Ученики, успешно подтвердившие уровень владения румынским языком не ниже B2, смогут автоматически получить «10» по предмету «Румынский язык и литература» на бакалавриате. Решение одобрено Национальной экзаменационной комиссией.

Для подтверждения уровня владения румынским языком необходимо сдать экзамен,  состоящий из четырёх частей: аудирования, чтения, письма и устной речи.

Письменная часть длится 90 минут и включает:

• прослушивание аудиозаписи;
• чтение текста средней и высокой сложности;
• написание различных видов текстов — писем, комментариев, анализов или эссе.

Устная часть проходит в тот же день после 30-минутного перерыва и может длиться до 20 минут. Ответы оцениваются по шкале, утверждённой Национальным агентством по учебным программам и оцениванию.

Результаты экзамена станут известны в течение 72 часов, а сертификат, подтверждающий уровень владения языком, выдадут не позднее 10 рабочих дней.

«Мы адаптировали методологию так, чтобы оценивание было прозрачным, безопасным и справедливым для всех кандидатов, а ученики, чьи компетенции подтверждены, могли получить признание, которого они заслуживают», — отметила директор Национального агентства по учебным программам и оцениванию Лилия Иванов.

В рамках этой инициативы Министерство образования и исследований организует дополнительные занятия по румынскому языку для учеников русскоязычных школ. Это позволит подготовиться к экзамену и повысить уровень владения языком.

Отметим, что единая национальная система сертификации компетенций владения румынским языком  введена в Молдове впервые и доступна не только для лицеистов, но также для взрослых.

Сертификат позволит взрослым официально подтвердить уровень владения румынским языком, что важно для карьерного роста, участия в конкурсах и программах повышения квалификации.
Кроме того, наличие документа может стать преимуществом при трудоустройстве в государственных учреждениях и образовательных организациях, где знание румынского языка является обязательным.

В учебных заведениях Молдовы пройдет национальная информационная кампания, посвящённая предупреждению о рисках употребления и продажи наркотиков. Кампания организуется Министерством образования совместно с Министерством внутренних дел.

Кампания начнется в декабре в пилотном формате и с конца января охватит весь второй семестр. Информация будет предоставляться на уроках по развитию личности учителями и специально подготовленными сотрудниками полиции.

 «Цель — лучше информировать и учителей, и учеников о рисках, связанных с употреблением наркотиков, и о том, как они могут сообщать полиции о случаях продажи или распространения таких веществ», — говорится в заявлении Министерства образования.

В министерстве подчеркнули, что хотя случаев употребления или продажи наркотиков в школах официально не зарегистрировано, профилактика остаётся приоритетной. Информационные и образовательные мероприятия направлены на повышение осведомлённости и защиту детей от вовлечения в опасные ситуации.

В лицее им. А.Должненко, г. Вулканешты, состоялось заседание районной методического объединения учителей начальных классов. Участники обсудили современные подходы к формированию ключевых компетенций младших школьников и обменялись практическим опытом внедрения инновационных методик и инструментов оценивания.

В рамках заседания были проведены два открытых урока, каждый из которых продемонстрировал практическую реализацию заявленных методических подходов.

Открытый урок по математике в 4 классе провела Шишку А.М. на тему «Сложение и вычитание чисел в концентре 0 – 1 000 000». Занятие отличалось высоким уровнем профессиональной подготовки: педагог создала условия для активного вовлечения учащихся, использовала приемы самооценивания и обеспечила динамичную работу на всех этапах урока.

Урок по гагаузскому языку во 2 классе провела Килимиченко Н.И. на тему «Ne iyeriz. Lafları yazmak». Педагог продемонстрировала методически грамотный подход, органично интегрировала познавательные формы работы и создала атмосферу сотрудничества, мотивируя детей к изучению родного языка и развитию языковых навыков.

Во второй части заседания учителя лицея им. А. Должненко — Шишку А.М. и Килимиченко Н.И. поделились своим опытом  применения новой методологии оценивания, раскрыв тему «Разнообразие методов оценивания для оптимизации активного учебного процесса в 1–4 классах».

Участники семинара пришли к выводу, что повышение качества образования в начальном звене напрямую связано с обновлением методик, совершенствованием подходов к оцениванию и укреплением многоязычной среды. Представленные педагогами результаты продемонстрировали действенность этих методов и стали ценным вкладом в развитие профессиональной компетентности учителей района.

