В детском саду №5 муниципия Комрат состоялся семинар-практикум на тему «Эмоциональный интеллект педагога: путь к успешной коммуникации». Мероприятие прошло в смешанном формате: воспитатели детских садов муниципия присутствовали очно, а педагоги из других учреждений подключились дистанционно. Семинар провела методист детского сада Балабан Юлия.

Участники погрузились в тему эмоциональной грамотности и обсудили, как создать атмосферу доверия и безопасного общения с детьми, родителями и коллегами. Было отмечено, что до 70% впечатления в коммуникации формируется не словами, а позой, голосом и жестами.

Педагоги учились распознавать эмоции других, осознавать собственное состояние и применять элементы подстройки в общении — по позе, темпу речи, голосу и словесным формулировкам. Особое внимание уделили фразам, которые вызывают сопротивление, и тем, что помогают наладить продуктивный диалог. Практические упражнения «Сканирование без слов» и «Одна фраза — четыре смысла» продемонстрировали, как эмоциональная окраска меняет восприятие сказанного.

Интерес участников вызвало и обсуждение коммуникативной дистанции — педагоги на практике убедились, что правильно выбранное расстояние формирует ощущение уважения и безопасности.

В завершение семинара участники выполнили упражнение «Что беру с собой?» и отметили важные выводы, которые помогут им строить более мягкое, спокойное и результативное общение.

Педагоги также получили памятки с рекомендациями:

• Использовать демократический стиль общения, основанный на доверии, поддержке и уважении.
• Учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, подбирая подходящий тон и форму обращения.
• Применять метод «отражение чувств», проговаривая эмоциональное состояние ребёнка.
• Использовать понятные, короткие и точные фразы.
• Тщательно подбирать слова, избегая многословия.
• Обогащать речь средствами родного языка, корректируя темп речи в зависимости от содержания.
• Применять интонационную выразительность, подчеркивая смысл и эмоциональный оттенок сказанного.
• Проявлять внимание, заботу и учитывать интересы детей.
• Поддерживать тёплые отношения, используя уместный тактильный контакт.
• Обращаться к детям доброжелательно, с улыбкой, исключая агрессию.
• Помогать детям осознавать свои чувства и переживания.

Эмоциональный интеллект — важный практический инструмент, который способствует созданию благоприятной образовательной среды. Соблюдение правил общения, связанных с речью, стилем взаимодействия, эмоциями и дисциплиной, помогает воспитателю формировать доверительные отношения и поддерживать психологический комфорт дошкольников.

Состоялось заседание Административного совета Главного управления образования Гагаузии, на котором обсуждались ключевые направления развития системы образования региона. Члены совета проанализировали результаты работы образовательных учреждений, обсудили вопросы подготовки учащихся выпускных классов к выпускным экзаменам, повышения качества преподавания и организации учебного процесса, а также рассмотрели эффективность реализации образовательных инициатив и проектов, направленных на поддержку учащихся и педагогов.

В ходе заседания были представлены результаты анализа потенциальных возможностей выпускников региона для успешной сдачи экзаменов 2026 года. Из 1 537 учеников 9 классов: 1 484 обучаются по основному куррикулуму и 52 — по модифицированному. В группу риска попали чуть более 500 учащихся. В 12 классах обучаются 458 учащихся, из них: реальный профиль - 106 учащихся, гуманитарный профиль - 334, спортивный профиль – 18. В группу риска вошли  89 учеников.

Административный совет подчеркнул важность концентрации усилий на учащихся группы риска, усиления взаимодействия с родителями, организации психологической поддержки, равномерного распределения учебной нагрузки и развития системы тьюторства с участием сильных учеников.

Рекомендации для педагогов включают выявление пробелов в знаниях каждого ученика, разработку индивидуальных образовательных маршрутов, проведение адресных коррекционных занятий, использование адаптированных материалов, регулярное тестирование и постоянный мониторинг прогресса с акцентом на мотивацию и положительную обратную связь.

