Участники Августовской конференции педагогов - 2024 работали в тематических группах, обсуждая ключевые вопросы современной системы образования. Директора дошкольных образовательных учреждений Гагаузии обсудили тему «Системно-деятельностный подход — основа организации образовательного процесса в УРО».

Модератором дискуссии выступила Светлана Подсухина, главный специалист Управления образования Гагаузии.

Специалист подчеркнула важность гибкости и вариативности в организации образовательного процесса, что позволяет каждому ребенку проявить свои интересы и способности.

Системно-деятельностный подход, как подчеркнула модератор, способствует формированию у детей важнейших компетенций, таких как умение критически мыслить и проявлять инициативу. Применение этого подхода в образовательном процессе позволяет создать среду, где дети не просто усваивают знания, но и активно участвуют в их поиске и применении. Благодаря этому подходу, у детей развивается уверенность в своих силах, ответственность за свои решения и способность к творческому самовыражению.

В ходе обсуждения директора детских садов сосредоточились на практических аспектах внедрения системно-деятельностного подхода, который способствует развитию самостоятельности, инициативности и творческого мышления у дошкольников.

Внедрение системно-деятельностного подхода в образовательную практику дошкольных учреждений позволит добиться устойчивых результатов в гармоничном развитии личности ребенка, подготовке его к успешному обучению в школе и жизни в современном обществе.

Участники семинара обменялись успешными практиками и разработали рекомендации по интеграции данного подхода в повседневную работу дошкольных учреждений, направленные на всестороннее развитие детей.

В новом учебном году за школьные парты в Гагаузии сядут 1490 первоклассников. По районам распределение выглядит следующим образом: в Комратском районе 693 первоклассника, в Чадыр-Лунгском – 537, и в Вулканештском – 260.

Более 80 первоклассников будут учиться в следующих образовательных учреждениях:

Лицей им. Н. Третьякова мун.Комрат – 93 первоклассника;

Лицей им. А. Должненко г.Вулканешты – 91 первоклассник.

Эти лицеи и в прошлом году были лидерами по количеству первоклассников: в лицее им. Н. Третьякова было зачислено 92 ученика, а в лицее им. А. Должненко – 85.

Школы с набором от 60 до 80 первоклассников:

Лицей «Лучафэрул» г.Вулканешты – 76;

Лицей им. В. Мошкова мун.Чадыр-Лунга – 67;

Лицей им. М. Еминеску мун.Комрат – 67;

Лицей им. С. Барановского с.Копчак – 60.

В некоторых из этих школ количество первоклассников осталось неизменным, как в лицее «Лучафэрул», а в других – изменилось: например, в лицее им. В. Мошкова на 16 учеников больше по сравнению с прошлым годом.

Совсем нет первоклассников в гимназии им. М. Вовчок с.Ферапонтьевка. В прошлом году также не был сформирован первый класс.

Первые классы сформированы. Их в школах Гагаузии в этом году более 70. В преддверии учебного года в лицеях и гимназиях состоялись родительские собрания, где родителям первоклассников рассказали о правилах внутреннего распорядка, учебной программе и особенностях адаптации детей к школьной жизни. Кроме того, во многих школах проходят пробные дни, на которых дети знакомятся с учителями, одноклассниками и привыкают к новой школьной обстановке.

В рамках Августовской конференции педагогов Гагаузии, состоявшейся 29 августа, состоялось рабочее ателье «Молодой учитель – старт в профессию и успешный дебют», где были обсуждены ключевые аспекты, способствующие успешному началу педагогической карьеры, и рассмотрены права и обязанности молодых учителей.

С молодыми педагогами общались: глава Управления образования Гагаузии Наталья Кристева, специалисты ведомства Максим Палача и Лариса Бойко, начальник представительства Офиса Народного адвоката в Комрате Светлана Миронова.

