В Учреждении раннего образования № 9 мун. Комрат состоялось тематическое мероприятие, приуроченное ко Дню придания Гагаузии статуса автономии, почётным гостем которого стал писатель, поэт и публицист Тодур Занет. Праздник стал наглядным примером системной работы педагогов по сохранению гагаузского языка, культуры и духовных традиций с раннего возраста.

Педагогический коллектив учреждения подготовил содержательную программу, объединившую гагаузский язык, народное творчество и детскую искренность. Все мероприятие прошло на гагаузском языке, что подчеркнуло его высокую образовательную и воспитательную значимость.

Воспитанники детского сада представили гагаузский народный танец «Кадынжа», продемонстрировав артистизм, выразительность и уважение к национальным традициям. Особый отклик у зрителей вызвало исполнение песен на гагаузском языке — трогательных и наполненных любовью к родному слову, что стало живым подтверждением его активного использования в образовательной среде.

Значимое место в программе заняла театральная постановка по мотивам гагаузской народной сказки „Kül Pepeleşkası”. Юные артисты уверенно передали характеры персонажей, продемонстрировав хорошее владение языком и творческий подход. Постановка стала одним из ключевых моментов праздника и была тепло встречена зрителями.

Воспитатель-преподаватель гагаузского языка Людмила Барладян отметила, что через песню, танец, сказку и театрализацию дети естественно и с интересом осваивают родной язык, воспринимая его как неотъемлемую часть своей культуры и идентичности.

Директор учреждения Анна Кройтор выразила благодарность педагогам, гостям — выпускникам 2025–2026 учебного года, учащимся гимназии им. С. Курогло мун. Комрат и их наставникам, а также почётному гостю мероприятия Тодуру Занету. Он передал детям сборники сказок и книги-раскраски на гагаузском и румынском языках собственного авторства, внеся значимый вклад в развитие билингвального образования и популяризацию гагаузского языка.

Тодур Занет подчеркнул, что именно с детского сада начинается путь сохранения и развития гагаузского языка, культуры и духовных ценностей, а дети, говорящие и творящие на родном языке, являются прочной основой будущего народа.

Главный специалист Главного управления образования Гагаузии Лидия Осташ поблагодарила коллектив учреждения за профессионализм, творческий подход и преданность делу, отметив, что Главное управление образования последовательно поддерживает инициативы, направленные на проведение мероприятий на гагаузском языке как важного инструмента его сохранения и передачи будущим поколениям.

Праздник объединил педагогов, детей и гостей общей идеей — бережно сохранять и развивать культурное наследие Гагаузии, наполняя образовательное пространство живым и звучащим родным языком.

Завершился конкурс рисунков, посвященный Дню образования автономии - «Гагаузия глазами молодежи». В соревновании приняли участие учащиеся V–XII классов, которые в своих работах выразили любовь к родному краю, показали культурные традиции, красоту природы и повседневную жизнь автономии через художественные образы.

Работы участников оценивала конкурсная комиссия, сформированная приказом начальника Главного управления образования. При выборе победителей учитывались соответствие теме, оригинальность идеи, художественный уровень исполнения и эмоциональная выразительность.

I место:

• Чиботару Варвара - лицей им. Н. Третьякова, мун. Комрат
• Балова Анна - лицей им. М. Губогло, мун. Чадыр-Лунга

II место:

• Петрова Ника - гимназия им. С. Курогло, мун. Комрат
• Рыжкова Анна - лицей им. Т. Занет, с. Конгаз
• Душкова Мария - лицей им. М. Губогло, мун. Чадыр-Лунга
• Константинова Мария - гимназия им. П. Казмалы, мун. Чадыр-Лунга
• Ильеску Алина - лицей им. Б. Янкологло, с. Копчак
• Ротарь Арина - лицей им. А. Должненко, г. Вулканешты
• Паруш Дарья – лицей им. А. Должненко, г. Вулканешты
• Полякова Инна - лицей им. С. Экономова, с. Етулия
• Дойкова Таисия - лицей им. Д. Карачобана, мун. Комрат
• Кыльчик Мирослава - лицей им. Д. Карачобана, мун. Комрат

III место:

• Николого Анастасия - лицей им. Г. Гайдаржи, мун. Комрат
• Димитрогло Дарья - лицей им. Г. Гайдаржи, мун. Комрат
• Димитрогло Мария - лицей им. Г. Гайдаржи, мун. Комрат
• Гарастюк Александра - лицей им. М. Тузлова, с. Кирсово
• Аврамогло Кристина - гимназия им. М. Танаcогло, с. Кирсово
• Гроздева Зинаида - лицей им. Т. Занет, с. Конгаз
• Цапурдей Татьяна - гимназия им. Н. Чебанова, с. Конгаз
• Икизли Инесса - гимназия с. Конгазчик
• Капсзы Анастасия - гимназия им. М. Кеся, с. Бешалма
• Капсамун Милена - гимназия им. Ф. Ангели, с. Гайдары
• Узун Анастасия - гимназия им. Ф. Ангели, с. Гайдары
• Кол Дарья - лицей с. Казаклия
• Андреева Дарья - гимназия им. С. Руденко, г. Вулканешты
• Эконом Анастасия - лицей им. С. Экономова, с. Етулия
• Кылычик Таисия - лицей им. Д. Карачобан, мун. Комрат

Работы победителей будут представлены 22 декабря на Региональной интеллектуальной игре, посвященной Дню создания автономии. Победителей наградят дипломами Главного управления образования Гагаузии и денежными премиями:

• I место — 500 леев
• II место — 300 леев
• III место — 200 леев

Конкурс «Гагаузия глазами молодежи» организован Региональным ученическим советом Гагаузии при поддержке Главного управления образования. Инициатива направлена на развитие творческих способностей молодежи, формирование гражданско-патриотических ценностей и уважения к культурному наследию гагаузского народа.

В лицее им. Г. Гайдаржи мун. Комрат состоялось внеклассное мероприятие, посвящённое 31-й годовщине принятия Парламентом страны Закона «Об особом правовом статусе Гагаузии». В ходе мероприятия учащиеся говорили о родном крае, исполняли песни и читали стихи, посвящённые автономии.

Через творческие номера школьники представили своё понимание истории, культуры и традиций родной земли. Как отметила исполняющая обязанности директора лицея им. Г. Гайдаржи Ольга Кара, воспитание любви к родине у подрастающего поколения является одной из ключевых задач образовательного учреждения.

«Когда-то один великий мудрец сказал «сколько языков я знаю, столько раз я и человек, но только когда я знаю родной языка - тогда, я - настоящий человек». Это и есть патриотизм - говорить на своем языке, воспринимать музыку своего народа, стремиться к тому, чтобы сохранить то, что нам осталось от предков и передать это нашим потомкам. Мы стараемся делать все от нас зависящее, чтобы здесь в лицее сохранялись обычаи и традиции не только гагаузского народа, но и всех народов, проживающих в Гагаузии», — сказала О. Кара.

Значимость роли школы в формировании любви к родине и уважительного отношения к культурному наследию подчеркнула начальник Отдела развития языков Главного управления образования Гагаузии Мария Узун.

«Очень важно прививать любовь к родному языку и родному краю подрастающему поколению. Мы на таких мероприятиях наблюдаем, с какой радостью и любовью учащиеся, как старших, так и младших классов говорят о любви к своей родине», — отметила М. Узун.

В образовательных учреждениях Гагаузии на системной основе проводятся тематические и патриотические мероприятия, направленные на формирование у учащихся чувства ответственности за будущее своей страны, осознания ценности родины и сохранения национальной идентичности, как важнейшей основы развития общества.

G.GAYDARCI ADINA LİŢEYİNDÄ KLASTAN DIŞ MEROPRİYATİYASI GEÇTİ

G.Gaydarcı adına liţeyindä klastan dış meropriyatiiyası ders geçti. Herbir yaşta üürenicilär pay aldılar. Yortulu olay Gagauz Yerinin 31-ci yıldönümünä adandı.

Üürenicilär Ana tarafına sevgilerini açıkladılar. Bunu onnar peetlerin, türkülerin hem halk havaların yardımınnan yaptılar.  

«Arif insannarın biri demiş: “Kaç dil bilersin, okadar keret tä insansın, ama sadecä Ana dilini bilärsän - sän akına İnsan var nasıl sayılasın”. Ana dilindä lafetmäk, dedelerinä hatır gütmäk, kultura varlıını korumak – buna patriotizma deniler. Biz çalışȇrız üürenicilerimizi dooru terbietmää», - çizgiledi G.Gaydarcı adına liţeyin başın i̇şi̇ni̇ yapan Olga Kara.

Gagauz Yeri Üüretim bakannın Dillär ilerlemesi bölümün başı M.Uzun yortulu olayda pay aldı. O gözletti, nicä uşaklar  bu yortuda pay aldılar hem çizgiledi, ani bu işä onnarı üüredicilär havezlendirerlär. 

«Pek önemni uşaklarımıza Ana dilimizi taa küçük yaştan sevdirmää. Büün biz göreriz, ani küçüklär dä büüklär dä havezlän annadȇrlar kendi sevgileri için Ana dilinä. Bu pek önemni, çünkü biz - gagauzlar, diil lääzım unudalım bizim dilimizi. Var gözäl Gagauziyamız! Onu da lääzım sevelim hem ilerledelim», - söledi M.Uzun.