На административном совете было отмечено активное участие образовательных учреждений региона в VI Международном педагогическом форуме Гагаузии «Образование без границ: синергия инноваций, культуры и профессионализма». В форуме приняли участие более 840 человек, было представлено 158 статей. Выделены гимназии и лицеи, чьи педагоги продемонстрировали высокий уровень вовлеченности: гимназия им. М. Танасогло, гимгазия с. Баурчи, лицей «Оризонт», лицей им. А. Должненко, лицей им. М. Еминеску, гимназия им. Н. Чебанова, гимназия им. Ф. Ангели, гимназия – детский сад им. С. Демиреля, лицей им. Б. Янакогло с. Копчак, лицей им. Д. Карачобана, гимназия им.С. Курогло, лицей им. М. Чакира, лицей им. Г. Виеру, лицей с. Чишмикиой, лицей им. Т. Занет, УРО № 7 мун. Комрат, УРО № 2 с. Копчак, УРО № 5 мун. Комрат, УРО с. Бешгиоз, УРО № 5 мун. Чадыр-Лунга, УРО № 1 мун. Чадыр-Лунга, УРО с. Конгазчик, УРО с. Чок-Майдан «Steluța», УРО № 9 мун. Комрат.

В рамках заседания был рассмотрен анализ итогов тематического тестирования по иностранным языкам среди учащихся 9-х классов. В тестировании приняли участие 20 учебных заведений региона, всего 714 учеников.

Тестирование включало оценку понимания основных идей коротких письменных текстов, умения распознавать ключевую информацию, применять базовые лексико-грамматические структуры, создавать связные письменные сообщения, выражать собственное мнение и демонстрировать уважение к культуре изучаемого языка. Отмечено, что тест полностью соответствует требованиям дисциплинарного куррикулума 2019 года.

По итогам тестирования только 0,6% учеников получили оценку «10» и 1,45% — «9». Основная часть учеников демонстрирует средний уровень подготовки: 10,22% — «8», 15,47% — «7», 22,48% — «6» и 31,82% — «5». Около 18% учащихся нуждаются в дополнительной поддержке и усиленной методической работе.

Для повышения качества подготовки и успешного усвоения учебного материала рекомендовано:

• развивать продуктивные виды речевой деятельности, включая говорение и письмо;
• укреплять базовые лексико-грамматические навыки;
• обеспечивать индивидуализированный подход для слабых учащихся;
• использовать современные интерактивные и дифференцированные методы обучения.

На заседании также обсуждались результаты мониторинга учащихся с особыми образовательными потребностями по состоянию на 2025–2026 учебный год с акцентом на индивидуализацию образовательных программ и организацию эффективной поддержки.

В школах и детских садах Гагаузии прошла патриотическая акция, посвящённая 30-летию принятия Закона «О гимне Гагаузии». Проведение акции анонсировало Главное управление образования, призывая образовательные учреждения автономии присоединиться к мероприятию.

Дети исполнили гимн, а педагоги рассказали им об авторах гимна — М. Кёся и М. Колса, а также о духовных и культурных ценностях, которые отражены в его словах и мелодии.

Формат проведения мероприятия каждая школа и детский сад определяли самостоятельно, учитывая возраст участников.

4 декабря 1995 года НСГ был принят закон «О гимне Гагаузии». Слова гимна написал Мина Кёся, музыку — Михаил Колса.

Гимн «Tarafım» — это не просто музыкальное произведение. Это символ, который аккумулирует культурную память, историческую гордость и духовное единство народа. Слова Мины Кёся и музыка Михаила Колса звучат как призыв к любви к родной земле, к уважению к её истории, языку и традициям.

«Tarafım» объединяет гагаузов независимо от возраста, места проживания или жизненного пути.

МИНА КЁСЯ — голос поэзии и души гагаузского народа

Мина Кёся — поэт, писатель и педагог, чьё имя неразрывно связано с культурным и духовным возрождением гагаузского народа. Он посвятил множество стихов и прозы родной земле, её традициям, языку и народной памяти.

Его стихи проникнуты любовью к Буджаку, уважением к простой жизни, труду и людям. В сборниках, таких как «Кардашлык» и «Хазыр ол!», отражены чувства, которые знакомы каждому гагаузу — любовь к родному краю, уважение к его истории, уважение к культуре и духовному наследию.

Главным творческим наследием М.Кёся стали слова гимна, они известны каждому гагаузу. В этих строках слышится глубокая любовь к родной земле, трепет перед историей народа и гордость за его судьбу. Через свои слова автор дарит слушателю возможность почувствовать, что Гагаузия — это часть души и памяти каждого, кто называет её родиной.

МИХАИЛ КОЛСА — композитор, собиратель народной музыки и создатель мелодии гимна

Михаил Колса — гагаузский композитор, который своей музыкой дал звучание народной душе. Он посвятил себя педагогике, музыковедению и исследованию фольклора.