Главный методист Главного управления образования Лариса Бойкова, представила доклад, посвященный подготовке к успешному старту в профессию. Она акцентировала внимание на необходимости использования современных методов обучения и воспитания при работе с новым поколением учеников. Бойкова подчеркнула, что современные дети требуют особого подхода, который сочетает в себе традиционные педагогические техники с инновационными методиками, такими как интерактивное обучение, использование цифровых инструментов и индивидуальный подход к каждому ученику. Также были обсуждены методы формирования у учеников критического мышления, креативности и навыков общения, что является важным элементом успешного обучения.

Специалист Главного управления образования Гагаузии, Максим Палачар, выступил с докладом на тему прав и обязанностей молодого специалиста. Он подробно разъяснил участникам ателье основные положения законодательства, касающиеся трудовых прав, обязанностей и ответственности молодых учителей. Максим Палачар отметил важность знания своих прав для защиты профессиональных интересов и обеспечения комфортных условий работы. В то же время, он подчеркнул ответственность молодых специалистов за качественное выполнение своих обязанностей, соблюдение профессиональной этики и стремление к постоянному саморазвитию.

Начальник представительства Офиса Народного адвоката в Комрате, Светлана Миронова, подробно осветила ключевые положения индивидуального трудового договора, особенно актуальные для молодых педагогов. В своём выступлении она подчеркнула важность внимательного отношения к условиям договора, обращая особое внимание на защиту прав и интересов учителей на начальном этапе их профессиональной карьеры.

Светлана Миронова акцентировала внимание на правах ребёнка, указав на необходимость активной борьбы с буллингом и любыми формами насилия в образовательных учреждениях. Она подчеркнула, что педагоги играют решающую роль в создании безопасной и поддерживающей среды для учащихся, и что молодые учителя должны быть особенно бдительны в вопросах защиты детей.

Кроме того, Светлана Миронова уделила значительное внимание вопросам прав и обязанностей молодых специалистов, касающимся социального страхования. Она напомнила, что педагоги должны быть защищены социальными гарантиями, и подчеркнула важность контроля за правильностью исчисления медицинского и социального страхования. Также она обратила внимание на необходимость правильного учета трудового стажа, который играет важную роль в будущем профессиональном росте и социальном обеспечении.

Светлана Миронова призвала молодых педагогов быть юридически грамотными, активно защищать свои права и интересы, а также осознанно подходить к выполнению своих обязанностей, что в конечном итоге будет способствовать повышению качества образования и защиты прав детей.

Глава Управления образования Гагаузии Наталия Кристева также обратилась к молодым педагогам, выразив свою поддержку и готовность содействовать их профессиональному развитию. Она подробно рассказала об условиях, созданных в образовательных учреждениях региона для успешной работы и роста молодых специалистов. Наталия Кристева призвала молодых учителей постоянно стремиться к развитию и самосовершенствованию, а также активно использовать предоставленные возможности для повышения квалификации и личностного роста.

Завершая своё обращение, Наталия Кристева подчеркнула, что открыта для общения и всегда готова оказать помощь и поддержку. Она оставила свои личные контакты, подчеркнув, что каждый педагог может обратиться к ней за советом или консультацией.

Рабочее ателье позволило молодым учителям получить важные знания и рекомендации, которые помогут им уверенно начать свою педагогическую карьеру, успешно адаптироваться в профессии и эффективно взаимодействовать с учениками нового поколения.

На рабочем ателье педагогов, вовлеченных в реализацию многоязычного образования в образовательных учреждениях Гагаузии, обсуждались ключевые аспекты мультилингвального обучения, которое рассматривается как эффективное средство для достижения профессиональной реализации личности учащихся.

Мария Степановна Узун, начальник Отдела развития языков, представила доклад о концепциях и стандартах школ с многоязычным образованием, а также о мониторинге внедрения программы многоязычного образования. Она подчеркнула, что успешная реализация этой программы требует четкого понимания целей и задач, стандартизации подходов и регулярного мониторинга результатов.