Patriotizma duygularını kaaviletmäk için okullarda maasuz lineykalar geçirilerlär. Onnarda da üüreni̇ci̇lär devlet si̇mvolları i̇çi̇n geni̇ş bi̇lgi̇leri̇ kablederlär, hep ölä üürenerlär o insannar için, ani Avtonomiyamızın hem Moldovanın ilerlenmesi için çok zaamet ettilär hen ederlär dä.

Çizdileeriz, ani 1994-cü yılın dekabrinin 23-dä Moldova Parlamenti deputatları “Gagauz Erin özel statusu için” kanonunu kabletti. Butakım avtonomiya kuruldu.

Komrat kasabasının Dm. Mavrodi adına liţeyindä tombarlak masa geçti. O avtonomiyanın kurulmasının 31-ci yıldönümünä adalıydı. Üüsek musaafir – Pötr Paşalı, Gagauziya Halk topluşun 1-ci çarışın başı. Pötr Mihayloviç 11-12 klasların üürenicilerinä avtonomiyanın kurulması için annattı. Üürenicilär ona soruş koydular hem avtonomiyanın gelecää için kendi bakışlarını açıkladılar.

В лицее им. Д. Мавроди мун. Комрат состоялся круглый стол, посвящённый 31-й годовщине принятия Парламентом страны Закона «Об особом правовом статусе Гагаузии». Мероприятие прошло в формате открытого диалога с участием старшеклассников, педагогов и почётного гостя — председателя первого созыва Народного Собрания Гагаузии Петра Пашалы, и было направлено на формирование у молодёжи осознанного отношения к истории и будущему автономии.

Мероприятие началось с исполнения гимнов, после чего учащиеся представили танцевальные номера и продекламировали тематические стихи. Творческая часть стала эмоциональным акцентом встречи и подчеркнула связь поколений через язык, культуру и традиции.

В дискуссионной части круглого стола Пётр Михайлович Пашалы, вспоминая события начала 1990-х годов, отметил, что учащимся важно знать, как создавалась Гагаузская автономия, кто стоял у истоков этого процесса и какие события определили её развитие и будущее.

Особое внимание было уделено вопросам преемственности, ответственности за сохранение исторического наследия и активной роли молодёжи в жизни общества. Обращаясь к учащимся, Пётр Пашалы подчеркнул значение передачи ценностей от поколения к поколению:

«Каждое поколение по-своему выполняет ту задачу, которую ставит перед человечеством время. Поэтому я уверен, что те традиции, которые к нам перешли от наших дедов и отцов, они таким же образом будут передаваться и будущим поколениям», — сказал П. Пашалы, обращаясь к учащимся.

Директор лицея Максим Болгар подчеркнул, что для молодёжи особенно важно узнавать историю становления Гагаузской автономии из первых уст — от непосредственных участников и очевидцев тех событий, и выразил благодарность Петру Пашалы за содержательный диалог с учащимися.

Формат открытого диалога позволил школьникам задавать вопросы, высказывать своё мнение и делиться размышлениями о перспективах развития Гагаузии.

Мероприятие наглядно продемонстрировало важную роль школы в формировании гражданской позиции и патриотических ценностей у подрастающего поколения.

23 декабря 1994 года Парламент Республики Молдова принял Закон «Об особом правовом статусе Гагаузии (Гагауз Ери)», который закрепил автономные права гагаузского народа и стал ключевым этапом в мирном урегулировании сложных общественно-политических процессов начала 1990-х годов. Этот документ определил правовые основы самоуправления автономии, гарантировал сохранение языка, культуры и традиций гагаузов и открыл путь к развитию Гагаузии в составе Республики Молдова.

Пётр Пашалы, возглавлявший первый созыв Народного Собрания Гагаузии, был одним из участников этого исторического процесса. Вместе с другими представителями гагаузского движения он участвовал в диалоге и переговорах, направленных на достижение компромисса, который позволил обеспечить гражданское согласие.

Сегодня Гагаузия является неотъемлемой частью Республики Молдова, развиваясь в рамках конституционного и правового поля государства.

Главное управление образования Гагаузии продолжает мониторинг реализации куррикулума «Gagauz dili hem literatura okumakları» для 1–4 классов. Цель мониторинга — анализ эффективности внедрения новой образовательной программы, используемых методических подходов и условий, создаваемых для развития речевых компетенций учащихся. 16 декабря в гимназии – детском саду ис.С.Демиреля  мун. Комрат двумя педагогами образовательного учреждения — Ольгой Табакарь и Мариной Односталко — были проведены открытые уроки по предмету «Gagauz dili hem literaturası». Занятия состоялись в рамках мониторинга, а также в контексте прохождения педагогами процедуры аттестации.

