагогов. Главная цель инициативы — совершенствование подготовки учителей, руководителей школ и образовательных специалистов, что напрямую способствует формированию личностных и социальных компетенций школьников.

В ходе семинара были презентованы основные пособия проекта. «Руководство по наблюдению» помогает грамотно анализировать урок и выстраивать профессиональный диалог после его посещения. Пособие «Хорошее преподавание и обучение» раскрывает, каким должен быть качественный урок, и служит ориентиром для учителей, директоров школ, тренеров и инспекторов. Материалы содержат практические рекомендации и помогают выстроить понятную систему оценки качества преподавания.

Подход REFLECT основан на принципе «равный–равному». Он предполагает поддержку и обмен опытом между коллегами, развитие навыков самоанализа и открытое профессиональное общение. Такой формат способствует формированию атмосферы доверия и постоянного совершенствования в образовательной среде.

Проект реализуется консорциумом вузов Республики Молдова: Государственный педагогический университет имени Иона Крянгэ, Комратский государственный университет, Государственный университет имени Алеку Руссо, Государственный университет Молдовы и Государственный университет имени Б. П. Хашдеу.

В Комрате был представлен Национальный план действий по изучению и продвижению гагаузского языка на 2026–2027 годы. Документ разработан на государственном уровне и ориентирован на системную поддержку языка на всех ступенях: от дошкольного образования до университета и программ для взрослых.

В мероприятии участие приняли: начальник Службы политик в области межэтнических отношений Министерства образования и исследований Молдовы Иван Думиника, старший консультант по вопросам межэтнических отношений в Министерстве образования и исследований Молдовы Юлия Беланчук, начальник Главного управления образования Гагаузии Наталия Кристева, директор НИЦ им. М. В. Маруневич Ирина Константинова, ректор КГУ Серегй Захария, эксперт по многоязычному обучению и межэтническим отношениям Атанасия Стоянова, представители Колледжа им.М.Чакира, также педагоги школ и детских садов автономии, часть из которых подключилась онлайн.

Открывая мероприятие, начальник Службы политик в области межэтнических отношений Министерства образования и исследований Молдовы, доктор хабилитат Иван Думиника подчеркнул значимость момента:

«Впервые на государственном уровне разработан национальный план, который является первым, причём значимым шагом к разработке национальной стратегии, которая через два года будет утверждена решением правительства».

Работа над планом велась в сжатые сроки. Рабочая группа была сформирована в декабре 2025 года. Уже 16 февраля текущего года план был официально утверждён приказом министра образования и исследований Д. Перчуна.

«Все рекомендации, предложенные учителями, воспитателями, представителями научной среды были проанализированы», — отметил Иван Думиника.

На реализацию плана Министерством образования и исследований предусмотрено 2 млн. 200 тыс. леев. Создана также комиссия по мониторингу, чтобы оценивать не только факт выполнения мероприятий, но и их эффективность:

«Наша задача — анализировать, как имплементируется план, и при необходимости оперативно входить и решать поставленные задачи», - отметил Иван Думиника.

Национальный план действий по изучению и продвижению гагаузского языка на 2026–2027 годы охватывает все уровни образования и общественной жизни. Среди ключевых направлений:

Поддержка педагогов и повышение квалификации:

• Бесплатные курсы повышения квалификации для учителей гагаузского языка и педагогов дисциплины «Истории, традиции и культура гагаузского народа»;
• Организация обмена опытом и стажировок преподавателей в Турции;
• Обучение методологии CLIL для педагогов, преподающих неязыковые дисциплины на гагаузском языке.

Развитие образовательных и цифровых ресурсов:

• Создание бесплатной цифровой платформы с доступом к учебным и научным материалам на гагаузском языке;
• Издание словарей, разговорников, гидов и современных учебных пособий;
• Разработка двуязычных ресурсов для педагогов, родителей и детей;
• Подготовка книги для семейного чтения.

Обучение взрослых:

• Впервые предусмотрено финансирование курсов гагаузского языка для взрослого населения.

В блоке, касающемся школ, Национальный план действий по изучению и продвижению гагаузского языка на 2026–2027 годы предусматривает обновление куррикулума по гагаузскому языку и литературе с учётом текущей социолингвистической ситуации. Речь идёт о пункте, который затрагивает не только содержание предмета, но и саму философию его преподавания.