С конца 1960‑х годов М.Колса собирал фольклор — ездил по гагаузским селам, записывал народные песни и мелодии, стремясь сохранить культурное наследие народа. В 1980‑м вышла пластинка с записями народных песен — результат кропотливой, бережной работы по сохранению музыкальной памяти.

В 1995 году он написал музыку к гимну «Tarafım». Гармония его мелодии и поэтических строк Мины Кёся создала произведение, которое стало символом гагаузской идентичности. Мелодия Михаила Колсы — простая, но торжественная, душевная, но величавая — стала тем звуком, который объединяет поколения, звучит на праздниках, в торжественных и памятных моментах.

«Tarafım»

Tarafım, sän tarafım,
Ne gözelsin, korafım:
Çok comerţin sän, topraam,
Gagauz Yerim, Bucaam! Gagauziya – hoşluum,
Çok sevin, koru dostluu,
Bayraanı üüsek kaldır,
Sän benim paalı halkım! İlk adım sendi yaptık,
Hem ana da biz dedik,
Kauşu sevdik dinmäz,
«Oglanı» çaldık bitmäz. Gagauziya, mutlu yerim,
Vatanımsın sän benim,
Pek işçidir insanın,
Yelleri keser altın. Ne zorluk seni kırdı,
Ne zaman dolaştırdı.
Allahım, koru topraa:
Gagauz Yeri, Bucaa!

Напомним, 4 декабря 1995 года НСГ был принят закон «О гимне Гагаузии».

Один из пунктов документа гласит «Глубокое уважение к гимну Гагаузии считать патриотическим долгом каждого гражданина, проживающего на территории Гагаузии».

Гимн Гагаузии - голос народа! Он отражает его чаяния и стремления, вдохновляет сохранять традиции и передавать их следующим поколениям.

На базе лицея им. Т. Занет с. Конгаз состоялся методический семинар-практикум «Мониторинг образовательного процесса: современные технологии и управленческие решения». Мероприятие объединило руководителей и педагогов со всей автономии, предоставив площадку для профессионального диалога, анализа практик и обсуждения управленческих решений в условиях современных вызовов системы образования.

Акценты на современных инструментах мониторинга

Семинар открыла директор лицея им. Т. Занет Мария Чебанова. В своем выступлении она отметила, что современное управление качеством образования невозможно без использования объективных инструментов мониторинга, способных давать реальную картину того, что происходит на уроке.

Мария Чебанова акцентировала внимание на роли инструментов TEACH, подчеркнув, что они позволяют профессионально и структурированно оценивать педагогическую деятельность. TEACH фиксирует ключевые элементы урока — взаимодействие учителя с учениками, способы объяснения материала, использование активных методов обучения, уровень вовлеченности класса.

Наталия Кристева, начальник ГУО Гагаузии, подчеркнула, что в современной школе руководителю важно не просто выполнять административные обязанности, а видеть реальную картину происходящего и принимать эффективные решения. Именно поэтому мониторинг становится ключевым элементом качественного управления школой.

«Мониторинг — это не поиск ошибок и не давление на учителя. Это инструмент понимания того, как живёт школа: где есть успехи, где возникают трудности, насколько комфортно чувствуют себя дети, какую поддержку нужно дать педагогам. Мониторинг помогает выявлять проблемы заранее и не допускать их роста», - отметила Наталия Кристева.

15 открытых уроков и профессиональное наблюдение

После теоретического блока менеджеры перешли к практической части — посещению 15 открытых уроков, подготовленных учителями лицея им.Т.Занет. Каждый урок стал возможностью увидеть, как работают современные методики, какие приемы применяются для активизации учащихся и как реализуются компетентностные подходы в реальных условиях.

Но самый важные акценты были сделаны на трехкомпонентной модели анализа урока (инструмент Teach), которая помогает целостно оценить урок и работу учителя. Каждый из трёх блоков отвечает за ключевую сферу качества обучения:

• Климат класса: атмосфера, в которой ученики чувствуют себя безопасно, уверенно и включённо.
• Обучение: как учитель объясняет, задаёт вопросы, организует деятельность, проверяет понимание.
• Социально-эмоциональные навыки: как учитель поддерживает эмоциональное состояние, мотивацию, навыки саморегуляции учащихся.

