В Гагаузии состоялась Региональная олимпиада по физическому воспитанию. Мероприятие направлено на популяризацию спорта и формирование устойчивой мотивации у школьников к ведению здорового образа жизни.

В олимпиаде приняли участие 41 учащийся. Свою спортивную подготовку и теоретические знания продемонстрировали:

• 30 учащихся 9-х классов,
• 11 учащихся 12-х классов.

Состязания проходили в два этапа:

• теоретическая часть — письменный тест на знание основ физического воспитания и здоровья;
• практическая часть, включавшая целый комплекс дисциплин:
  • акробатика,
  • гимнастика,
  • лёгкая атлетика,
  • волейбол и баскетбол.

Олимпиада прошла в атмосфере доброжелательности и здорового соперничества. Участники продемонстрировали не только силу и выносливость, но и командный дух, уверенность в себе и стремление к совершенству.

Итоги олимпиады:

I место

Кывыржик Евгений, учащийся 12 класса лицея им. В. Мошкова

Педагог — Миху Иван

Столейкова Инна, ученица 12 класса лицея им. В. Мошкова

Педагог — Миху Иван

Топал Евгений, учащийся 9 класса лицея им. В. Мошкова

Педагог — Миху Иван

Узун Юлия, ученица 9 класса лицея им.Н.Третьякова

Педагог – Зандер Татьяна

II место
Чолак Александр, учащийся 12 класса лицея С. Экономова

Педагог — Топал Николай

Сиркели Степан, учащийся 12 класса лицея им. М. Тузлова

Педагог — Сиркели Вячеслав

Дишли Кристина, ученица 12 класса лицея им.М.Чакира

Педагог – Стаматова Нина

Мартынова Ирина, ученица 12 класса лицея им. Д. Челенгира

Педагог — Саранди Константин

Ясыбаш Дмитрий, учащийся 9 класса гимназии им.В.Топал

Педагог — Кюркчу Василий

Шамырадов Илья, ученик 9 класса лицея им.М.Чакира

Педагог – Стаматова Нина

Желиховская Мелисса, ученица 9 класса лицея им. Д. Челенгира

Педагог — Саранди Константин

Келеш Ксения, ученица 9 класса лицея им.В.Мошкова

Педагог – Константинов Николай

III место
Железогло Андрей, учащийся 12 класса лицея им. Д. Челенгира

Педагог — Саранди Константин

Кисаков Максим, учащийся 12 класса лицея им.А.Должненко

Педагог – Перчемли Зинаида

Иванов Николай, ученик 12 класса лицея им.М.Чакира

Педагог – Стаматова Нина

Жомир Иван, ученик 9 класса гимназии им.И.Сынку

Педагог – Чебанов Георгий

Сыртмач Владимир, ученик 9 класса гимназии им.П.Казмалы

Педагог – Манастырлы Прасковья

Добриогло Пётр, учащийся 9 класса гимназии с.Томай

Педагог — Пандур Николай

Манастырлы Ксения, учащаяся 9 класса лицея им. С. Барановского

Педагог — Кирчогло Денис

Кирияк Инга, учащаяся 9 класса лицея им.С. Экономова

Педагог — Топал Николай

Чолак Мария, учащаяся 9 класса лицея им. М. Чакира

Педагог — Стамова Нина

Победители представят Гагаузию на республиканской олимпиаде по физическому воспитанию.

Главное управление образования Гагаузии благодарит всех педагогов и организаторов за подготовку учащихся, а ребят — за проявленные усилия.

29 апреля на заседании Исполнительного комитета Гагаузии были приняты постановление о реорганизации двух образовательных учреждений автономии. Речь идёт о гимназии села Буджак и гимназии-детском саде им. Марко Вовчок села Ферапонтьевка.

Принятое решение не является инициативой региональных властей, а обусловлено прямыми требованиями действующего законодательства Республики Молдова в сфере образования, а также снижением численности учащихся.

Причины реорганизации

По данным Главного управления образования, на сегодняшний день:

• в гимназии с. Буджак обучаются около 60 учащихся;
• в гимназии-детском саде с. Ферапонтьевка — 20 учащихся.