Эта позиция была последовательно обозначена Главным управлением образования Гагаузии на этапе разработки документа. Представители системы образования автономии - члены рабочей группы - настаивали на необходимости отразить в плане фактический уровень владения языком среди детей и существующие методические вызовы.

Таким образом, обновление куррикулума стало отражением профессионального видения педагогического сообщества автономии, ориентированного на более реалистичную и практикоориентированную модель преподавания родного языка.

 «Надо признать, что на протяжении многих лет гагаузский язык в школе рассматривался, как родной и активно используемый. Однако, реальность существенно изменилась: сегодня значительная часть наших детей приходят в детский сад и школу без базовых навыков устного общения на гагаузском языке. Язык всё реже используется в семье и в повседневной коммуникации», - сказала начальник Главного управления образования Гагаузии Наталья Кристева.

Главное управление образования говорит о следующем подходе:

• рассматривать гагаузский язык, как родной по статусу, но малоупотребительный по факту;
• выстраивать обучение с учётом необходимости восстановления языковой практики;
• сделать приоритетом развитие устной речи и коммуникативных навыков;
• разгрузить программы обучения и вводить грамматику поэтапно;
• обеспечить преемственность между дошкольным, начальным, гимназическим и лицейским уровнями;
• расширять использование гагаузского языка как языка обучения, а не только как отдельного предмета.

«Ключевая цель — не формальное освоение языка, а формирование способности понимать и говорить на гагаузском языке», — подчеркнула Наталья Кристева.

Таким образом, для школ обновление куррикулума означает переход от академически-формальной модели к функциональной: от проверки знаний правил — к формированию живой речи. Именно это, по позиции Главного управления образования, является необходимым условием сохранения языка как средства повседневного общения, а не только как учебной дисциплины.

Отметим, что обсуждение куррикулума по гагаузскому языку для гимназического и лицейского образования запланировано на 28 февраля с участием широкого круга специалистов. Основная цель встречи — выработка решений, обеспечивающих эффективную реализацию задач, оотраженных в Национальном плане.

Напомним, что в начальном звене уже второй год действует обновлённый куррикулум, в основе которого — развитие коммуникативных навыков учащихся. Новый подход доказал свою эффективность, чему свидетельствуют данные мониторинга.

Национальный план закрепляет и расширяет опыт, который Главное управление образования Гагаузии развивает уже многие годы. Теперь эти инициативы получают поддержку на республиканском уровне.

Ключевые внеурочные меры включают:

• региональный диктант;
• конкурсы и исследовательские проекты;
• театральные кружки;
• мероприятия ко Дню гагаузского языка.

«Ряд таких инициатив получат республиканскую поддержку и будут закреплены на уровне национального плана. Это повышает статус гагаузского языка и демонстрирует признание значимости регионального опыта на государственном уровне», — отметила начальник Главного управления образования Гагаузии Наталья Кристева.

Реализация плана возможна только при тесном взаимодействии Министерства образования, Комратского государственного университета, колледжа имени Михаила Чакира, Научно-исследовательского центра им. М. В. Маруневич, органов местного публичного управления и международных партнёров.

«Главное управление образования выражает полную готовность к системной координации и конструктивному взаимодействию. Уверены, что совместными усилиями сможем обеспечить устойчивые результаты», — заключила Наталья Кристева.

Следующие два года станут периодом проверки эффективности практической реализации Национальной стратегии по изучению и продвижению гагаузского языка в автономии.

В случае успешной реализации программа будет предложена к утверждению на уровне правительства на период 2028–2032 годов, что позволит масштабировать и закрепить результаты на долгосрочной основе.

В автономии прошла торжественная церемония награждения победителей Регионального конкурса «Учитель и Воспитатель года Гагаузии — 2026». В этом году конкурс стал по-настоящему масштабным: участие в нём приняли 48 конкурсантов — 30 учителей гимназий и лицеев и 18 педагогов дошкольного образования автономии. Это рекордное количество участников за все 19 лет проведения конкурса, что свидетельствует о растущем интересе к профессиональному состязанию и высоком уровне педагогического сообщества региона.

Конкурс «Учитель и Воспитатель года Гагаузии — 2026» вновь подтвердил высокий профессиональный потенциал учителей и воспитателей Гагаузии, став площадкой для обмена опытом, презентации авторских методик и внедрения современных образовательных практик. На протяжении конкурсных испытаний педагоги проводили открытые уроки и занятия, представляли инновационные подходы в обучении и воспитании, делились эффективными инструментами работы с детьми.