Учебная ситуация, как средство развития речи

Марина Односталко провела урок во 2 классе. Тема урока — «Sofrayı kuralım» / «Накрываем на стол». Модуль — «Bizim aylemiz» / «Наша семья». Цель урока заключалась в раскрытии потенциала учащихся, демонстрации их языковых компетенций и способности использовать различные речевые конструкции на родном языке в конкретных коммуникативных ситуациях.

В ходе урока учащиеся опирались на ранее изученную лексику: отвечали на вопросы педагога, читали текст. Работа была направлена не на изолированное воспроизведение слов, а на их осмысленное использование в устной речи.

Педагог сочетала фронтальные и индивидуальные стратегии работы, применяя разнообразные дидактические модели. Существенное место заняли дидактические игры, такие как «Laf estafetası» / «Словесная эстафета», «Bir laf – bir adım» / «Одно слово — один шаг», а также игра «Dooru - diil dooru» / «Правильно — неправильно», что способствовало активизации внимания и речевой деятельности учащихся.

В структуру урока были органично включены современные цифровые образовательные технологии. Наряду с работой с учебной книгой использовались наглядные материалы — картинки, рисунки, постеры, а также цифровая платформа Wordwall, что расширило возможности визуализации и закрепления лексики. Учащиеся называли предметы по теме «предметы быта и обихода гагаузского народа», соотнося изображения с языковыми единицами.

От звука к слову

Ольга Табакарь провела урок в 1 классе. Тема — «Konson sesi [d] hem bukva D, d. Yaban hayvannarı» / «Согласный звук [д] и буква Д. Дикие животные». Цель урока заключалась в активизации и практическом применении уже сформированных у учащихся знаний с их дальнейшим углублением через обогащение словарного запаса.

В ходе урока учащиеся демонстрировали свои знания: делили слова на слоги, составляли словосочетания и короткие предложения, читали небольшие тексты, давали ответы на вопросы педагога.

Ольга Табакарь сочетала фронтальную и индивидуальную формы работы, уделяя особое внимание развитию устной речи. Педагог целенаправленно побуждала детей говорить на родном языке, используя разнообразные дидактические приёмы, игровые элементы и метод «открытого микрофона».

В процессе закрепления материала был задействован творческий подход, а также современные образовательные цифровые технологии, что позволило сделать урок динамичным и соответствующим требованиям нового куррикулума.

Рефлексия и самооценка

Педагоги М. Односталко и О. Табакарь уделили отдельное внимание рефлексии. В конце уроков учащиеся оценивали свои знания и участие в учебной деятельности. Такой приём позволил педагогам получить обратную связь и зафиксировать уровень понимания темы и эмоциональное восприятие урока учащимися.

Анализ сильных и слабых сторон и рекомендации по развитию речевой активности

После завершения открытых уроков состоялось профессиональное обсуждение с участием педагогов и авторов куррикулума. В ходе анализа были отмечены, как сильные стороны занятий, так и аспекты, требующие дальнейшего методического внимания.

Участники обсуждения подчеркнули, что ключевая цель нового куррикулума по гагаузскому языку и литературе для начальных классов заключается в создании таких учебных условий, в которых дети активно используют лексику, учатся строить словосочетания и формировать простые предложения, постепенно переходя от отдельного слова к связному высказыванию.

Особое внимание было уделено умению педагога побуждать ребёнка к говорению, что является принципиально важным компонентом современного урока гагаузского языка в начальной школе. Системная работа над развитием устной речи позволяет детям не механически воспроизводить материал, а осознанно и уверенно использовать родной язык, формируя интерес к его изучению.

Авторы куррикулума также высказали конструктивные предложения, касающиеся вариативности заданий, более гибкого использования дидактических игр и расширения ситуаций речевого общения, максимально приближённых к повседневной коммуникации детей.

В соответствии с Годовым планом работы Главного управления образования Гагаузии и в рамках реализации Стандартов обучения и развития ребёнка от рождения до 7 лет состоялось региональное заседание Школы молодого воспитателя. В заседании приняли участие педагоги со стажем работы до трёх лет, методисты и специалисты Главного управления образования, заинтересованные в повышении профессиональной компетентности в области раннего развития ребёнка.

Светлана Подсухина, главный специалист Главного управления образования, представила участникам актуальную и содержательную информацию о роли игры в формировании личности ребёнка дошкольного возраста. В своём выступлении она подчеркнула, что игра является ведущей деятельностью ребёнка и служит основой для развития эмоциональной, когнитивной, социальной и речевой сфер.