Начальник Отдела развития языков отметила, что основное внимание должно быть уделено созданию условий, при которых учащиеся смогут овладеть несколькими языками на высоком уровне, что в свою очередь, расширит их возможности в будущем.

Мониторинг программы по многоязычию, внедряемой в школах автономии, как подчеркнула Мари Степановна, показал положительные тенденции, но также выявил области, требующие дальнейшего совершенствования, такие как обучение педагогов и развитие учебных материалов.

Надежа Кочанжи, директор гимназии им. Ф. Ангели с. Гайдары, выступила с докладом о внедрении многоязычного образования через призму гагаузского языка. Она акцентировала внимание на том, что сохранение и развитие родного языка является неотъемлемой частью многоязычного обучения в регионе. Надежда Пантелеевна поделилась успешными практиками интеграции гагаузского языка в образовательный процесс, отметив, что обучение на нескольких языках способствует укреплению этнической идентичности учащихся и повышает их интерес к изучению других языков. Она предложила дальнейшее развитие учебных программ и пособий на гагаузском языке, а также усиление подготовки педагогов, владеющих этим языком.

З.И.Каранфил, главный методист ГУО, представила доклад о развитии компетенций учащихся по румынскому языку в рамках внедрения многоязычного образования. Она подчеркнула, что румынский язык играет важную роль в многоязычном образовательном контексте, и предложила конкретные методики, направленные на улучшение его преподавания. Специалист отметила, что необходимо создать условия для постоянного языкового погружения, использования румынского языка в повседневной школьной жизни и активного привлечения учащихся к культурным и образовательным мероприятиям на румынском языке. Это, по ее мнению, позволит значительно повысить уровень владения языком среди учеников.

Рабочее ателье позволило педагогам обменяться опытом, обсудить текущие результаты и наметить дальнейшие шаги по совершенствованию многоязычного образования в образовательных учреждениях Гагаузии. В ходе дискуссий был сделан акцент на важности системного подхода и необходимости адаптации образовательных стандартов к реалиям региона, что поможет достичь высоких результатов в обучении и обеспечит учащимся конкурентоспособные навыки для профессиональной реализации.

Напомним, что в 30 гимназиях и лицеях автономии в многоязычное обучение вовлечено 280 классов с 6100 учащимися. Новые методы обучения в рамках пилотной программы применяют 214 педагогов. Целевыми языками в школах, пилотирующих программу являются: гагаузский, румынский, болгарский и иностранный языки. Таковы показатели 2023-2024 учебного года. Это результат, достигнутый за три учебных года. Пилотную программу многоязычного образования в школах автономии начали внедрять в 2021-2022 учебном году.

      В Гагаузии состоялись районные методические объединения, организованные Главным управлением образования, в которых приняли участие педагоги начальных классов и учителя предметники. Эти встречи стали отправной точкой для планирования учебного процесса на 2024-2025 учебный год, где были обсуждены ключевые направления, на которых будет сосредоточено внимание педагогического сообщества.

      Тема Районного методического объединения: «Повышение качества образования через применение инновационных технологий и объективное оценивание». Таким образом, главным направлением в новом учебном году станет повышение качества образования. Этот важный аспект будет достигаться через применение инновационных технологий, объективного оценивания и многоязычного подхода в обучении.

      Последние несколько лет в школах Гагаузии активно используются современные образовательные технологии. Эта работа будет продолжена и выведена на более качественный уровень. «Новые методы работы хорошо воспринимаются учениками, они лучше и легче усваивают материал.  Процесс обучения более интересным и интерактивным», - отмечают участники Районных методических объединений.

      Важное внимание в 2024-2025 учебном году будет уделено и объективности оценивания, что способствует более точному и справедливому измерению уровня и качества знаний учащихся, а также выявлению их сильных и слабых сторон для дальнейшей корректировки учебного процесса.