Начальник Управления образования Гагаузии Наталия Кристева отметила, что формат конкурса продолжает совершенствоваться:

«Мы каждый год стараемся сделать наш конкурс более совершенным, честным, справедливым и открытым. В этом году впервые сформировано семь составов жюри — в них вошли заслуженные педагоги, преподаватели Комратского университета и колледжа имени Михаила Чакира, победители прошлых лет. Впервые в жюри работали и ученики — самые искренние эксперты. Важно, что наши победители достойно выступают и на республиканском этапе», — подчеркнула Наталия Кристева.

Значимость конкурса для всей автономии отметил и Илья Узун, первый заместитель председателя Исполнительного комитета Гагаузии:

«Это одно из самых значимых событий в Гагаузии. За конкурсом следит вся общественность. Мы наблюдаем, как педагоги раскрывают свои возможности, демонстрируют талант и высокий уровень профессионализма. Мы гордимся вами».

Исполняющий обязанности спикера Народного собрания Гагаузии Николай Орманжи выразил слова признательности педагогам:

«Я рад быть частью этого конкурса, где чествуют лучших из лучших. Вы каждый день своим упорством и профессионализмом воспитываете наших детей».

Дмитрий Манастырлы, депутат НСГ, председатель Постоянной комиссии по науке, образованию, культуре, языку и культам, подчеркнул особую миссию учителя в обществе:

«С вас наши ученики берут пример. Уверен, что своим профессионализмом, преданностью делу и личным примером вы вдохновляете детей. И среди них обязательно будут те, кто, глядя на вас, однажды тоже выберет педагогику своим призванием».

Номинация «Учитель года» была разделена на четыре направления: «Язык и общение», «Математика и науки», «Социо-гуманитарное образование» и «Искусство, технологии, спорт». Номинация «Воспитатель года» впервые была структурирована по областям: «Дошкольная педагогика – воспитатель» и «Язык и общение, искусство, здоровье и мобильность».

Победители конкурса «Учитель и Воспитатель года Гагаузии — 2026» награждены дипломами, подарками и денежными премиями:

I место — 10 000 леев,

II место — 8 000 леев,

III место — 5 000 леев.

Отметим, что победители регионального этапа представят Гагаузию на республиканском конкурсе, продолжив борьбу за звание лучших педагогов страны.

Лауреаты конкурса награждены дипломами, подарками и поощрительными премиями в размере 2 000 леев. Также решением жюри им присвоена II дидактическая степень. 

ПОБЕДИТЕЛИ НОМИНАЦИИ «ВОСПИТАТЕЛЬ ГОДА» В КАТЕГОРИИ «ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА - ВОСПИТАТЕЛЬ»

I место - Делипеева Анна Григорьевна, воспитатель УРО № 8, мун. Комрат

II место - Колпакчи Екатерина Николаевна, воспитатель УРО №8, города Вулканешты

II место - Казанжи Ольга Васильевна, воспитатель УРО № 1, села Копчак

III место - Келеш Ирина Дмитриевна, воспитатель УРО № 1, мун. Чадыр- Лунга

III место - Куцарь Светлана Андреевна, воспитатель УРО №2, с. Баурчи

III место - Коджа Мария Михайловна, воспитателя УРО села Етулия

ПОБЕДИТЕЛИ НОМИНАЦИИ «ВОСПИТАТЕЛЬ ГОДА» В КАТЕГОРИИ «ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ, ИСКУССТВО, ЗДОРОВЬЕ И МОБИЛЬНОСТЬ».

I место - Гагауз Валентина Николаевна, музыкальный руководитель Учреждения раннего образования с. Дезгинжа

I место  - Светлана Александровна Маджар, воспитатель, педагог гагаузского языка УРО с.Чишмикиой

II место - Кисеева Ольга Борисовна, музыкальный руководитель УРО №7, мун. Комрат

III место - Гуна Николай Иванович, музыкальный руководитель УРО с. Авдарма

III место - Кадын Светлана Георгиевна, музыкальный руководитель УРО №1, с. Баурчи

III место - Топал Валентина Ильинична, логопед УРО №1, с. Конгаз

Номинантами конкурса «ВОСПИТАТЕЛЬ ГОДА» в категории «ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА – ВОСПИТАТЕЛЬ» стали:

Иваноглу Олеся Ивановна, методист УРО  № 1, г. Вулканешты

Колева Домника Гавриловна, воспитатель УРО с. Светлый

Криворучко Людмила Ивановна, воспитатель УРО № 6, мун. Чадыр-Лунга

Гергий Елена Ивановна, воспитатель УРО №6, мун. Комрат

Аладова Анастасия Дмитриевна, воспитатель УРО № 9, мун. Комрат

Тарлев Лилия Федоровна, воспитатель УРО № 5, мун. Комрат

ПОБЕДИТЕЛИ КОНКУРСА «УЧИТЕЛЬ ГОДА» В КАТЕГОРИИ «ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ»

I место - Сонгрова Лия Михайловна, учитель румынского языка и литературы, лицей им. Б. Янакогло, с. Копчак

II место - Дерменжи Надежда Ивановна, учитель русского языка и литературы, гимназия им. Петра Казмалы, мун. Чадыр-Лунга

II место - Арнаут Евгения Андреевна, учитель русского языка и литературы, лицей им. Валентина Мошкова, мун. Чадыр-Лунга

III место - Яланжи Светлана Федоровна, учитель английского языка, гимназия села Буджак

III место - Кырбыик Екатерина Георгиевна, учитель английского языка, гимназия им. Николая Чебанова, село Конгаз

III место - Зелински Руслана Харалампьевна, учитель румынского языка, лицей им. Семена Барановского, с. Копчак

ЛАУРЕАТЫ КОНКУРСА «УЧИТЕЛЬ ГОДА» В НОМИНАЦИИ «ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ»

Хергеледжи Татьяна Константиновна, учитель гагаузского языка и литературы, лицей села Чишмикиой

Курдогло Мария Викторовна, учитель английского языка, гимназия села Баурчи

Меше Лилия Георгиевна, учитель румынского языка и литературы, лицей им. Фёдора Яниогло, с. Чок-Майдан

Станева Алла Николаевна, учитель английского языка, гимназия села Конгазчик

Ящук Фарида Валерьевна, учитель английского языка, гимназия села Джолтай

ПОБЕДИТЕЛИ КОНКУРСА «УЧИТЕЛЬ ГОДА» В КАТЕГОРИИ «МАТЕМАТИКА И НАУКИ»

I место - Топчу Лилия Эмануиловна, учитель математики лицея «Оризонт», мун. Чадыр-Лунга

II место - Пукал Мария Михайловна, учитель биологии лицея им. Дмитрия Карачобана, мун. Комрат

II место – Елена Пираговски, учитель математики лицея „Luceafărul”, г.Вулканешты

III место - Карапунарлы Людмила Константиновна, учитель информатики гимназии с. Баурчи

III место - Харитова Марианна Петровна, учитель биологии лицея им. Савелия Экономова, село Етулия

ПОБЕДИТЕЛИ КОНКУРСА «УЧИТЕЛЬ ГОДА» В КАТЕГОРИИ «СОЦИО- ГУМАНИТАРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

I место - Кол Алёна Васильевна, учитель истории румын и всеобщей истории лицея им. Михаила Губогло, мун. Чадыр-Лунга

II место - Чакир Елена Анатольевна, учитель гражданского воспитания молдо-турецкого лицея им. Сулеймана Демиреля, с. Конгаз

II место - Федотова Виктория Викторовна, учитель истории румын и всеобщей истории лицея им. Михаила Тузлова, с. Кирсово

III место – Кэтэлина Камбур, учитель географии лицея им.М.Еминеску, мун.Комрат

ПОБЕДИТЕЛИ КОНКУРСА «УЧИТЕЛЬ ГОДА» В КАТЕГОРИИ «ИСКУССТВО.