Специалист акцентировала внимание на том, что игра активизирует творческий потенциал и воображение детей, способствует формированию навыков общения, произвольности поведения и способности к сотрудничеству. Игровые ситуации создают естественные условия для развития самостоятельности, инициативности и умения принимать решения, а также для усвоения норм поведения, формирования адекватной самооценки и эмоциональной устойчивости. Было отмечено значение целенаправленного педагогического сопровождения, позволяющего превратить игру в эффективный инструмент личностного роста и успешной социализации ребёнка.

Наталья Саранди, методист учреждения раннего образования села Авдарма, рассказала молодым специалистам о возможностях применения STEAM-подхода в работе с дошкольниками. В ходе выступления были продемонстрированы практические примеры интеграции науки, технологий, инженерного мышления, искусства и математики в образовательный процесс.

Было отмечено, что STEAM-методика способствует естественному погружению ребёнка в атмосферу эксперимента и творчества, развивает познавательный интерес, исследовательские и конструктивные навыки. Технические и инженерные игры помогают детям осваивать причинно-следственные связи и формировать основы исследовательской культуры уже на дошкольном этапе.

Лидия Осташ, главный специалист Главного управления образования Гагаузии, ознакомила участников заседания с возможностями использования игровых методов в формировании языковых компетенций у детей. Она раскрыла потенциал игровых технологий в развитии речи, словарного запаса, фонематического восприятия и коммуникативных навыков дошкольников.

В выступлении было подчеркнуто, что лексические, коммуникативные и подвижные игры являются важным инструментом развития связной речи. Игровые ситуации снижают речевую тревожность, стимулируют активное использование языка, а применение цифровых игр и интерактивных платформ делает процесс обучения более динамичным и мотивирующим. Были приведены примеры эффективных игр и упражнений, рекомендованных для повседневной педагогической практики.

Региональное заседание Школы молодого воспитателя прошло содержательно и продуктивно. Участники расширили профессиональный кругозор, получили актуальные знания и познакомились с практическими инструментами организации качественного образовательного процесса. Молодые специалисты отметили практическую направленность представленных материалов и значимость методических рекомендаций для работы в современных условиях.

Главное управление образования Гагаузии выражает благодарность участникам Школы молодого воспитателя за активное участие и заинтересованность в развитии системы раннего образования автономии.

Главное управление образования Гагаузии объявляет конкурс с 16 декабря 2025 года на замещение вакантных государственных служащих:

• Начальник управления образовательных политик и менеджмента;
• Главный специалист отдела развития языков;
• Главный специалист отдела по работе с персоналом и юридическим вопросам (временно вакантная должность);

Документы представлять до 09 января 2026 г. (включительно) по адресу: мун. Комрат, ул. Гаврилова, 48. Справки по тел: 029822607.

Основные обязанности вакантных должностей государственных служащих

Начальник управления образовательных политик и менеджмента:

 Главный специалист отдела развития языков:

Главный специалист отдела по работе с персоналом и юридическим вопросам

Основные требования к:

Начальнику управления:

• 3 года профессионального опыта в соответствующей области;
• навыки пользования компьютером;

главному специалисту:

• 2 года профессионального опыта в соответствующей области;
• навыки пользования компьютером.

Основные условия для поступления на государственную должность:

На государственную должность может поступить лицо, которое отвечает следующим условиям:

• является гражданином Республики Молдова;
• владеет румынским языком и функционирующими на соответствующей территории официальными языками межэтнического общения в установленных законом пределах
• обладает полной дееспособностью;
• не достигло возраста 63 лет;
• годно по состоянию здоровья согласно медицинскому заключению, выданному уполномоченным медицинским учреждением, к исполнению государственной должности;
• имеет необходимое образование, предусмотренное для соответствующей государственной должности;
• в последние пять лет не было уволено с государственной должности в соответствии с пунктами a), b) и f) части (1) статьи 64 закона №158/2008, либо индивидуальный трудовой договор с ним не был прекращен по дисциплинарным причинам;
• не имеет непогашенных судимостей за умышленные преступления;
• не лишено права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью в качестве основного или дополнительного наказания вследствие окончательного судебного приговора, которым установлен этот запрет;
• в отношении него не установлен запрет на занятие государственной должности, вытекающий из констатирующего акта Национального органа по неподкупности.

Кандидаты в срок, указанный в информации об условиях проведения конкурса, подают документы для участия в конкурсе лично или по почте, которые содержат:

a) анкету участника, согласно Положению о замещении на конкурсной основе государственной должности, утвержденное Постановлением Правительства 201/2009;

форма_для_участия_в_конкурсе.docx

b) копию удостоверения личности;

c) копии дипломов об образовании и удостоверений об окончании курсов повышения квалификации и/или специализации;

d) копию трудовой книжки и другие документы, подтверждающие стаж работы;

e) медицинскую справку;

f) справку о несудимости;

g) документы, подтверждающие предоставление волонтерских услуг, если кандидат посчитает это необходимым.