В соответствии с нормами Кодекса об образовании, обновлёнными в марте 2026 году:

• гимназии с численностью менее 35 учащихся подлежат реорганизации в начальные школы;
• учреждения с численностью менее 30 учащихся — в школы-детские сады;
• учреждения с численностью менее 10 детей — в детские сады.

Таким образом, принятые решения являются обязательными к исполнению и направлены на приведение сети образовательных учреждений в соответствии с установленными нормативами.

Что будет, если такие решения не принимать

Отказ от реорганизации невозможен без серьёзных последствий:

• приостановление финансирования из государственного бюджета;
• невозможность дальнейшего полноценного функционирования учреждения.

Таким образом, непринятие решений не сохраняет систему, а создаёт риски для её функционирования и качества образования.

Какие изменения произойдут

С 1 сентября 2026 года:

В селе Буджак:

• гимназия будет реорганизована в начальную школу;
• гимназический цикл (V–IX классы) будет исключён;
• учащимся будет предложено обучение в гимназии им. С. Курогло мун. Комрат.

В селе Ферапонтьевка:

• гимназия-детский сад будет реорганизована в детский сад;
• начальный и гимназический циклы будут исключены;
• учащимся будет предложено обучение в теоретическом лицее им. Д. Челенгир с. Авдарма.

Перевод детей будет осуществляться в установленном порядке, с обеспечением всех необходимых условий.

Гарантии для учащихся и педагогов

Процесс реорганизации сопровождается мерами социальной поддержки, предусмотренными законодательством:

• ежемесячное пособие для родителей (1000 леев ежемесячно в течение первых двух лет обучения ребенка);
• бесплатный подвоз учащихся;
• компенсации и возможности трудоустройства для педагогов;
• программы переквалификации.

Имущество, права и обязанности учреждений сохраняются за правопреемниками.

Общенациональный контекст

Реорганизация образовательной сети — часть масштабной реформы, реализуемой на уровне всей страны.
На основании приказа Министерства образования и исследований Республики Молдова № 447/2026 «Об утверждении списка публичных учреждений общего образования, подпадающих под действие ст. 145¹ Кодекса об образовании», под реорганизацию подпадают 73 образовательных учреждения по всей стране. Реформа направлена на обеспечение качества образования, рационального использования ресурсов и равного доступа учащихся к современным условиям обучения.

Позиция региональных властей Гагаузии

В Исполнительном комитете Гагаузии подчёркивают, что на протяжении многих лет регион придерживался принципиальной позиции — по возможности сохранять образовательные учреждения в каждом населённом пункте.

Даже в условиях снижения численности учащихся решения о реорганизации откладывались, исходя из социальной значимости школ для сельских сообществ и необходимости обеспечить доступность образования по месту жительства.

Однако сегодня введены чётких требований законодательства, а также продолжающееся снижение контингента учащихся привели к тому, что дальнейшее сохранение существующей сети в прежнем виде стало невозможным.

О чём важно понимать

В Главном управлении образования подчёркивают: ситуация с малочисленностью школ формировалась на протяжении многих лет и обусловлена демографическими изменениями, миграцией населения и выбором самих родителей. Значительное число детей уже обучается в школах других населённых пунктов, что подтверждает сложившуюся образовательную тенденцию. Принятые решения являются исполнением требований закона и отражением реальной ситуации в системе образования.

Главное управление образования Гагаузии организовало Региональную квест-игру среди учащихся гимназического цикла. Впервые мероприятие прошло в таком формате - интерактивный маршрут с заданиями - и полностью на гагаузском языке. Квест стал частью программы, приуроченной к празднику родного языка - Ana dilim, и собрал 20 команд из лицеев и гимназий автономии.

Квест был построен как маршрут из станций, на каждой из которых команды выполняли задания на гагаузском языке. Одновременно на локациях работали по две команды - это добавляло динамики и соревновательного духа. Школьники узнавали гагаузских писателей по фотографиям, собирали пословицы, разгадывали загадки на скорость, определяли элементы национального костюма, работали с текстами и исправляли ошибки. Были и задания с пазлами — нужно было собрать изображение и назвать известные места Гагаузии. Отдельный интерес вызвала станция «Пантомима», где участники объясняли слова на гагаузском языке, а команды пытались их угадать, задавая вопросы. Также ребята познакомились и сыграли в логическую игру «Куран». Все задания выполнялись на гагаузском языке — в этом и была главная особенность квеста: язык использовался на практике, в живом общении.