Открытые уроки представили:

• Душкова С.Д. — Английский язык, 12 класс
• Томайлы А.И. — Румынский язык и литература, 11 класс
• Чебанова Т.П. — Русский язык и литература, 10 класс
• Кристьев В.Н. — Химия, 9 «А» класс
• Юларжи Е.А. — Физика, 8 «А» класс
• Кристьева Е.И. — История румын и всеобщая история, 8 «Б» класс
• Барган М.Н. — Гагаузский язык и литература, 7 «А» класс
• Пею П.Ф. — Румынский язык и литература, 7 «Б» класс
• Стефу М.М. — Английский язык, 6 «А» класс
• Икизли В.Г. — Математика, 6 «Б» класс
• Узун М.Г. — Математика, 5 «А» класс
• Чебанова А.И. — Художественное воспитание, 5 «Б» класс
• Пачи Е.М. — Музыкальное воспитание, 3 «А» класс
• Маева Н.А. — Познание мира, 3 «Б» класс
• Кырбыик С.Н. — Математика, 1 «Б» класс

Брейнсторминг и профессиональная рефлексия

После посещения уроков менеджеры перешли к работе с листами наблюдения, где фиксировали сильные стороны увиденных занятий и возможные точки роста. Формат брейнсторминга позволил собрать разные точки зрения, сопоставить подходы и сформировать общие выводы о том, как современные методики влияют на качество образовательного процесса.

В ходе обсуждений участники постигали суть методики оценивания уроков Teach, которая оценивает не бумагу, а реальный урок: поведение учителя, реальную вовлечённость детей, качество взаимодействия и результаты. Помогает увидеть урок глазами ученика: как он себя чувствует, насколько понятно объяснение и как развивается его самостоятельность и эмоции.

Современные инфраструктурные изменения

Гости лицея им. Т. Занет получили возможность ознакомиться с новыми кабинетами физики и химии, которые привлекают внимание своей современностью и яркой атмосферой. Здесь продумано всё: от удобного оснащения до условий, которые позволяют педагогам эффективно вести занятия, а учащимся — активно участвовать в учебном процессе. Проект реализован при поддержке Турецкого агентства по сотрудничеству и координации TİKA при ходатайстве Т. Занета, поэта, писателя, драматурга, исследователя, фольклориста, журналиста, публициста, в честь которого назван лицей. Об этом важном проекте мы обязательно подготовим отдельный подробный материал.

Итог встречи: укрепление профессионального сообщества

Подводя итоги семинара, руководители школ отметили, что такие встречи создают благоприятную среду для профессионального роста, укрепляют взаимодействие между образовательными учреждениями и позволяют вырабатывать общие стратегии повышения качества образования в Гагаузии.

Лицей им. Т. Занет подтвердил статус площадки, открытой для инноваций, обмена опытом и распространения эффективных педагогических практик.

Главное управление образования Гагаузии выражает благодарность директору лицея им. Т. Занет М.Чебановой, администрации, педагогическому коллективу учебного заведения за высокий профессионализм, организацию методической работы и активное участие в обмене опытом.

Подведены итоги регионального этапа Республиканского конкурса «Limba noastră-i o comoară». Конкурс стал важным шагом к продвижению интереса к изучению румынского языка и поддержке талантливых школьников и педагогов.

Участники продемонстрировали высокий уровень подготовки, творческий подход и глубокое уважение к государственному языку. Конкурсные проекты отличались тематическим разнообразием и внимательным отношением к культурному наследию и государственному языку.

Работы участников были посвящены таким темам, как «Особенный праздник Касым», «Под одним небом», «День вина — традиция, которая нас объединяет», «Эхо тоски в бабушкином горшке», «Наш хлеб насущный», а также «Истории бабушек: сокровище традиций». Юные авторы исследовали народные обычаи, семейные ценности, символику традиционных праздников и роль национальной культуры в повседневной жизни, представив глубокие и проникновенные творческие работы.