Копии представляемых документов могут быть заверены нотариусом или предъявлены вместе с оригиналами для проверки их достоверности.

БИБЛИОГРАФИЯ

ОСНОВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО СЛУЖАЩЕГО

• Конституция Республики Молдова, принят 29.07.1994 //Мониторул Офичиал 1, 12.08.1994.
• Закон о доступе к информации № 982 от 11.05.2000 //Мониторул Офичиал 88-90/664, 28.07.2000.
• Административный Кодекс Республики Молдова № 116 от 19.07.2018 //Мониторул Офичиал 309-320/466, 17.08.2018.
• Закон «О государственной должности и статусе государственного служащего N 158-XVI от 04.07.2008 // Мониторул Офичиал N 230-232/840 от 23.12.2008.
• Закон «О единой системе оплаты труда в бюджетной сфере» № 270 от 23.11.2018 //Мониторул Офичиал № 441/447/715 от 30.11.2018.
• Закон об утверждении Единого классификатора государственных должностей № 155 от 21.07.2011 // МониторулОфичиал № 164-165/480 от 04.10.2011.
• Закон «О декларировании имущества и личных интересов» № 133 от 17.06.2016 //Мониторул Офичиал № 245-246/513 от 30.07.2016.
• Постановление Правительства «О введении в действие положений Закона № 270/2018 о единой системе оплаты труда в бюджетной сфере» № 1231 от 12.12.2018 //Мониторул Офичиал № 480-485/1310 от 14.12.2018.

НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ

• Кодекс Республики Молдова об образовании № 152 от 17.07.2014 //Мониторул Офичиал 319-324/634, 24.10.2014.
• Кодекс профессиональной этики педагогических работников (Приказ МП №861 от 07.09.2015 г.)
• Куррикулум раннего и дошкольного образования (2019 г.).
• Куррикулум по музыкальному воспитанию гимназического цикла.
• Куррикулум по художественному воспитанию гимназического цикла.
• Куррикулум по физическому воспитанию гимназического цикла.
• Методические рекомендации МП по организации УВП (приказ МП № 965 от 22.06.2018г.)
• Минимальные стандарты оснащения учреждения раннего образования (Утвержденные Приказом Министерства Образования, Культуры и Исследований № 253 от 11.10.2017г.).
• Стандарты обучения и развития ребенка от рождения до 7 лет (2019 г.).
• Национальные профессиональные стандарты для педагогических кадров учреждений раннего образования (2010 г.).
• Научные основы раннего образования в Республике Молдова (2019 г.).
• Типовое положение учреждения раннего образования, (утвержденное Приказом Министра Образования, Культуры и Исследований №. 254 от 11 октября 2017 г.).
• Положение о национальном экзамене бакалавриата. (утвержденное Приказом Министра Образования, Культуры и Исследований РМ №47 от 23 января 2018 г.)
• Положения о национальных выпускных экзаменах за курс гимназического образования

(утверждённое Приказом Министра Образования, Культуры и Исследований РМ №48 от 23 января 2018)

• Закона АТО Гагаузия «О расширении сферы применения гагаузского языка» № 30-XVII/VI от 26 октября 2018г.

С законами Республики Молдова и Постановлениями Правительства РМ можно ознакомиться на сайте государственного реестра правовых актов по ссылке:

https://www.legis.md/

С приказами Министерства образования и исследований можно ознакомиться по ссылке: http://mecc.gov.md/ro/content/cadrul-normativ-1 .

С местными законами АТО Гагаузия и Постановлениями Народного Собрания Гагаузии можно ознакомиться на сайте по ссылке:

https://halktoplushu.md/normativnaya-baza

С некоторыми нормативными актами можно ознакомиться на сайте Главного управления образования Гагаузии, вкладка «нормативные акты». http://guogagauzii.md/

Главное управление образования Гагаузии провело региональный онлайн-семинар на тему «Компьютер в учреждении раннего образования: вопросы охраны здоровья ребенка». В мероприятии приняли участие 85 педагогов, методистов и воспитателей подготовительных групп учреждений раннего образования. Семинар стал важной площадкой для обсуждения вопросов внедрения информационно-компьютерных технологий в работу с дошкольниками, безопасного использования цифровых ресурсов и поддержания здоровья маленьких воспитанников.