По итогам игры определены победители:

I место

лицей им. Г. Гайдаржи, мун. Комрат;

II место

лицей им. С. Барановского, с. Копчак;

гимназия им. Д. Танасоглу, с. Кириет-Лунга;

III место

гимназия с. Конгазчик;

лицей им. Д. Челенгир, с. Авдарма;

гимназия с. Казаклия;

лицей им. Д. Карачобана, мун. Комрат.

Призёры получили диплом, денежные награды, а все команды — поощрительные призы.

Квест прошёл динамично и наглядно показал, что через такие форматы школьники легче вовлекаются в использование гагаузского языка и учатся эффективно взаимодействовать в команде.

Главное управление образования Гагаузии выражает благодарность администрации лицея им. Д. Мавроди за предоставление площадки для проведения Региональной квест-игры среди учащихся гимназического цикла. Благодаря созданным условиям мероприятие прошло в комфортной и благоприятной для участников атмосфере.

В Республике Молдова с начала 2025-2026 учебного года внедряется программа многоязычного образования. И именно Гагаузия сегодня уверенно занимает лидирующие позиции в этом процессе: более половины пилотных школ страны расположены в автономии, а охват учащихся превышает 70%, что свидетельствует о высокой вовлечённости, готовности к инновациям и системной работе по повышению качества образования. Эти и другие промежуточные итоги реализации программы, направленной на развитие коммуникативных навыков через изучение предметов на разных языках, были представлены в ходе рабочего совещания с участием экспертов: старшего консультанта по вопросам межэтнических отношений в Министерстве образования и исследований Молдовы Юлии Беланчук, эксперта по многоязычному обучению и межэтническим отношениям Атанасии Стояновой.

В стране утверждены 39 учебных заведений, участвующих в пилотировании многоязычного образования: 21 лицей и 18 гимназий. Из них 27 школ — это школы Гагаузии, что является самым высоким показателем среди всех регионов страны. Эксперты особо подчеркнули активную позицию автономии: Гагаузия не только демонстрирует высокий уровень участия, но и обладает уже сформированным практическим опытом внедрения многоязычного подхода. Важно отметить, что реализация данного направления в автономии началась по инициативе Главного управления образования ещё в 2021–2022 учебном году. За это время педагоги активно включились в процесс, были разработаны авторские методические подходы и учебные материалы, а проводимый ГУО мониторинг подтверждает его результативность. Сегодня этот накопленный опыт служит ориентиром для других регионов страны.

В школах Гагаузии, участвующих в пилотной республиканской программе, обучаются более 9 тысяч учеников, из которых свыше 6,5 тысяч уже непосредственно вовлечены в многоязычное обучение. Это составляет более 73% учащихся этих учреждений. Образовательный процесс строится по принципу интегрированного обучения: отдельные дисциплины преподаются на румынском, гагаузском и других языках. В основном речь идёт о предметах, направленных на развитие личности — гражданское, духовно-нравственное, художественное и технологическое воспитание. В ряде школ на гагаузском и румынском языке преподаются также информатика, история и география и другие точные науки. Многоязычный подход сегодня особенно актуален. Он способствует не только развитию языковых компетенций, но и формированию гибкого мышления, культурной открытости и конкурентоспособности учащихся в современном обществе. Важным направлением работы остаётся повышение квалификации педагогов.

По итогам анализа потребностей школ запланирован масштабный цикл обучения:

• уже в июне стартует подготовка национальных экспертов по методике CLIL (интегрированного обучения предмета и языка);

• летом пройдут тренинги для руководителей и учителей школ, участвующих в программе;

• отдельно организуются курсы по румынскому и гагаузскому языкам для педагогов, преподающих неязыковые дисциплины.

Особое внимание будет уделено развитию коммуникативных навыков учителей и совершенствованию методической базы. На следующем этапе предусмотрена разработка учебных и дидактических материалов, а также расширение технической поддержки школ. Кроме того, на национальном уровне формируется координационный механизм с участием регионов и экспертного сообщества. Это позволит учитывать мнение педагогов и адаптировать программу к реальным условиям образовательных учреждений. В перспективе многоязычный подход будет развиваться, как целостная система, охватывающая все уровни образования, включая дошкольный.