По результатам конкурса призовые места распределены следующим образом:

Категория: Мотивационный подкаст

Язык: румынский

Начальное звено

I место

Комур Ассия, ученица 3 класса гимназии с.Конгазчик

Педагог - Елена Икизли

II место

Дмитрий Куликов, Полина Пеогло, Ксения Хондра, учащиеся 3 класса лицея им.Н.Третьякова

Педагог – Алина Недялкова

Ника Аджер, ученица 3 класса лиця им.С.Экономова с. Етулия

Педагоги – Степанида Митиш, Наталья Аждер

III место

Серафим Черниогло, Екатерина Черниогло, Дмитрий Пашалы, Дарья Торлак, учащиеся 3 класса гимназии с.Баурчи

Педагог – Ирина Кристева

Анастасия Деликости, Елисей Арнаут, Евгения Хорозова, Аделина Лебедева, Вадим Георгев, учащиеся 4 класса лицея им.М.Тузлова с.Кирсово

Педагог – Татьяна Ильева

Ирина Татар, ученица 4 класса гимназии им.Н.Чебанова с.Конгаз

Педагог – Стефанида Златовчена

Гимназическое звено

I место

Виктория Сиркели, Елена Димчогло, Артур Попович, Екатерина Казанжи, учащиеся 8 класса лицея им.Г.Гайдаржи мун.комрат

Педагог – Мария Пител

II место

Таисия Стефогло, ученица 9 класса лицея ,,Luceafărul” г.Вулканешты

Педагог - Наталья Беженар

Варвара Колбас, ученица 8 класса лицея им.А.Должненко г.Вулканешты

Педагог – Галина Костева

III место

Дарья Мурзакой, ученица 7 клласса лицея им.Б.Янакогло с.Копчак

Педагог – Вероника Чолак

София Зелински, Никита Врабий, Евгения Орлиогло, Виктория Яланжи, учащиеся 7 класса лицея им.С.Барановского с.Копчак

Педагог – Руслана Зелинки

Мария Остаф, Сергей Койчев, Елена Караяни, Максим Христев, Александра Кройтор, учащиеся 9 класса гимназии с.Томай

Педагог – Валентина Христева

Лауреаты

Аделаида Холостенко, ученица 7 класса лиея им.М.Эминеску мун.Комрат

Педагог – Наталья Ябанжи

Анна Захария, Василий Тельпиз, учащиеся 8 класса гимназии им.Н.Чебнова с.Конгаз

Педагог – Нина Пулукчу

Лицейское звено

I место

Матчин Анастасия, ученица 12 класса лицея им.Г.Виеру с.Русская Киселия

Педагог – Матчин Галина

II место

Варвара Чиботару, Олеся Никита, Влад Юларжи, Богдан Задыр, Евелина Капсамун, учащиеся 10, 11, 12 классов лицея им.Н.Третьякова мун.Комрат

Педагог – Людмила Ватав

Александр Митиогло, Дарья Момча, Алина Гагауз, Александра Акбаш, учащиеся лицея им.Д.Карачобана мун.Комрат

Педагог – Олеся Спатаренко

III место

Анна Орлиогло, ученица 12 класса лицея им.А.Должненко г.Вулканешты

Педагог – Анна Драганюк

Мария Цугуй, Егор Бозбей, Дарья Булгар, Елизавета Червен, Станислав Митиогло, Валерий Онофрей, учащиеся 10 класса лицея им.А.Должненко г.Вулканешты

Педагог –Мария Цугуй

Александр Рудевч, Максим Камбур, Дарья Герчогло, учащиеся 11 класса лицея им.Д.Мавроди мун.Комрат

Педагог – Оксана Узун

Лауреаты

Анастасия Хортоломей, Алина Бутук, Ралука Порумбеску, Надежда Пител, учащиеся 12 класса лицея им.М.Еминеску мун.Комрат

Педагог - Екатерина Гардинант

Марина Язаджи, Диана Колиогло, Лидия Капсамун, Ксения Драган, Анастасия Курдова, учащиеся 11 класса лицея им.С.Барановского с.Копчак

Педагог – Валентина Трандафил

Победители регионального этапа были отмечены дипломами и денежными премиями:

• I место — 300 леев
• II место — 200 леев
• III место — 150 леев

Соответствующие денежные премии будут вручены также и наставникам, подготовившим участников к конкурсу.

Главное управление образования Гагаузии благодарит всех участников и педагогов за активное участие и вклад в продвижение изучения румынского языка.

Главное управление образования Гагаузии с большим волнением следило за финалом VIII Республиканского чемпионата по интеллектуальным играм «Sub cușma lui Guguța», который состоялся сегодня, 2 декабря в Кишиневе.

С гордостью сообщаем, что команда «Несквик» лицея села Казаклия стала серебряным призёром чемпионата!