ТЕХНОЛОГИИ. СПОРТ»

I место - Ильева Анна Ивановна, учитель технологического и художественного воспитания лицея им. Михаила Чакира, мун. Чадыр- Лунга

II место - Гайдаржи Евгения Николаевна, учитель технологического воспитания лицея им. Семена Барановского, с. Копчак

III место - Кюркчу Василий Алексеевич, учитель физического воспитания гимназии им. Варвары Топал, с. Конгаз

III место - Синцов Денис Анатольевич, учитель физического воспитания гимназии им. Сергея Руденко, г. Вулканешты

ПОБЕДИТЕЛИ В НОМИНАЦИИ «УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ»

I место - Бойкова Валентина Сергеевна, учитель начальных классов лицея им. Михаила Тузлова, с. Кирсово

II место – Марчела Дарманчев, учитель начальных классов лицея им.Г.Виеру, с.Русская Киселия

II место - Танасогло Лилия Георгиевна, учитель начальных классов лицея им. Дмитрия Челенгир, с. Авдарма

III место - Баку Анастасия Николаевна, учитель начальных классов гимназии села Томай

III место - Тельпиз Георгий Михайлович, учитель начальных классов гимназии им. Ильи Сынку, село Котовское

III место - Кырбыик Светлана Николаевна, учитель начальных классов лицея им. Тодура Занет, с. Конгаз

Специальный приз Главного управления образования - «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОТКРЫТИЕ ГОДА»

Обладателем Специального приза Главного управления образования «Педагогическое открытие - 2026» стала, учитель английского языка гимназии села Буджак - Яланжи Светлана Федоровна.

Номинация «ВДОХНОВЛЯЮЩИЙ ПЕДАГОГ» присуждена:

Курдогло Марие Викторовне, учителю английского языка гимназии села Баурчи

Колевой Домнике Гавриловне, воспитателю Учреждения раннего образования с. Светлый

Из 48 участников конкурса «Учитель года Гагаузии» 28 педагогов — выпускники Комратского государственного университета, что подтверждает весомый вклад вуза в становление и развитие профессионального педагогического сообщества автономии. Ещё 8 конкурсантов получили образование в Комратском колледже имени Михаила Чакира — одном из ключевых учреждений среднего специального педагогического образования региона.

Глава Управления образования Гагаузии Наталия Кристева вручила Благодарственные письма Куртевой Оксане Викторовне, декану факультета национальной культуры КГУ, и Танасович Марии Дмитриевне, директору Комратского колледжа им. Михаила Чакира, мун. Комрат. Наталия Кристева выразила признательность за существенный вклад в подготовку квалифицированных педагогических кадров, развитие системы образования Гагаузии, а также за многолетнюю и плодотворную деятельность по профессиональному становлению будущих учителей.

Церемония награждения стала не только подведением итогов конкурса «Учитель и Воспитатель года Гагаузии – 2026», но и настоящим праздником педагогического мастерства. Каждый из них доказал, что профессия педагога требует не только глубоких знаний, но и большого сердца, терпения, вдохновения и искренней любви к детям.

Конкурс показал: в системе образования автономии работают талантливые, инициативные и преданные своему делу профессионалы, которые формируют интеллектуальный и нравственный потенциал будущих поколений.

На базе детского сада № 7 г. Вулканешты прошёл семинар для методистов и воспитателей учреждений раннего образования Гагаузии. Педагоги познакомились с возможностями использования робота-конструктора как инновационного средства обучения и обсудили, как современные технологии развивают познавательные способности, коммуникацию и творческое мышление у дошкольников. Семинар прошёл в формате практической работы, обмена опытом и профессионального взаимодействия, объединив специалистов, заинтересованных в повышении квалификации и внедрении современных методов обучения.

Открыла семинар директор УРО № 7 Давидогло Людмила. Она провела демонстрационное занятие с использованием робота-конструктора в подготовительной группе. Урок отличался чёткой структурой, логической последовательностью этапов и разнообразием педагогических приёмов. Робот выступал не просто как игрушка, а как полноценное средство обучения, стимулирующее познавательную активность, развитие логического и пространственного мышления, внимания, памяти и речи у детей.

Дети проявляли инициативу и интерес к заданиям, активно взаимодействовали друг с другом и с роботом, обсуждали результаты своей работы. Использование современного интерактивного оборудования создавало ситуацию успеха для каждого ребёнка, повышало уверенность в собственных возможностях и формировало положительную мотивацию к обучению.

Особое значение занятия с роботом-конструктором имеет интегративный эффект: оно объединяет развитие речевых навыков, математических представлений, исследовательских умений, конструирования и игровой деятельности. Дети получают первые представления о современных технологиях, учатся искать решения в нестандартных ситуациях и проявляют творческий подход.