Учащиеся 9-х и 12-х классов прошли добровольное тестирование цифровых навыков. Цель мероприятия — оценить, насколько современные школьники владеют цифровыми технологиями и готовы к вызовам информационного общества.

В Гагаузии в тестировании цифровых навыков приняли участие более 40 учеников. Для проведения экзамена были организованы три центра:

• лицей им. М. Еминеску в Комрате,
• лицей им. А. Должненко в Вулканештах,
• лицей им. М. Губогло в Чадыр-Лунге.

Школьники отметили, что задания были интересными, местами сложными, но в целом формат тестирования оказался понятным и современным.

«Прошло достаточно интересно, некоторые вопросы действительно были сложными, долго думал над ними. Это важно, потому что 21 век и мы должны идти с технологиями в ногу, и в будущем ответы на эти вопросы помогут нам. Я считаю, что это полезно и было очень интересно», — поделился один из участников.

«Мы обязаны знать, как себя вести в социальных сетях, в интернете. Это очень важно», — отметил другой ученик.

 «Почему это важно? Потому что это шаг в будущее, развитие технологий и личного развития. Стараемся соответствовать нормам 21 века и развиваться», - сказал еще один из участников тестирования.

Задания охватывали различные аспекты цифровой грамотности: от работы с интернетом и поведения в социальных сетях до вопросов, связанных с учебным процессом.

 «Тестирование проходило в онлайн режиме, каждый ученик получил задания индивидуально, по коду», - сказала и.о. заместителя начальника ГУО Гагаузии Мария Штирой.

По итогам тестирования каждый участник получит сертификат, который подтвердит уровень владения цифровыми навыками. Документ станет преимуществом при поступлении в учебные заведения соответствующего профиля и будет способствовать дальнейшему развитию школьников в цифровой среде.

Тестирование было организовано Министерством образования и исследований совместно с Национальным агентством по учебным программам и оцениванию.

4 декабря 1995 года НСГ был принят закон «О гимне Гагаузии». Слова гимна написал Мина Кёся, музыку — Михаил Колса. Проникновенные слова и мелодия гимна отражают духовные и культурные ценности народа, затрагивают чувства, пробуждают гордость за родную землю и воспитывают уважение к традициям.

В честь 30-летия принятия Закона «О гимне Гагаузии» Главное управление образования приглашает принять участие в акции школы и детские сады автономии.

Цель акции — формирование уважения к культурным и духовным ценностям народа, воспитание гражданско-патриотических качеств и укрепление региональной идентичности у подрастающего поколения.

Каждое образовательное учреждение самостоятельно определяет формат проведения акции с учетом возраста учащихся, школьных традиций и возможностей учреждения. Среди рекомендуемых форм:

• Торжественное исполнение Гимна Гагаузии в День Гимна Гагаузии на общешкольной линейке;
• Презентация или видеопроекты о гимне и его значении;
• Музыкально-художественные композиции, включающие исполнение гимна;
• Единая минута исполнения Гимна Гагаузии в отдельно выбранной локации и т.д.

Школы и учреждения раннего образования могут выбрать традиционный, творческий или комбинированный формат проведения акции. Итоги акции — фото, видео и другие материалы — рекомендуется публиковать на страницах учебных заведений в социальных сетях с отметкой Главного управления образования Гагаузии.

В Главном управлении образования Гагаузии состоялась рабочая встреча, посвящённая итогам внедрения нового куррикулума по предмету «Gagauz dili hem literatura okumakları» в начальных классах. В обсуждении участвовали глава ГУО Гагаузии Н. Кристева, начальник Службы политик в области межэтнических отношений Министерства образования и исследований Молдовы Иван Думиника, специалисты-разработчики куррикулума и педагоги. Такой расширенный формат обсуждения позволил взглянуть на результаты внедрения программы с разных профессиональных позиций и определить дальнейшие шаги для укрепления методической базы.

Как все начиналось

Куррикулум «Gagauz dili hem literatura okumakları» для начальных классов был создан командой методистов, исследователей и практикующих педагогов из Гагаузии. После утверждения Министерством образования и исследований Республики Молдова он начал применяться во всех школах автономии с 2024–2025 учебного года. Годом ранее программа проходила пилотирование: в 2022–2023 учебном году апробация велась в пяти школах Гагаузии, охватив 34 класса и 756 учеников.