Этот успех — результат напряжённых тренировок, настойчивости и настоящего командного духа.

Мы также выражаем признательность всем финалистам, которые достойно представили наш регион и укрепили его престиж:

• «Звёздочки», лицей им. Д. Карачобана
• «Логика», лицей им. Д. Карачобана
• «Intellex», лицей «Лучафэрул»
• «Созвездие ума», гимназия им. С. Руденко
• «Легенда», лицей им. М. Губогло

Желаем всем участникам сохранять любознательность, смело развивать свои способности и идти вперёд к новым победам. Мы верим в ваш потенциал и с нетерпением ждём ваших будущих достижений!

В целях создания условий для профессионального обмена опытом и совершенствования методической компетентности воспитателей-преподавателей румынского и гагаузского языков в применении интерактивных методов обучения дошкольников ГУО провело Ателье «Слово в движении: как научить детей через движение, песню и игру румынскому и гагаузскому языкам».

Ателье прошло в онлайн-формате, что позволило объединить специалистов из учреждений раннего образования всех населённых пунктов автономии. Мероприятие было организовано в соответствии с Программой деятельности Главного управления образования Гагаузии на 2025–2026 учебный год и было направлено на укрепление профессиональной компетентности педагогов в сфере билингвального и многоязычного образования детей дошкольного возраста.

В рамках программы специалисты ГУО и педагоги представили содержательные, продуманные и ярко оформленные презентации, демонстрируя глубокое знание темы и практическую направленность каждого предложенного метода. Все материалы отличались логичностью и высоким методическим уровнем.

Главный специалист ГУО Гагаузии Лидия Осташ раскрыла роль двигательной активности в формировании языковых компетенций. Она подчеркнула, что развитие речи должно происходить не только в рамках организованных занятий, но и в естественных ситуациях ежедневного общения. Особое внимание было уделено необходимости создания насыщенной языковой среды — через игры, движение, песни, бытовые диалоги и спонтанные речевые ситуации, которые позволяют детям свободно применять новые слова и выражения. Такой подход делает изучение языка непрерывным, живым и максимально приближённым к реальной коммуникации.

Марианна Келеш, воспитатель-преподаватель гагаузского языка УРО с. Томай, представила яркую и эмоциональную презентацию о роли музыкальных элементов в изучении языков. Она продемонстрировала примеры песен, ритмических рисунков и музыкально-двигательных игр, способствующих быстрому и естественному запоминанию слов. Также педагог предложила коллегам готовые модели занятий, основанные на пении, хлопках, ритмизации и инсценировке.

Ольга Ивогло, воспитатель-преподаватель гагаузского и румынского языков УРО № 3 с. Казаклия, представила систематизированный обзор игровых упражнений, развивающих спонтанную речь и стимулирующих двуязычную коммуникацию. В её презентации были представлены интерактивные и лингвистические игры, упражнения на драматизацию, карточки, игровые ситуации и методы групповой работы. Среди эффективных форм она выделила речевые круги, карточки-«перевёртыши», игры на сравнение языковых структур.

Светлана Иваногло, методист УРО № 8 г. Вулканешты, раскрыла практические возможности мультисенсорного подхода. Она продемонстрировала стратегии сочетания зрительных, слуховых, тактильных, двигательных и предметно-практических стимулов, а также показала дидактические материалы, мультимедийные ресурсы, схемы сенсорных маршрутов и приёмы, поддерживающие устойчивый интерес детей к изучению двух языков.

Все педагоги продемонстрировали высокий уровень профессиональной подготовки. Тщательно проработанные слайды, грамотно подобранные методические материалы и практические рекомендации сделали каждое выступление содержательным и полезным для практического применения. Участники отметили, что представленные презентации включили самые эффективные методы и упражнения, адаптированные для естественного усвоения румынского и гагаузского языков детьми дошкольного возраста.

Ателье прошло в атмосфере сотрудничества, заинтересованности и профессионального развития. Педагоги активно обсуждали представленные практики, обменивались опытом и подчёркивали важность подобных мероприятий для укрепления качества билингвального образования в Гагаузии.

По итогам работы в учреждения раннего образования будет направлен полный пакет методических материалов, презентаций и рекомендаций, что позволит педагогам применять полученные знания в ежедневной практике.