      Особое место в образовательной стратегии Гагаузии занимает многоязычный подход в обучении. В условиях многонациональности региона этот аспект приобретает особую значимость. Обучение на нескольких языках не только расширяет кругозор учащихся, но и укрепляет межкультурное взаимодействие, что является важным фактором для гармоничного развития общества.

      Напомним, что в 30 гимназиях и лицеях автономии в многоязычное обучение вовлечено 280 классов с 6100 учащимися. Новые методы обучения в рамках пилотной программы применяют 214 педагогов. Целевыми языками в школах, пилотирующих программу являются: гагаузский, румынский, болгарский и иностранный языки. Таковы показатели 2023-2024 учебного года. Это результат, достигнутый за три учебных года. Пилотную программу многоязычного образования в школах автономии начали внедрять в 2021-2022 учебном году.

      Главное управление образования Гагаузии отмечает, что Районные методические объединения, играют ключевую роль в подготовке педагогов к новому учебному году. Они способствуют обмену опытом, внедрению новых методик и подходов, а также повышению профессионального уровня учителей. В результате совместной работы педагогов, направленной на повышение качества образования, учащиеся Гагаузии смогут получить более качественное и современное образование, соответствующее требованиям времени и нуждам общества.

Торжественные линейки, посвященные началу нового учебного года, в гимназиях и лицеях автономии состоятся в понедельник, 2 сентября. Начало в 8:30. Учитывая код метеоопасности, в целях безопасности здоровья учащихся и присутствующих на мероприятии, рекомендовано, чтобы торжественные линейки длились не более 45 минут.

Первый урок в этом учебном году будет проведен на тему: “Вместе за мир: Гагаузия, как образец мирного разрешения конфликтов”. Классным руководителям, рекомендовано обсудить с учащимися вопросы истории становления Гагаузской автономии, демонстрирующие пример мирного разрешения конфликтов этнического, языкового и культурного многообразия, как главных составляющих сосуществования гагаузов со всеми народами. Педагогам рекомендованы дидактические материалы, адаптированные к возрасту учащихся.  Приветствуется приглашение на торжественные линейки и классные часы ветеранов становления Гагаузской автономии. 

В соответствии с решением Министерства образования и исследований Молдовы менеджеры образовательных учреждений должны соблюсти расписание уроков на 2 сентября во всех классах.

ОБЪЯВЛЕНИЕ О РЕЗУЛЬТАТАХ КОНКУРСА 

22 августа 2024 года состоялся 3 этап (оценка резюме) и 4 этап (интервью) конкурса по замещению должности директора ПУ Гимназия им.С.Руденко г.Вулканешты. К участию в 3-4 тапе конкурса были допущены два кандидата: Соколова Алена Николаевна и Алдя Фатима Тоштукеевна.

После завершения всех этапов конкурса победителем конкурса по замещению должности директора Гимназия им.С.Руденко г.Вулканешты, является Алдя Фатима Тоштукеевна, которая набрала 11,1 балла.

Программа многоязычного образования приобретает все большую значимость. Этот инновационный подход помогает учащимся Гагаузии не только лучше осваивать школьные предметы, но и готовит их к жизни в многокультурном мире. Специалисты Главного управления образования Гагаузии проводили мониторинг деятельности образовательных учреждений в области «Языковая политика». В рамках Дня ГУО были посещены лицеи и гимназии автономии, после чего были выставлены рейтинговые баллы.

В 30 гимназиях и лицеях автономии в многоязычное обучение вовлечено 280 классов с 6100 учащимися. Новые методы обучения в рамках пилотной программы применяют 214 педагогов. Целевыми языками в школах, пилотирующих программу являются: гагаузский, румынский, болгарский и иностранный языки. Таковы показатели 2023-2024 учебного года. Это результат, достигнутый за 3 учебных года. Пилотную программу многоязычного образования в школах автономии начали внедрять в 2021-2022 учебном году.