Результаты пилотного этапа продемонстрировали повышение уровня устной речи младших школьников, что стало важным аргументом для предложения ГУО об официальном утверждении программы.

Главная особенность нового куррикулума — ориентация на реальный уровень владения языком у детей. Для учителя важно, прежде всего, выстроить устную речь ребенка,  постепенно расширяя словарный запас, формируя умение строить словосочетания, предложения и связные высказывания. Обучение построено по принципу «спирали»: каждое занятие усиливает ранее освоенные навыки слушания, говорения, чтения и письма, обеспечивая доступность и последовательность усвоения языка.

Мониторинг: что показал первый год работы

Для оценки эффективности внедрения проведён детальный мониторинг. Глава ГУО Наталия Кристева представила результаты, подтверждающие устойчивый рост уровня владения гагаузским языком.

«Проведена большая системная работа. В мониторинг включено 64 класса и 1060 учеников. Мы видим постановку языковой цели на каждом уроке, активное развитие всех четырёх видов речевой деятельности и повышение мотивации. По итогам года 47,3 % учеников достигли высокого уровня, 39,3 % — среднего, 13,4 % — низкого», — отметила Наталия Кристева.

Сравнение первого и второго семестров показало, что число учащихся с высоким уровнем владения языком выросло почти во всех школах.

Подробно о результатах мониторинга мы писали ЗДЕСЬ.

Результаты мониторинга были изучены и в Министерстве образования. Иван Думиника отметил активность педагогов и ГУО:

«Для нас отрадно было и то, что уже во втором семестре 2024–2025 учебного года ГУО совместно с коллегами проводила семинары, открытые уроки. Мы все наблюдали. Отмечу мероприятия, которые прошли в лицее им. А. Должненко, в лицее им. В. Мошкова, в лицее им. Н. Третьякова, в гимназиях с. Баурчи и с. Конгаз».

На открытых уроках педагоги демонстрировали, как применяют новые методы, развивая навыки говорения, чтения и письма. После уроков проходили профессиональные обсуждения и консультации с экспертами.

Открытые уроки в лицее им.А.Должненко г.Вулканешты

Открытые уроки в лицее им.Н.Третьякова мун.Комрат

Открытые уроки в лицее им. В. Мошкова города Чадыр-Лунга

Открытые уроки в гимназии с.Баурчи

Новые задачи — новый план действий

По итогам первого года полноценного внедрения новой программы ГУО совместно с её разработчиками подготовило обновлённый план действий на 2025–2026 учебный год. Детальный анализ результатов показал новые приоритеты, реализация которых потребует дополнительных усилий и системной работы.

Наталия Кристева подчеркнула:

«Проект успешен — он уже изменил практику преподавания. Но для дальнейшего прогресса важно разработать полноценные учебники, рабочие тетради, прописи, создать банк дидактических материалов, цифровые ресурсы и видеобанк уроков. Мы будем расширять курсы повышения квалификации и продолжим мониторинг. Успешная модель обучения возможна только при совместной работе учителей, разработчиков и научных консультантов».

Коммуникативный подход — в центре внимания

Авторы куррикулума подчёркивают: современный урок должен быть построен вокруг живой коммуникации. Надежда Кочанжи отметила:

«Мы настаиваем на обязательном использовании всех элементов речи: работе с текстом, умении строить диалог и монолог, применении языка в реальных ситуациях. Только так дети перестанут бояться говорить и начнут использовать гагаузский язык уверенно и свободно».

Такой подход позволяет воспринимать родной язык как естественное средство общения, а не как сложный предмет в расписании. Это важный шаг к тому, чтобы гагаузский язык снова звучал в семьях, в общественных местах и стал частью повседневной коммуникации.

Министерство образования и исследований Молдовы объявило о начале приема заявок на участие в пилотных программах многоязычного образования на 2025–2028 годы. Новая инициатива направлена на расширение возможностей школ по преподаванию нескольких языков одновременно и создание современных образовательных условий. В то время как учреждения по всей стране только готовятся к внедрению этой модели, Гагаузия уже несколько лет успешно развивает многоязычное обучение, демонстрируя устойчивые результаты и накапливая методический опыт, который может служить примером для других школ.