Формирование здоровья и гармоничного развития ребёнка начинается с раннего возраста — этому вопросу было посвящено очередное заседание Школы молодого воспитателя, организованное Главным управлением образования Гагаузии 21 апреля 2026 года. В онлайн-встрече приняли участие 64 начинающих педагога.

Занятие прошло на тему «Организация работы по физическому развитию детей дошкольного возраста» и было сформировано с учётом актуальных запросов воспитателей, которые в своей ежедневной практике сталкиваются с рядом трудностей при проведении физкультурных занятий.

С методическими рекомендациями выступили Подсухина С.В., главный специалист Главного управления образования Гагаузии, Балабан Ю.С., методист УРО № 5 мун. Комрат, Иваногло С.А., методист УРО № 8 г. Вулканешты, Андриеш М.В., методист УРО № 8 мун. Комрат. В своих выступлениях они акцентировали внимание на значении физического развития как важнейшей составляющей общего становления личности ребёнка.

Было отмечено, что в дошкольный период формируется фундамент здоровья, закладываются двигательные навыки, развивается координация, выносливость и другие физические качества. Эти процессы напрямую влияют на интеллектуальное развитие, уровень внимания и успешность дальнейшего обучения.

Отдельно подчеркивалось, что недостаточная физическая активность может негативно отражаться на состоянии ребёнка, его работоспособности и способности к усвоению учебного материала. В таких случаях важно правильно диагностировать причины, не подменяя их ошибочными выводами о мотивации ребёнка.

В ходе обсуждения особое внимание было уделено роли правильно организованного физического воспитания. Системная работа в этом направлении способствует укреплению здоровья, профилактике заболеваний, а также полноценному развитию всех систем организма ребёнка.

Наставники отметили, что ключевым условием успешного обучения движениям является эмоциональная насыщенность занятий. Положительные эмоции, интерес и элемент подражания активизируют детей, повышают их двигательную активность и способствуют лучшему усвоению материала. Кроме того, развитие движений оказывает положительное влияние и на речевое развитие дошкольников.

В этом контексте была приведена позиция выдающегося педагога В.А.Сухомлинского, который отмечал первостепенную роль заботы о здоровье детей, как основы их духовного и интеллектуального развития.

Участники встречи также обсудили необходимость учета возрастных особенностей детей при планировании занятий, а также важность преемственности между дошкольным и начальным этапами образования.

Встреча прошла в формате живого диалога: участники активно включались в обсуждение, делились своими наблюдениями из практики и вместе искали решения актуальных задач. Такой обмен мнениями позволил рассмотреть разные подходы к организации физкультурных занятий и развитию основных движений у детей.

В Гагаузии подвели итоги предварительного тестирования учащихся 9-х классов по экзаменационным дисциплинам. Оно было проведено в рамках подготовки к национальному итоговому оцениванию-2026 и позволило определить уровень усвоения учебного материала, а также выявить темы, требующие дополнительного внимания со стороны учителей и учащихся выпускных классов.

Предварительное тестирование охватило два ключевых предмета — русский язык и литературу, а также историю румын и всеобщую историю.

По русскому языку и литературе средний показатель выполнения теста по Гагаузии составил 46,87%. Выше среднего уровня результаты продемонстрировали учащиеся 18 образовательных учреждений. Наилучшие показатели достигли 70% выполнения теста.

По истории румын и всеобщей истории средний показатель выполнения составил 51,05%. Результаты выше среднего зафиксированы в 21 образовательном учреждении. Максимальные показатели по предмету достигали более 90% выполнения теста.

Результаты предтестирования будут использованы для корректировки учебного процесса. В школах планируется усиление работы по сложным темам, проведение дополнительных занятий и консультаций, а также повторение учебного материала в соответствии с экзаменационными требованиями.

О итогах предварительного тестирования учащихся 9-х классов по математике и румынскому языку и литературе мы писали ЗДЕСЬ. 

Напомним, что в образовательных учреждениях Гагаузии продолжается реализация Национальных Коррекционных программ по подготовке учащихся 9-х классов к национальным выпускным экзаменам по математике и румынскому языку и литературе. Занятия по математике проводятся в 18 центрах, где сформировано 25 групп, задействовано 25 педагогов, которые проводят дополнительные занятия для 309 учащихся.