Эффективность работы педагогов и их совместные с учениками успехи оцениваются Главным управлением образования Гагаузии. Области «Языковая политика» уделяется пристальное внимание. Здесь оценивание проходит по следующим индикаторам: вовлеченность учащихся и педагогов в многоязычное образование, количество дисциплин, преподаваемых с многоязычным подходом, а также систематический мониторинг языковых компетенций.

Так в результате суммирования баллов, полученных по всем четырем индикаторам, победителями в области «Языковая политика образовательных учреждений» в 2023-2024 учебном году стали:

гимназия им. С.Руденко г. Вулканешты;                                                   

лицей с. Казаклия;

гимназия им.Ф.Ангели с.Гайдары;

гимназия им. П.Казмалы мун.Чадыр-Лунга;

гимназия им.С.Курогло мун.Комрат.

Главное управление образования Гагаузии отмечает, что в 22 из них более 40% учащихся вовлечены в многоязычное обучение. А в семи школах в программе участвуют все 100% учащихся:

гимназия им. М. Танасогло с. Кирсово;

лицей им.Т.Занет с.Конгаз;

гимназия с.Конгазчик;

гимназия им. Ф.Ангели с.Гайдары;

лицей с. Казаклия;

гимназия им. Д.Танасогло с.Кириет-Лунга;

гимназия им. С. Руденко г.Вулканешты.

В 21 образовательном учреждении с многоязычным подходом преподаются более 20% дисциплин. Например, в гимназии им. Ф. Ангели села Гайдары таких предметов десять, а в лицее села Казаклия – семь. Шесть предметов с многоязычным подходом преподаются в лицее им.М.Еминеску мун.Комрат, лицее им.В.Мошкова мун.Чадыр-Лунга и гимназия с.Джолтай. Пять предметов – в лицее с.Чишмикиой, гимназии с.Бешгиоз, гимназии с.Конгазчик, гимназии с.Дезгинжа, гимназии–детском саду им.С.Демиреля мун.Комрат.

В Программу  многоязычного образования вовлечены более 40% педагогов, побразовательных учреждений, вовлеченных в программу многоязычного образования. По данному индикатору максимальное количество баллов получили 5 образовательных учреждений. Это гимназия им. Ф. Ангели с. Гайдары, где - 70% педагогов на неязыковых дисциплинах используют различные языки. Также лицей с.Казаклия. Здесь в данную программу вовлечены 48,4% педагогов. Отмечены и гимназия им. С. Руденко, г. Вулканешты, гимназия  с. Дезгинжа и гимназия им.П.Казмалы мун.Чадыр-Лунга, где в программу вовлечено от  40,6% до  42,8% педагогов.

Проводится и мониторинг языковых компетенций. По данному критерию лидируют:

лицей им.Н.Третьякова мун. Комрат;

лицей им.Д.Карачобана мун.Комрат;

лицей им. Г.Гайдаржи мун.Комрат;

лицей им. Ф.Яниогло с.Чок-Майдан;

лицей им. Д.Челенгира с. Авдарма;

гимназия им. С.Курогло мун.Комрат.

Напомним, что Программа многоязычного образования внедряется в образовательных учреждениях автономии с 2021-2022 учебного года. Из года в год растет количество педагогов и учеников, вовлеченных в данную программу. Увеличилось количество классов с 128 до 280, количество учащихся с 3150 до 6100, а количество учителей с 108 до 214.

Главное управление образования Гагаузии отмечает, что все перечисленные образовательные учреждения служат примером того, как внедрение многоязычного образования может повысить качество обучения и открыть новые горизонты для учащихся. Многоязычное образование – это не только обогащение знаний, но и вклад в будущее детей, их успех в современном и быстро меняющемся мире.

С целью продвижения многоязычного образования, создания условия для более качественного преподавания нелингвистических дисциплин с применением 2 и более языков, Главное управление образования Гагаузии создало Региональное методическое объединение учителей, вовлеченных в пилотирование многоязычного образования. А на базе лицея им.Н.Третьякова мун.Комрат в 2023-2024 учебном году создан Ресурсный Центр по продвижению многоязычного образования.