Министерство образования и научных исследований приступило к приему заявок на участие в пилотных программах многоязычного образования для учреждений начального и основного общего образования I и II циклов на период 2025–2028 гг. Инициатива направлена на диверсификацию образовательных предложений и расширение преподавания на нескольких языках.

Участие в программе является добровольным и зависит от решения администрации школы, а также готовности коллектива к реализации многоязычного подхода. Учреждениям рекомендуется внимательно оценить свои ресурсы и потенциал. Пакет документов можно направить с 19 ноября по 5 декабря 2025 года на электронный адрес Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.. После завершения приема заявок министерство проведет их анализ и определит учреждения, которые войдут в пилотный проект.

Напомним, что нормативная база, регулирующая внедрение многоязычного образования в иноязычных школах, была утверждена Министерством образования и исследований Республики Молдова в ноябре 2025 года.

В Гагаузии о необходимости внедрения многоязычного подхода задумались задолго до принятия национального решения. Уже в 2021–2022 учебном году здесь стартовала работа по введению многоязычного образования, а Главному управлению образования удалось выстроить системный и последовательный процесс внедрения.

Сегодня программа охватывает 41 лицей и гимназию, 434 класса и более 9000 учащихся. Для сравнения: всего пару лет назад она включала 6100 учеников в 30 образовательных учреждениях автономии — то есть программа значительно расширилась.

Педагоги активно применяют методику частичного преподавания нелингвистических дисциплин на двух языках, что позволяет расширять языковую практику учащихся в естественной учебной среде. За период внедрения была сформирована прочная методическая база, а учителя накопили значительный практический опыт.

Сегодня в образовательных учреждениях автономии ряд предметов преподаются частично на следующих языках:

Гагаузском и болгарском языках:
Художественное и технологическое воспитание, физическое воспитание, математика, развитие личности, духовно-нравственное воспитание, познание мира, музыкальное и гражданское воспитание, биология, география, история.

Румынском языке:
Художественное и технологическое воспитание, физическое воспитание, математика, развитие личности, познание мира, духовно-нравственное воспитание, музыкальное и гражданское воспитание, история.

Турецком языке:
Трудовое воспитание, информатика, физика, химия, математика.

Английском языке:
Духовно-нравственное воспитание, физическое и технологическое воспитание, развитие личности, музыкальное и художественное воспитание, гражданское воспитание, информатика.

Дополнительно в школах действуют курсы по выбору и кружки, которые, помимо перечисленных языков, проводятся также на китайском, немецком и французском языках.

Главное управление образования Гагаузии отмечает, что внедрение такого подхода способствует более глубокому усвоению учебного материала, формирует у детей гибкость мышления, повышает их конкурентоспособность.

Специалисты ГУО регулярно посещают уроки и проводят анализ результатов, что позволяет корректировать учебный процесс и обеспечивать качество многоязычного образования.

Гагаузия демонстрирует, что многоязычное образование — это не эксперимент, а реальный инструмент повышения качества обучения и важный шаг подготовки нового поколения, уверенно чувствующего себя в современном многоязычном мире.

В рамках работы Школы молодого учителя состоялся семинар «Интерактивные методы и цифровые инструменты на уроке», который провела специалист Главного управления образования Гагаузии Лариса Бойкова. В мероприятии приняли участие педагоги I, II и III года работы, заинтересованные в расширении профессиональных компетенций и внедрении современных образовательных подходов.

Программа семинара включала теоретический блок и практические мастер-классы. Участники познакомились с актуальными технологиями и инструментами для использования на уроках.

Мастер-класс на тему «Кинезиология на уроке: как движение помогает учить и учиться» провела Иванна Курдогло, учитель русского языка и литературы лицея им. М. Эминеску. В ходе занятия педагоги узнали, как приемы кинезиологии помогают повысить концентрацию внимания, снизить уровень стресса, активизировать мышление и создать благоприятный эмоциональный фон на уроке. Участники также выполнили практические упражнения, которые можно использовать на занятиях по различным учебным предметам.

Мастер-класс «Использование цифровых платформ на уроках (Prezi и Genially)» провела Мария Бабова, учитель русского языка и литературы ПУТЛ им. М. Тузлова. Педагоги познакомились с возможностями сервисов Prezi и Genially для создания динамичных и наглядных презентаций, освоили основы визуального сторителлинга и попробовали разработать собственные интерактивные материалы. Участники также обсудили, как эти инструменты могут быть эффективно применены в учебном процессе.