По румынскому языку и литературе Коррекционные программы реализуются в 31 центре, где работают 56 групп под руководством 56 педагогов, которые проводят занятия для 735 учащихся.

Ведомство обращается к родителям и учащимся с призывом ответственно отнестись к данному этапу подготовки. Регулярное посещение занятий, систематическая работа и серьезное отношение к учебе являются важными условиями успешной сдачи экзаменов. Именно совместные усилия школы, семьи и самих учащихся помогут добиться достойных результатов.

Выпускные экзамены в 9-х классах:

4 июня - история Румынии и всеобщая история

8 июня - математика

11 июня - язык обучения

15 июня - румынский язык и литература (для школ с русским языком обучения)

Главное управление образования Гагаузии подвело итоги ежегодного мониторинга соблюдения финансовых и физиологических норм питания детей в учреждениях раннего образования за 2025 год. Проверка охватила все детские сады автономии и позволила оценить, насколько качественно и полноценно организовано питание дошкольников. Проведение мониторинга организации питания в учреждениях раннего образования позволяет оценить соблюдение установленных финансовых нормативов, проанализировать фактическое наличие основных продуктов в ежедневном меню, своевременно выявить отклонения и проблемные аспекты в работе учреждений. Кроме того, результаты мониторинга служат основой для корректировки перспективного меню, совершенствования системы закупок и повышения эффективности использования бюджетных средств. Особое значение контроль имеет и с точки зрения прозрачности расходования финансовых ресурсов, выделяемых на питание детей. Финансирование питания детей в учреждениях раннего образования Гагаузии в 2025 году осуществлялось из двух основных источников: средств государственного бюджета Республики Молдова в виде трансфертов специального назначения и компенсации родительской платы за счет центрального бюджета Гагаузии. На 2025 год в бюджете автономии на компенсацию родительской платы за питание детей было предусмотрено 14 млн 198,5 тыс. леев, в том числе через примэрии — 13 млн 672,7 тыс. леев.

Фактические расходы по представленным отчетам составили 11 млн 839,2 тыс. леев. В 2025 году горячим питанием были обеспечены 5948 детей, из них:

• 827 детей в возрасте до 3 лет;

• 5121 ребенок в возрасте от 3 до 7 лет.

В 2025 году на одного ребенка в день были установлены следующие нормы:

Для учреждений с режимом работы 9–10,5 часов:

• до 3 лет — 33,75 леев

• 3–7 лет — 41,70 леев

Для учреждений с режимом работы 12 часов:

• для детей 0–7 лет — 45,45 леев

Анализ показал, что в среднем по автономии учреждения в целом соблюдали установленные нормы. Фактические расходы составили:

• дети до 3 лет — 34,41 леев (выше нормы на 0,66 леев);

• дети 3–7 лет — 40,37 леев (ниже нормы на 1,33 леев);

• учреждения с 12-часовым режимом — 45,02 лея (ниже нормы на 0,43 лея).

Важнейшая часть мониторинга — выполнение натуральных (физиологических) норм, то есть сколько реально продуктов получает ребенок ежедневно. Анализ выполнения натуральных норм питания в учреждениях раннего образования Гагаузии за 2025 год показал различный уровень обеспеченности детей основными продуктами.

По ряду позиций показатели превысили установленную норму, по другим зафиксировано частичное недовыполнение.

Свежие фрукты — 114%

Соки — 113%

Сахар — 111%

Творог, сметана, сыр — 110%

Хлеб — 107%

Свежие овощи — 103%

Масло растительное — 99%

Крупы и макаронные изделия — 99%

Молоко — 97% Яйцо — 96%

Масло сливочное — 94%

Мясо — 93% Рыба — 89%

Сухофрукты — 45%

Причины отклонения от нормы могут быть разными:

• рост цен на продукты;

• сложности с поставками;

• неточности при планировании меню;

• особенности закупочных процедур;

• ошибки в отчетности.

Руководителям учреждений рекомендовано провести внутренний анализ и пересмотреть перспективные меню и договоры поставок.