Программа семинара сочетала теоретические выступления и практико-ориентированные презентации. Главный специалист Управления образования Гагаузии Светлана Подсухина подчеркнула важность повышения компетентности педагогов в области информационно-коммуникационных технологий, обеспечения методической поддержки. Она отметила, что цифровые технологии должны дополнять традиционные методы обучения, а не заменять живое общение, игру и физическую активность детей.

Главный специалист Управления образования Гагаузии Лидия Осташ представила материалы по теме «Здоровьесберегающие подходы при внедрении компьютерных технологий в учреждениях раннего образования». Она подробно остановилась на возрастных особенностях дошкольников, особенностях их психофизического развития и необходимости строгого соблюдения норм экранного времени для обеспечения безопасности и гармоничного развития детей.

Методист УРО № 8 муниципия Комрат Марина Андриеш представила тему «Информационные технологии в детских садах: плюсы и минусы». Она подчеркнула значимость информационных технологий для формирования единого информационного пространства учреждения, повышения прозрачности и эффективности управления, а также развития профессиональных компетенций педагогов. При этом акцент был сделан на необходимости рационального и педагогически обоснованного использования компьютерной техники.

Методист УРО №6 мун. Чадыр-Лунга Мария Кречун с темой «Телевизор в детском саду – охрана здоровья ребенка». В своём выступлении она представила рекомендации ВОЗ по допустимому экранному времени и рассмотрела положительные и отрицательные аспекты использования телевизионного контента в работе с детьми. Особое внимание было уделено дозированному просмотру качественного и возрастного материала в сочетании с активной деятельностью воспитанников.

Участники семинара отметили практическую значимость материалов и необходимость дальнейшей системной методической работы. По итогам мероприятия были приняты решения о соблюдении возрастных норм экранного времени, сочетании цифровых технологий с активными формами деятельности, разработке методических рекомендаций по использованию информационно-коммуникационных технологий в УРО и формировании единого информационного пространства для эффективного взаимодействия педагогов, администрации и родителей.

Отметим, что согласно Санитарному регламенту для учреждений раннего образования, занятия на компьютерах разрешены детям 6–7 лет, с соблюдением правил: продолжительность занятий — не более 15 минут в день. Просмотр телевизора для ладших и средних групп — до 20 минут в день, для старших и подготовительных групп — до 30 минут. Учебные материалы должны располагаться на уровне глаз детей, а занятия проводиться в специально оборудованных и вентилируемых помещениях под наблюдением воспитателя.

Изучение родного языка в дошкольном возрасте становится особенно эффективным, когда оно опирается на традиции, живое общение и эмоциональное вовлечение. Именно такой формат был продемонстрирован в Учреждении раннего образования № 3 села Копчак во время открытого занятия по гагаузскому языку, объединившего детей, педагогов и родителей вокруг культурного наследия гагаузского народа.

Открытое занятие на тему «Зимние праздники и традиции гагаузов» провела воспитатель-преподаватель Елена Топал в рамках аттестации на присвоение II дидактической степени.

Содержание и структура занятия были выстроены с учётом возрастных особенностей детей и современных требований к организации образовательного процесса. Основной акцент был сделан на расширение словарного запаса, развитие связной речи и формирование устойчивого интереса к гагаузскому языку через знакомство с народными традициями.

Педагог широко использовала наглядно-практические и игровые методы обучения. Рассматривание атрибутов зимних праздников, элементов костюмов колядующих и традиционных угощений помогало детям усваивать новую лексику в понятном и жизненном контексте. Лексические и дидактические игры, а также ролевые задания способствовали активному использованию изученных слов в устной речи и поддерживали высокий уровень вовлечённости воспитанников.

Особую ценность занятию придало участие родителей. Совместная работа в центрах по интересам — изготовление элементов костюмов и подготовка традиционных калачей — способствовала развитию коммуникативных навыков детей, созданию атмосферы сотрудничества и укреплению связи семьи и детского сада. В тёплой и эмоционально комфортной обстановке дети активно общались, задавали вопросы и с удовольствием использовали гагаузскую речь.

В ходе коммуникативных упражнений и бесед воспитанники делились личными впечатлениями о праздниках, учились формулировать мысли, слушать друг друга и уважительно относиться к традициям своего народа. Использование аудио- и визуальных средств усиливало эмоциональное восприятие материала и помогало преодолеть языковой барьер.

По итогам занятия участники Регионального методического объединения воспитателей-преподавателей гагаузского языка учреждений раннего образования Гагаузии отметили высокий методический уровень занятия и значимую роль педагога в формировании у детей интереса и любви к родному языку.

Во второй части регионального методического заседания воспитатель-преподаватель УРО № 6 муниципия Чадыр-Лунга Елена Кройтор поделилась опытом разработки интегрированных дидактических проектов с использованием музыкально-ритмических и хоровых занятий, отметив эффективность сочетания речевого развития с музыкальной деятельностью как доступной и эмоционально комфортной формы обучения дошкольников.