После демонстрационного урока Давидогло Людмила провела семинар-практикум, в ходе которого подробно рассказала о педагогических возможностях робота-конструктора, методике организации занятий и конкретных игровых заданиях, направленных на развитие алгоритмического мышления, самостоятельности и сотрудничества. Педагоги смогли ознакомиться с практическими примерами, обсудить трудности внедрения технологии и получить рекомендации по планированию занятий.

К числу ключевых преимуществ занятий с использованием робота-конструктора относятся:

• повышение мотивации и познавательной активности детей;
• формирование интереса к современным технологиям;
• развитие логического, пространственного и алгоритмического мышления;
• активизацию речи и коммуникативных навыков;
• навыки командной работы и взаимопомощи;
• стимулирование творческого поиска решений и самостоятельности;
• возможность дифференцированного подхода к каждому ребёнку;
• формирование основ цифровой грамотности через игру;
• создание эмоционально комфортной и развивающей среды.

Рекомендации педагогам:
Системно включать робота-конструктора в различные виды образовательной деятельности; подбирать задания с учётом возрастных и индивидуальных особенностей; начинать с простых действий и постепенно усложнять задания; организовывать работу в парах и малых группах; сочетать инновационные технологии с традиционными методами; обеспечивать безопасное использование оборудования; поощрять инициативу и самостоятельность детей; интегрировать робототехнику в разные образовательные области; обсуждать результаты выполненных заданий с детьми.

Проведённый семинар показал, что использование робота-конструктора — эффективное и перспективное направление модернизации дошкольного образования. Опыт УРО № 7 г.Вулканешты имеет высокую практическую значимость и может быть рекомендован к распространению среди педагогов учреждений раннего образования при методической поддержке Главного управления образования Гагаузии.

Главное управление образования Гагаузии выражает благодарность администрации и педагогическому коллективу УРО № 7 г. Вулканешты за высокий уровень организации, методическую открытость и создание условий для продуктивного профессионального обмена.

Сегодня в школах Гагаузии девятиклассники прошли предварительное тестирование по математике — важный этап подготовки к экзаменационной сессии 2026 года. В мероприятии приняли участие 1469 учащихся. Тестовые работы разработаны Министерством образования и исследований Республики Молдова и максимально соответствуют условиям предстоящих экзаменов.

Главное управление образования Гагаузии организовало процесс так, чтобы обеспечить честность и прозрачность проведения тестирования. Все специалисты ГУО и представители школ, участвовавшие в организации, предварительно прошли подробный инструктаж, и их действия строго соответствовали требованиям министерства.

Главная цель тестирования — определить фактический уровень знаний девятиклассников и выявить темы, требующие дополнительной проработки. Учителя смогут скорректировать учебный процесс и усилить внимание к сложным разделам программы.

Для обеспечения объективности и порядка проведения предварительного тестирования были приняты следующие меры:

• Учащиеся допускались в аудитории только при наличии удостоверения личности.
• Списки участников были размещены на дверях экзаменационных классов.
• В аудиториях по 30 учеников работали два ассистента, не преподающие математику.
• Ассистенты объясняли правила, следили за соблюдением дисциплины и фиксировали нарушения.
• Тесты доставлялись в запечатанных конвертах и вскрывались в присутствии учеников.
• Телефоны, калькуляторы и личные записи были строго запрещены.
• После завершения работы материалы были переданы в центр оценки.

Следующим этапом предварительного тестирования станет проверка знаний по румынскому языку и литературе, которая пройдет 26 февраля.

В лицее «Лучафэрул» состоялось заседание районного методического объединения учителей начальных классов Вулканештского района, организованное Главным управлением образования Гагаузии. В центре внимания педагогов — использование дидактического подхода в принципах КОД, ориентированного на формирование компетенций через практико-ориентированные задания и активное вовлечение учащихся в образовательный процесс, и его влияние на развитие ключевых навыков младших школьников.

Заседание прошло в формате открытых уроков с последующим профессиональным обсуждением. Педагоги смогли увидеть практическую реализацию методических принципов, оценить эффективность выбранных форм работы и обменяться опытом.

Открытый урок по румынскому языку и литературе в 3 «B» классе провела учитель Кыркелан Оксана. Тема занятия — «Глагол. Практические упражнения».

Урок продемонстрировал гармоничное сочетание объяснительного этапа с практической деятельностью учащихся. Интерактивные задания, работа в парах и фронтальная дискуссия способствовали развитию коммуникативных навыков и формированию правильного употребления глаголов в различных речевых ситуациях.