Участникам ателье были представлены рекомендации по формированию языковых компетенций дошкольников через движение, песню и игру:

• интегрировать движение и речь в образовательный процесс;
• применять музыкально-ритмические элементы;
• создавать игровые и сюжетные ситуации;
• обогащать повседневную языковую среду;
• использовать мультисенсорные подходы;
• развивать творческую активность и инициативу;
• регулярно отслеживать результаты и корректировать методы работы.

Главное управление образования Гагаузии выражает благодарность всем участникам за активность, профессионализм и стремление к совершенствованию педагогического мастерства. Мероприятие стало важным шагом в развитии единого методического пространства для воспитателей-преподавателей румынского и гагаузского языков, направленного на поддержку успешного раннего билингвизма.

Министерство образования и науки запустило четвёртый раунд конкурса 2025 года по трудоустройству молодых специалистов на вакантные педагогические должности в государственных школах страны.

Об условиях участия и необходимых документах мы написали ЗДЕСЬ.

В перечне около 100 вакансий, из которых 30 – в школах и детских садах автономии.

В лицеях и гимназиях Гагаузии требуются:

• учителя физики, химии, математики, биологии;
• преподаватели английского и румынского языков и литературы;
• педагоги начального образования.

В УРО востребованы:

• педагоги дошкольного образования;
• психологи и логопеды;
• музыкальные руководители.

С полным перечнем вакансий и образовательных учреждений можно ознакомиться ЗДЕСЬ.

Результаты 4 этапа распределения будут объявлены 23 декабря 2025 года.
Важно: заявки необходимо подать до 15 декабря.

Для заполнения формы используйте ссылку.

Отметим, что в начале текущего учебного года в образовательные учреждения Гагаузии на работу пришли 24 молодых специалиста — результат одного из предыдущих раундов распределения.

О преимуществах, льготах и социальных гарантиях для молодых педагогов можно подробно прочитать ЗДЕСЬ.

В подготовительной группе УРО № 3 с. Конгаз прошло открытое занятие, посвящённое теме «Я и окружающий мир» в рамках проекта «Юные фантазёры». День был объявлен «Путешествием в страну Воображения», а ведущими областями деятельности стали язык и общение, науки и технологии. Занятие провела воспитатель Светлана Каракоста, превратившая обычное утро в увлекательное и познавательное приключение.

Педагог начала с беседы о том, что такое воображение, почему оно важно и как помогает человеку мечтать, создавать и открывать новое. В разгар обсуждения к детям неожиданно присоединился Буратино, попросивший помочь найти потерянные монеты. Это стало отправной точкой путешествия по сказочной стране, где каждое испытание требовало внимания, смекалки и фантазии.

Первой задачей стала игра «Интервью: Если бы я был…, я бы…». Дети с энтузиазмом примеряли на себя роли мастеров разных профессий, придумывая необычные и порой очень мудрые ответы, демонстрируя богатство своего воображения и умение формулировать связные высказывания.

Следующее испытание подготовил кот Базилио — он перепутал слова, и ребятам нужно было собрать их в правильные предложения. Дети легко справились, проявив языковую интуицию и логическое мышление.

Затем вмешалась лиса Алиса, предложив набор цифр, из которых дошкольники составляли собственные математические задачки. Малыши придумывали короткие истории, связывали их с числами, тренируя счёт, состав числа и причинно-следственные связи.

Кульминацией «путешествия» стало творческое задание — придумать новую концовку к сказке «Красная Шапочка». Дети предложили самые разнообразные, добрые и неожиданные версии: кто-то спасал героев дружбой, кто-то превращал волка в положительного персонажа, а кто-то создавал совершенно новые сюжетные линии. Каждый ребёнок почувствовал себя настоящим маленьким автором.

Открытое занятие прошло динамично, ярко и эмоционально. Светлана Каракоста создала атмосферу доверия, творчества и познавательного интереса. Дети не только помогли Буратино, но и расширили знания об окружающем мире, потренировали речь, логическое мышление, коммуникативные навыки и, главное, — укрепили уверенность в силе собственного воображения.

Занятие стало ярким примером того, как игра, сказка и профессиональное мастерство педагога открывают путь в удивительный мир детской фантазии. Воспитатель продемонстрировала высокую квалификацию, обеспечив плавные переходы между этапами, чёткие инструкции и позитивный эмоциональный климат. Дети были активны и вовлечены, что подтверждает эффективность выбранных методов работы.

Отметим, что в текущем учебном году воспитатель Светлана Каракоста претендует на присвоение II дидактической степени.