Было отмечено, что хоровое пение, ритмические упражнения и музыкальные игры на гагаузском языке способствуют развитию слухового восприятия, координации, коммуникативных навыков и обогащению словарного запаса. Представленный опыт вызвал живой интерес у участников заседания и стал ценным ориентиром для дальнейшей методической работы в учреждениях раннего образования автономии.

Через совместное исполнение песен на гагаузском языке дети учатся слушать друг друга, вступать вовремя, следовать общему темпу и интонации, что напрямую влияет на развитие навыков коммуникации и взаимодействия. Педагог подчеркнула, что в рамках дидактических проектов активно используются речевые формулы, повторяющиеся слова и фразы, музыкальные тексты с чёткой ритмической структурой, что способствует обогащению словарного запаса, развитию артикуляции и правильного произношения.

Музыкальное сопровождение, по словам педагога, помогает детям легче запоминать языковой материал и уверенно использовать его в устной речи.

В завершение выступления было отмечено, что интеграция музыкально-ритмических и хоровых занятий в процесс обучения гагаузскому языку значительно повышает мотивацию детей, создаёт условия для эмоционального отклика и способствует формированию позитивного отношения к родному языку и коллективной деятельности. Представленный материал вызвал живой интерес у участников заседания и стал важным ориентиром для дальнейшей методической работы педагогов.

В учреждении раннего образования № 4 муниципия Комрат состоялось яркое, душевное и содержательное мероприятие, объединившее язык, традиции и культурное наследие гагаузского народа. Воспитатель-преподаватель гагаузского языка Прасковья Чобан организовала для детей подготовительной группы лингвистическое погружение, ставшее наглядным примером того, как родной язык может изучаться естественно, интересно и эмоционально насыщенно.

Особую ценность мероприятию придало активное участие родителей, которые представили педагогам и гостям национальные гагаузские блюда, рассказали об их названиях, ингредиентах и особенностях приготовления. Каждое блюдо сопровождалось живым рассказом, элементами семейных традиций и устной народной культуры, что позволило детям услышать родную речь в естественной, бытовой и одновременно культурно значимой среде.

В ходе мероприятия органично переплелись традиции и культура, обычаи и язык, семейные ценности и образовательный процесс. Дети с интересом слушали рассказы взрослых, задавали вопросы, повторяли новые слова и выражения на гагаузском языке, расширяя словарный запас и формируя уважительное отношение к национальному наследию. Язык здесь выступал не как учебный предмет, а как средство живого общения и передачи культурных ценностей от поколения к поколению.

Такая форма работы стала эффективной педагогической практикой, способствующей:

• развитию речевых и коммуникативных навыков детей;
• обогащению активного и пассивного словарного запаса;
• формированию интереса к родному языку через практический опыт;
• укреплению связи между семьёй и образовательным учреждением;
• воспитанию уважения к культуре, традициям и обычаям гагаузского народа.

Вовлечение родителей в образовательный процесс создало атмосферу доверия, сотрудничества и эмоциональной поддержки. Дети почувствовали значимость своей семьи, её традиций и языка, что положительно сказалось на их самооценке и мотивации к обучению. Проведённое мероприятие стало ярким примером того, как совместные инициативы педагогов и родителей способны создать богатую развивающую среду, в которой ребёнок познаёт мир через культуру, слово и личный опыт. Такие формы работы не только сохраняют и популяризируют национальные традиции, но и закладывают прочный фундамент духовно-нравственного и речевого развития будущих школьников.

В завершение мероприятия директор учреждения раннего образования № 4 мун. Комрат Отилия Альбертян выразила искреннюю благодарность воспитателю-преподавателю за высокий профессионализм, творческий подход и инициативу, направленную на сохранение и популяризацию гагаузского языка и культуры. Она особо отметила активное участие родителей, подчеркнув, что именно такое сотрудничество семьи и детского сада создаёт целостную образовательную среду, в которой ребёнок развивается гармонично, с уважением к своим корням и традициям.

Главный специалист Главного управления образования Гагаузии Лидия Осташ отметила особую значимость проведения подобных мероприятий в системе раннего образования. Она подчеркнула, что живое языковое общение, основанное на традициях и семейных ценностях, является одним из самых эффективных способов формирования интереса детей к родному языку. Специалист выразила благодарность родителям за активность, открытость и готовность делиться семейными традициями, а педагогу — за инициативу, креативность и умение органично объединить образовательные задачи с культурным наследием народа.
«Теперь все присутствующие с уверенностью знают, какие семьи могут принять участие в фестивале гагаузских блюд», — отметила Лидия Осташ.