Родителям стоит понимать: мониторинг проводится именно для защиты интересов детей. Если выявляются отклонения, это не означает кризисную ситуацию, а служит основанием для улучшений. Родители имеют право интересоваться:

• ежедневным меню;

• качеством продуктов;

• разнообразием рациона;

• соблюдением санитарных норм;

• работой родительских комиссий.

По итогам мониторинга Главным управлением образования рекомендовано:

• усилить внутренний контроль в детских садах;

• обсуждать вопросы питания на административных советах и родительских собраниях;

• обеспечить соблюдение всех финансовых и физиологических норм.

Главное управление образования продолжает мониторинг организации детского питания. В центре внимания — его качество, сбалансированность. Работа также направлена на дальнейшее совершенствование системы, чтобы во всех населённых пунктах автономии дети получали полноценное и равное по качеству питание.

В Главном управлении образования Гагаузии состоялось заседание Административного совета, на котором комплексно рассмотрели результаты работы системы образования: от подготовки учащихся к экзаменам и участия в олимпиадах до организации питания и исполнения бюджета. Представленные данные позволили оценить текущую ситуацию и определить приоритеты дальнейшей работы. Одними из центральных вопросов стали итоги предварительного тестирования в лицейском и гимназическом циклах. Средний показатель выполнения тестов по лицеям составил 61,34%, что немного выше прошлогоднего результата - 60,82%. Наиболее высокие показатели зафиксированы по истории в реальном профиле — 90%, химии в гуманитарном профиле — 79%, гагаузскому языку — 76%, болгарскому языку — 75% и информатике — 70%. Вместе с тем сохраняются сложности по ряду дисциплин: математика — 45,33% в реальном профиле и 42,92% в гуманитарном, немецкий язык — 41,7%, спортивный профиль — 38,2%, биология в гуманитарном профиле — 33%. По итогам обсуждения даны рекомендации, направленные на усиление подготовки учащихся и устранение выявленных пробелов. В гимназическом звене по русскому языку и литературе средний показатель по региону составил 46,87%, при этом в 18 образовательных учреждениях результаты оказались выше среднего уровня, а максимальные достигли 70%. По истории румын и всеобщей истории средний показатель составил 51,05%, при этом в 21 учреждении результаты превысили средний уровень, а наилучшие — более 90%. Отмечено, что полученные результаты станут основой для корректировки учебного процесса, организации дополнительных занятий и адресной поддержки учащихся. В ходе заседания также были подведены итоги региональных предметных олимпиад. По гагаузскому языку и литературе среди учащихся 5–8 классов участие приняли 116 школьников, по итогам присуждено 15 призовых мест: 3 первых, 3 вторых и 9 третьих. Олимпиада по русскому языку и литературе среди 5–6 классов объединила 108 участников, при этом отмечен широкий охват образовательных учреждений региона и активное участие, как лицеев, так и гимназий. Отдельное внимание было уделено вопросам организации питания. Рассмотрены итоги мониторинга за 2025 год. В учреждениях раннего образования горячим питанием были обеспечены 5948 детей. В среднем по автономии финансовые нормы соблюдены: расходы на питание детей до 3 лет составили 34,41 лея, для детей 3–7 лет — 40,37 лея, в учреждениях с 12-часовым режимом — 45,02 лея. При этом анализ выполнения натуральных норм показал неоднородную ситуацию по отдельным видам продуктов, в связи, с чем руководителям рекомендовано пересмотреть меню и условия поставок продуктов питания. В школах автономии в 2025 году бесплатным горячим питанием были обеспечены все учащиеся I–XII классов — всего 15 317 детей. На эти цели направлено более 51 800 000 леев. Средний фактический расход составил 17,05 лея на одного учащегося при установленной норме 17,20 лея. Полное соблюдение норматива зафиксировано в 16 учреждениях, в отдельных случаях выявлены отклонения. Завершая заседание, члены совета рассмотрели исполнение бюджетов образовательных учреждений. Уточнённый объём финансирования на 2025 год составил 565 900 000 леев, из которых освоено 98%. Остаток неиспользованных средств на конец года — 11 100 000 леев. По итогам обсуждения приняты решения, направленные на повышение качества образования, совершенствование учебного процесса и эффективное использование ресурсов, что остаётся ключевым ориентиром для всей системы образования Гагаузии.