Особое внимание было уделено осмысленному применению знаний, что соответствует принципам КОД.

Во 2 «A» классе учитель Момча Вера представила открытый урок по математике на тему умножения и деления чисел до 5.

Занятие было направлено на закрепление вычислительных навыков через систему последовательных заданий, использование наглядного материала и разнообразные виды деятельности. Такой подход позволил активизировать познавательную деятельность учащихся и стимулировать развитие логического мышления.

Оба урока отличались чёткой структурой, продуманной организацией и активным участием учеников. Педагоги продемонстрировали умение выстраивать образовательный процесс таким образом, чтобы каждый этап урока способствовал формированию предметных и метапредметных компетенций.

В ходе обсуждения участники РМО отметили практическую значимость представленного опыта и подчеркнули важность системного применения дидактических принципов КОД в начальном образовании.

Проведённое заседание стало ещё одной возможностью для профессионального роста, обмена эффективными практиками и укрепления методического взаимодействия между педагогами района.

Главное управление образования Гагаузии выражает благодарность администрации и педагогическому коллективу лицея «Лучафэрул» за высокий уровень организации заседания, методическую открытость, профессионализм и создание благоприятных условий для продуктивного обмена педагогическим опытом.

Учителя биологии Чадыр-Лунгского района обсудили современные подходы к преподаванию своей дисциплины на третьем заседании районного методического объединения на базе лицея им. М. Чакира. Мероприятие прошло в формате практико-ориентированного семинара-тренинга на тему «Цифровые решения и искусственный интеллект в преподавании биологии: от эффективных практик к развитию многоязычной научной грамотности». В центре внимания педагогов было использование цифровых инструментов и ИИ для развития исследовательских навыков и многоязычной научной грамотности учащихся.

Заседание началось с демонстрации современного оборудования, полученного лицеем им. М. Чакира в рамках проекта Școala Model. Преподаватель лицея Фучеджи Римма Филипповна представила участникам мини-лабораторию, оснащённую цифровыми датчиками для измерения пульса, артериального давления, влажности, уровня pH и других показателей.

Как было отмечено, использование подобного оборудования расширяет возможности организации исследовательской и проектной деятельности учащихся, позволяет выстраивать практико-ориентированные занятия и формировать навыки проведения научного эксперимента на современном технологическом уровне. Такой подход способствует развитию у школьников исследовательского мышления, точности в работе с данными и интереса к естественно-научным дисциплинам.

Фучеджи Р.Ф. подчеркнула значимость системного подхода к внедрению цифровых инструментов. Особое внимание было уделено повышению учебной мотивации, развитию исследовательских компетенций и формированию функциональной научной грамотности — способности применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.

Тануркова М.В., учитель лицея им. В. Мошкова, рассказала о том, как формировать ключевые компетенции учителя в современных условиях цифрового образования. Она обозначила современные требования к преподаванию биологии, акцентировав внимание на готовности педагога использовать инновационные образовательные технологии. Презентация была насыщена практическими примерами применения цифровых платформ в учебном процессе и проектной деятельности, что вызвало живой профессиональный интерес у коллег.

Практическую часть семинара в формате методического коворкинга провела руководитель районного методического объединения учителей биологии Чадыр-Лунгского района Кулева Татьяна Николаевна. В ходе интерактивной работы участники обсудили цифровую трансформацию преподавания биологии, возможности интеграции инструментов искусственного интеллекта в учебный процесс, а также потенциал современных образовательных платформ, включая MozaWeb и NotebookLM.

Педагоги обменялись опытом использования цифровых сервисов для визуализации сложных биологических процессов, персонализации обучения и развития критического мышления учащихся.

Отдельный блок обсуждения был посвящён вопросам многоязычного образования и развитию многоязычной научной грамотности. Участники рассмотрели практические подходы к формированию предметной терминологии на разных языках обучения, использованию цифровых ресурсов для поддержки понимания научных текстов и созданию условий для успешной интеграции учащихся в многоязычное образовательное пространство региона.

Заседание прошло на высоком организационном и методическом уровне. Педагоги отметили актуальность представленных тем, практическую направленность мероприятия и его значимость для повышения качества преподавания биологии в условиях цифровизации образования.

Главное управление образования Гагаузии выражает благодарность администрации и коллективу лицей имени М. Чакира за высокий уровень организации и проведения заседания районного методического объединения учителей биологии.