Мероприятие прошло в атмосфере профессионального сотрудничества и открытого обмена опытом. Участники отметили практическую значимость полученных знаний и выразили готовность применять новые инструменты и методы в своей педагогической практике.

Министерство образования и исследований объявило о пересмотре письменных заданий для конкурса на должности директора и заместителя директора школ. Теперь претендентам предстоит выполнить обновлённые задания в рамках экзамена.

Конкурсные работы размещены в открытом доступе на официальном сайте Центра информационных и коммуникационных технологий в образовании, в разделе «Оценки»: www.ctice.gov.md.

Тест включает задания из четырех областей:

• управление системой образования (стратегическое и организационное);
• управление учебными программами;
• управление человеческими ресурсами;
• управление финансовыми ресурсами.

Для каждого кандидата случайным образом выбираются 25 элементов: 7 из домена I и по 6 из доменов II, III и IV.

Предложения и пожелания по содержанию тестовых заданий можно направлять по электронной почте на адрес Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. с темой «Предложения по тестовым заданиям», отмечает Министерство образования и исследований Молдовы.

В Гагаузии прошло заседание регионального методического объединения преподавателей иностранных языков. В гибридном формате педагоги из Комрата, Чадыр-Лунги и Вулканешт обсудили современные подходы к обучению и обменялись эффективными методическими приёмами.

Центральной темой встречи стали цифровые технологии и их роль в развитии коммуникативной компетенции. Участники обсудили, как современные инструменты помогают сделать процесс обучения иностранным языкам более индивидуальным, прозрачным и результативным.

Первая часть заседания была посвящена открытым урокам. Это не просто демонстрация методики — это честный профессиональный разговор о том, как учитель работает в реальном классе.

На уроке «It’s a Great Job» Н. Лейчева показала, как игровая и коммуникативная методика помогают мотивировать учеников.

Урок «Keep Going, Keep Growing» О. Кирицы стал примером грамотного использования формирующего оценивания и развития навыков самооценки.

Занятие «My Free Time» Е. Сусану выделилось активным использованием цифровых платформ и интерактивных упражнений.

После уроков прошли самоанализ и профессиональное обсуждение. Коллеги отмечали сильные стороны, предлагали решения и идеи — тот самый момент, когда педагогическое мастерство становится предметом открытого диалога.

Вторая часть объединения прошла в формате совместных докладов — каждый выступающий работал в паре с коллегой из другого района. Такой подход создал эффект «многоголосья» и усилил межрайонное взаимодействие.

В программе были представлены ключевые темы, актуальные для каждого современного учителя иностранного языка:

• Объективность оценивания в начальной школе. Т. Кисакова и И. Касым представили конкретные критерии, рубрики и сравнили методики 2019 и 2025 годов.
• Инклюзия: С. Суди и Т. Топал поделились приёмами адаптации заданий и показали, как цифровые инструменты помогают детям с ООП.
• Подготовка к выпускным экзаменам. К. Матчина и Е. Каранфил собрали цифровые ресурсы, которые развивают самостоятельность и делают оценивание прозрачным.
• Работа с одарёнными детьми. На «аукционе идей» Т. Ябанжи и Т. Иванчева обсуждали, как проекты и современные технологии усиливают устную и письменную коммуникацию.
• Помощь молодым специалистам. На практикуме участники вместе создавали цифровые инструменты для оценивания — от онлайн-тестов до авторских рубрик.

Эта часть встречи стала самым живым и насыщенным этапом — педагоги не просто слушали, но и создавали, спорили, обменивались приёмами и наработками.

Заключительную часть провела главный специалист Главного управления образования Гагаузии Т. Кадынцева. Педагоги обсудили:

• итоги регионального этапа конкурса «A Chance, Eine Chance, Une Chance»;
• результаты Международного педагогического форума;
• подготовку учащихся к тематическому тестированию и зимней сессии;
• особенности аттестации и необходимость своевременной курсовой подготовки.

В финале участники поделились впечатлениями. Многие отметили тёплую атмосферу сотрудничества, высокий уровень организации и практическую значимость каждого выступления.

Мероприятие стало важным шагом к укреплению профессионального сообщества и развитию современной образовательной среды региона.